小學(xué)語文玲玲的畫教案設(shè)計

1、小學(xué)語文玲玲的畫教案設(shè)計小學(xué)語文玲玲的畫教案設(shè)計一、教材分析很多事情，有時并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了?？墒窃诎职值膯l(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感

2、悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.理解課文內(nèi)容，品味“爸爸”的話，讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”三、教學(xué)重難點1.認(rèn)識生字、會寫生字，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。2.把握玲玲的情感變化，品味“爸爸”含有深意的那句話。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、課時安排1課時六、教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是玲玲，我們一起來認(rèn)識一下她好嗎?瞧 ，她笑瞇瞇的多可愛啊，我們再來叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要讀到位，第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法記

3、住它呢?還要注意右邊是個令，不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當(dāng)中的位置，看老師書寫，同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當(dāng)中，也可以組詞：小巧玲瓏。2.玲玲不僅喜歡畫畫，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)3.讀了課題，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

4、課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.下面老師要來考考大家了，你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。2.去掉拼音，你能讀了嗎?開火車讀3.試著將下面的句子讀通順?！傲崃釢M意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了?！薄熬驮谶@時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了?！薄靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆稀！薄昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛悖灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事?！?.讓我們再次齊讀這些生字，邊讀邊記住它們。5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了，請大家捧起語文書，再次自由朗讀

5、課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?三、啟發(fā)思維，朗讀感悟1.老師寫了一個小提板，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動腦筋畫了 ，結(jié)果 。真會動腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫弄臟畫巧添畫2.同學(xué)們這么愛動腦筋，讀得又這么好，老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?我家的一角。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)“端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細(xì)地看。3.玲玲端詳著她的畫，心里都在想些什么呢?我們一

6、起來讀一讀，邊讀邊體會玲玲這時候的心情。是啊，這么好的一幅畫，我得仔細(xì)著點，可別弄臟了它。可偏偏就在這時，出了意外，這是怎么回事呢?請同學(xué)們快速默讀2-6自然段，用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。)想想，玲玲這時候心情又是怎樣的?板書：傷心誰愿意當(dāng)一當(dāng)玲玲，來讀一讀這一段。指名讀，齊讀4.爸爸放下報紙問： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！笔前?，來不及了，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。5. 可是啊，“在第二天

7、的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎?！边@是怎么回事呢?請同學(xué)們自由地讀一讀7、8、9三個自然段，找一找你覺得很有啟發(fā)的句子，讀一讀，抄一抄?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事。”“糟”讀準(zhǔn)字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。6.爸爸口中的壞事，是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書：動腦筋是啊，她肯動腦筋，不僅玲玲動了腦筋，爸爸也動了腦筋呢，小朋友們，讓我們也開動小腦筋，合作讀一讀7,8兩段，男同學(xué)讀第7段，女同學(xué)讀第8段，

8、然后找一找從哪可以看出來，爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關(guān)鍵詞語。(仔細(xì)，看了看，想了想)板書：仔細(xì)7. “爸爸仔細(xì)地看了看”爸爸為什么要“仔細(xì)地”看看?老師把“仔細(xì)地”去掉好嗎?他在動腦筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸動了動腦筋，想到辦法了，可是爸爸并沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學(xué)著爸爸的樣子，讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子，再來讀一讀。8.玲玲是怎么動腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是，你從哪個詞看出來?(板書：想了想)她可能會想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包)為什么最終

9、畫了小花狗呢?因為這樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目我家的一角于是她動筆畫了一只小花狗?！靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆稀！蔽野堰@句話改成：小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你愿意做做小作家嗎?軍軍( )地端詳著自己寫的字。小花狗( )地趴在大樹下乘涼。我( )地答應(yīng)了他的要求。9.看著這只懶洋洋的小花狗，玲玲終于(滿意地)笑了。對比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話，你會選哪一幅?為什么?這時候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！彼?、總結(jié)提升1.

10、爸爸動了動腦筋想到辦法了，玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。2.同學(xué)們，在生活當(dāng)中總會遇到許許多多的困難，遇到這些困難的時候，你會怎么處理，選擇一條來說一說，也可以說說自己動腦筋解決過的事情。3.你們都是愛動腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。”五、生字教學(xué)1.好，愛動腦筋的孩子們，你能動腦筋記

11、住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?2.注意“梯”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。3.小朋友們可以在練習(xí)紙上多寫幾遍，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。板書： 玲玲的畫畫好畫 弄臟畫 巧添畫畫了什么?什么事?滿意 傷心 滿意 笑壞事 仔細(xì) 想了想 好事動腦筋聲母Z、C、S教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文教案聲母Z、C、S教學(xué)設(shè)計?四川丁愛民-教學(xué)目的：1.學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的

12、習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點、難點：1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學(xué)Z出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲

13、母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀

14、一讀，比一比誰讀得最好。3.教學(xué)C今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)S看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的.什么?請跟我讀，把蠶絲的“

15、絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi四、小結(jié)今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

16、、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。第一篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識4個偏旁。2正確

17、、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年四季除了這個季節(jié)，還有哪些？這就是我們學(xué)習(xí)的四季（二）初讀課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。 學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。2出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且去掉拼音認(rèn)讀。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、

18、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字 讓學(xué)生通過小組比賽、開火車等形式進一步鞏固字詞。并獎勵同學(xué)們欣賞四季的美景。（五）拓展延伸讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。第二篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的

19、感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會“、”兩種筆畫，認(rèn)識“、月”4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1識字。（1）初讀課文，自學(xué)生字?？梢砸贿呑x，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給

20、學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、 ”，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。2寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三。”兒：起筆為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過板書讓學(xué)生體會“

