大班美術(shù)教案母雞反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班美術(shù)教案母雞反思 大班美術(shù)教案母雞反思可能是您在尋覓幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案母雞反思 活動目標(biāo)： 1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。 2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。 3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽?(想) 二、播放課件講解繪畫。 1、播放課件學(xué)念兒歌。 (1)、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時

2、念兒歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。)師：小朋友，你們看看是什么? 幼：母雞。 (2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌?幼：想。 師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫) (3)、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問：畫得怎么樣?幼：畫得母雞小、怎么沒有腳?快思老師.教.案網(wǎng)出處根據(jù)幼兒的回復(fù)，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。 2、播放課件觀測畫面。 (1)、師：母雞好看嗎? 幼：不好看或者好看。 師：那怎么樣

3、讓母雞變得更好看呢? 幼：給它涂上美麗的顏色，穿上美麗的衣服。 播放課件，讓幼兒觀看穿上美麗衣服的母雞。 (2)、出示母雞回頭看的畫面。 師：請小朋友來說說母雞在干什么呢? 幼：母雞向后面看小雞。 師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀? 幼：朝后面的。 師：說得真好!母雞朝后面干什么呢? 幼：看小雞。 師：咦!小雞是怎么畫出來的? 幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。 師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢? 幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥。 師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢? 幼：在看草地、在找蟲子吃。 (3)、師：小朋友說得都很好!看!母雞又在干什么呢?

4、出示母雞溜達(dá)的畫面。 幼：母雞帶著小雞出去做游戲。 師：對了，帶著小雞出去做游戲。 (4)、出示母雞吃米的畫面。 師：現(xiàn)在母雞在干什么? 幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。 師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。 (5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。 幼：母雞在生蛋。 師：真不錯!母雞在什么地方生蛋呀? 幼：在草堆上生蛋。 3、幼兒作畫，教師給予指導(dǎo)。 (1)、提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。 (2)、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么?可以在上面畫太陽、藍(lán)天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。 (3)、幼兒在繪畫的過程中，教師

5、一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。 4、講評。 把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫? 三、終止活動。 小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒! 活動反思： 在幼兒動手來繪畫母雞時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言激勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。終止部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。 2、大班美術(shù)繪畫兒歌母雞教案反思 活動目標(biāo)： 1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。 2

6、、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽?(想) 二、播放課件講解繪畫。 1、播放課件學(xué)念兒歌。 (1)、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。)師：小朋友，你們看看是什么? 幼：母雞。 (2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌?幼：想。 師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫) (3)、請一名幼兒到黑板上來畫母雞

7、，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問：畫得怎么樣?幼：畫得母雞小、怎么沒有腳?根據(jù)幼兒的回復(fù)，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。 2、播放課件觀測畫面。 (1)、師：母雞好看嗎? 幼：不好看或者好看。 師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢? 幼：給它涂上美麗的顏色，穿上美麗的衣服。 播放課件，讓幼兒觀看穿上美麗衣服的母雞。 (2)、出示母雞回頭看的畫面。 師：請小朋友來說說母雞在干什么呢? 幼：母雞向后面看小雞。 師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀? 幼：朝后面的。 師：說得真好!母雞朝后面干什么呢? 幼：看小雞。 師：咦!小雞是怎么畫出來的? 幼：用

8、兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。 師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢? 幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥。 師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢? 幼：在看草地、在找蟲子吃。 (3)、師：小朋友說得都很好!看!母雞又在干什么呢?出示母雞溜達(dá)的畫面。 幼：母雞帶著小雞出去做游戲。 師：對了，帶著小雞出去做游戲。 (4)、出示母雞吃米的畫面。 師：現(xiàn)在母雞在干什么? 幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。 師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。 (5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。 幼：母雞在生蛋。 師：真不錯!母雞在什么地方生蛋呀? 幼：在草堆上生蛋。 3