21、、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫得圓潤。（二）朗讀感悟1讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認(rèn)識四季，感受四季的美好。2熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。3“是”這樣的句式在課

22、文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說話。（三）實踐活動1課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。2讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。（四）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。（二）初讀課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。2學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、”。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇

23、課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字（五）拓展延伸1讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。（），他（）說：“我是秋天。”2讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。3布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。五、資料袋四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒

24、霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。第三篇：人教版一年級上冊 四季 教案一、帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，初步感受四季的美。師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”學(xué)生馬上把小手都舉了起來大聲喊：“秋天?！睅煟骸澳闶菑奈覀兩磉吥膬喊l(fā)現(xiàn)的？”有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。接著又有的同學(xué)們說：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了師：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天。春夏秋冬就是大自然的四個女兒，我們稱她們?yōu)樗募?，板書課題：四季二、整體感知1、有位詩人給四季寫了一首優(yōu)美的兒歌，我

25、們一起來欣賞一下。 播放多媒體，生欣賞。2、我想你們肯定也很想讀一讀， 請小朋友翻開第66頁，手不離書眼不離手。讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。開始。 生自由讀課文。師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖片需要大家?guī)兔Ψ忠环旨竟?jié)。（一）春天你是從哪里看出來的？生：我看到尖尖的小草，春天來了我看到小鳥也飛過來了這尖尖的草芽，快樂的小鳥一起來到我們的課文里，誰來挑戰(zhàn)一下。3、春天有嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，在美麗的春天你還會見到哪些景物？（說話訓(xùn)練：在春天我還可以看到：桃花開了，柳樹都發(fā)芽了，燕子飛回來了；）4、是呀，一看到這些景色，我們就知道美麗的春姑娘來臨了。 你瞧，生字寶寶也來歡迎春姑娘了，你們還認(rèn)識他嗎？ 我請

26、小老師來讀：對 說 是（足字長橫口里放） 小老師讀，生跟讀記字形：你用什么辦法記住這些字，選一個你會說的來說一說。讓學(xué)生運用換部首，減偏旁的方法。請一個學(xué)生說，指名其他同學(xué)像他這樣說， 同桌互相說一說。找朋友：6、這些生字寶寶和小朋友認(rèn)識之后，又乖乖得回家了，相信這次我們一定能讀好他們，一起讀，生齊讀第一小節(jié)?！皠偝鐾恋男⊙浚鞘裁礃拥?，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的“那在朗讀時，你認(rèn)為該怎樣讀？“慢慢讀；輕輕讀?！澳蔷妥屛覀儙е@種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）男女生讀。二、走進冬天（1）聽聽這是什么聲音（北風(fēng)呼呼），下雪了 這又是什么季節(jié)？冬天，你

27、是從哪看出來的？認(rèn)讀冬， “雪”人，講解雨字頭，跟天氣有關(guān)。 挺著大“肚”子，月字旁，跟身體有關(guān)。 這是個怎樣的雪人？頑皮。 快去和你的雪人朋友打個招呼吧。1、看一看，猜一猜2、認(rèn)一認(rèn)，問一問3、讀一讀三、走進夏天和秋天“誰在向我們報告秋天的到來?！薄肮人?。”“它是什么樣子”？“谷穗彎彎的。”“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動作）大家在向老師鞠躬呀，真是一群有禮貌的孩子，我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊， 谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？“我們成熟了，把我

28、們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？1、師：這幅圖告訴我們是什么季節(jié)？你是從哪里看出這是夏天。2、指名生說：我是從（青蛙）圓圓的荷葉看出來這是夏天，3、師：荷葉的“葉”是今天要認(rèn)識的，我請第小組讀。齊讀。你有什么辦法記住它？指名生說：口字旁加十就是葉，師：你能說說荷葉長什么樣子的嗎？訓(xùn)練說：荷葉長得圓圓的, 師：圓請小組1號小朋友開火車讀。記字形：大口匡加員合起來就是圓 指導(dǎo)學(xué)生說。師：圓圓的荷葉，青蛙呱呱地叫著，他告訴我們：夏天來了。學(xué)習(xí)：夏， 請三號小朋友起立讀，在三號老師的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開火車讀。4、現(xiàn)在我們把生字寶寶送到句子

29、中去，女生來挑戰(zhàn)一下，男生讀。同桌互相讀一讀。齊讀。今天，我們一共認(rèn)識了幾位朋友??？他們分別是代表的是哪個季節(jié)？四、借助圖畫，積累運用課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記。采用同桌“說悄悄話”“我背大家聽”等方法，檢查學(xué)生的背誦情況。五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我對同學(xué)說：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人?！包S葉飄飄，它跳著舞蹈說：“我是秋天”?！包S葉飛來飛去地說：我是秋天。“花兒紅紅，他笑著說

30、：“我是春天”?！疤O果紅紅，他高興地說：“我是秋天”?！把┗h飄，它快樂地說：“我是冬天”第四篇：人教版一年級語文四季教案四季教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

31、。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間：2課時第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。-1-教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認(rèn)識的字多讀

32、幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）-2-指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對說 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字

33、形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫七、八、九、無4個字讀讀七、八、九、無4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。-3-教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二

34、、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面

35、的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。-4-夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。-5-第五篇：人教版一年級語文四季教案人教版小學(xué)語文一年級上冊四季第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識課文里的9個生字；學(xué)會筆畫豎彎鉤，會寫“七、兒”兩個生字；認(rèn)識4個偏旁“口、禾、雨、月”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四個季節(jié)尤其是春季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字和練習(xí)朗讀以及感受四季節(jié)尤其是春季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。【教學(xué)難點】認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，引出課題 播放童謠四季師：請問這首童謠里面唱到了哪些季節(jié)？ 學(xué)生回答，同時老師板書“春 夏