9、、幼兒作畫，教師給予指導(dǎo)。 (1)、提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。 (2)、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么?可以在上面畫太陽、藍(lán)天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。 (3)、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。 4、講評。 把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫? 三、終止活動。 小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒! 活動反思： 在幼兒動手來繪畫母雞時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌

10、全部的幼兒，用積極的語言激勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。終止部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。 3、大班語言母雞蘿絲去溜達(dá)教案反思 設(shè)計意圖 母雞蘿絲去溜達(dá)是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種十分滑稽的比較：文字陳述的是母雞蘿絲去溜達(dá)的平淡無奇的故事，而圖畫則還陳述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。 為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點陳述出隱蔽在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞自主閱讀、大膽陳述作品欣賞與經(jīng)驗共享。 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼

11、兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 2.激勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 活動準(zhǔn)備 圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。 活動過程 1.出示“農(nóng)場地圖，激發(fā)幼兒的好奇心。 師：今天，老師帶給小朋友一個十分好玩兒的故事母雞蘿絲去溜達(dá)。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么? 2.陳述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。 教師一邊陳述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她溜達(dá)時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。 提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨

12、房、籬笆、蜜蜂房。) 提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。) 師：今天，母雞蘿絲又去溜達(dá)了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧 3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。 提問：你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎? 先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互陳述、交流。激勵幼兒大膽陳述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的陳述引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。 4、師幼共同閱讀，加深理解。 師：老師來講母雞蘿絲溜達(dá)的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎? 講完后引導(dǎo)幼兒給

13、這個故事起個新名字。 活動延伸 可以和孩子繼續(xù)探討：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。 活動反思 對于這個活動，我們在不同的平行班進(jìn)行了屢屢的教學(xué)和調(diào)整。 第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動詞就占了半節(jié)課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走，結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃重，教學(xué)重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在若干個活動中分別表達(dá)出來。 針對第一次活動出現(xiàn)的問題，我首先

14、將開始部分做了調(diào)整，參與了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的示意，帶動幼兒積極地模仿動作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就把握了動詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。 在其次次自主閱讀后的陳述活動中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀測單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組陳述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪番參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

15、為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色陳述的方法，讓幼兒陳述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了.充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。 4、大班語言活動母雞蘿絲去溜達(dá)教案反思 活動目標(biāo)： 1、能通過觀測畫面，理解故事情節(jié)，大膽猜測、陳述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。 2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過、繞過、越過、經(jīng)過、 穿過、鉆過。 3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1、課件、背景音樂稻草里的火雞、母雞蘿絲去溜達(dá)的視頻、動詞短句卡片等

16、。 2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你細(xì)心看看，你認(rèn)識農(nóng)場里的設(shè)施嗎? 2、觀看課件P2。 教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。 (激勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等) 二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地推測故事的基本情節(jié)。 1、觀看PPT第24頁。 教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些好玩兒的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧! 教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么? 狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞畢竟會不會給狐貍吃掉呢?接下來

17、請看(讓幼兒猜想) 教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞) 母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會被吃掉嗎? 教師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時，狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們細(xì)心地觀看 2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第516頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回復(fù)問題。 教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請23人陳述) 3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀測畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。 重點：觀測狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。 4、教師播放視頻，請幼兒

18、完整地欣賞故事。(視頻4分鐘) 三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識動詞短句。 1、教師：故事的名字叫什么?(母雞蘿絲去溜達(dá)) (請個別幼兒出來表演什么叫“溜達(dá)。) 教師：母雞去溜達(dá)，一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。) (走過院子繞過池塘越過干草堆經(jīng)過磨坊穿過籬笆鉆過蜜蜂房) 重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句。 2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么? 3、教師小結(jié)。 狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了 那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。 母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的十分的鎮(zhèn)靜和大膽，而且想出了大量辦 法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀! 四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。 1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個情景。 2、教師帶領(lǐng)幼兒整