幼兒園教師教學心得15篇

1、幼兒園教師教學心得15篇幼兒園教師教學心得1良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，

2、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把

3、更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長 。第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的

4、吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回 報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩

5、惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后

6、給自己一個合適的定位。第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學中有好的經(jīng)驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著

7、創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。 太多的經(jīng)驗我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望?？傊?，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱幼兒園教師教學心得2歲月的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個了吧，有的孩子已上五、六年級了，每

8、逢見面時，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個招呼，每當這時心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅定了我的信念，選我所愛，愛我所選。曾經(jīng)帶著一份美好的夢想，選擇了幼兒教師這個專業(yè)，作為幼兒的啟蒙老師，我認為這是一份光榮而艱巨、辛苦而幸福的職業(yè)，為什么這么說呢?當孩子第一次離開媽媽，離開家庭，來到幼兒園這個大家庭，會感覺有些陌生、有些恐懼、有些新鮮、有些好奇，這是孩子走向社會的第一步，幼兒老師就是這個大家庭的家長，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育。還記得小班有一個孩子，剛上幼兒園時，哭了好長一段時間，我就抽出很多時間來做她的工作，漸漸地適應了幼兒園，上課時會認真的聽課，其他時間就常跟在我的身后，像一

9、個小尾巴那樣形影不離，還對媽媽說：在家里“媽媽”最親，在學?！熬昃昀蠋煛弊钣H，孩子的天真可愛時常感動著我，前幾天我班有個孩子，因為幫助別人把指甲劃破了，流了很多血，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，我對孩子說：“孩子，男子漢堅強點，好么”，孩子使勁的點了點頭，就要流下的眼淚又止住了，此時此刻，我的心也濕潤了，孩子那么可愛，我們有什么理由不做一名可愛的老師呢?時常有人會問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時在學校累了一天，回家的時候也想趕快休息一下，安靜一會?？刹恢獮槭裁?，每天只要踏進幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇

10、的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師，有責任呵護好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽光，照耀著幼苗;化成一道小溪滋潤著幼苗，看著孩子一天天長大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能，有心的人(愛心、責任心、信心、耐心、)，積極進取的精神。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標準還很遠，但我會繼續(xù)努力學習，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師每天快樂，工作順利

11、。幼兒園教師教學心得3小班新入園幼兒，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境。有的幼兒覺得新奇而又開心，而有的幼兒則會表現(xiàn)出恐懼，甚至有大哭大鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。那么，如何讓每個幼兒都盡快適應幼兒園生活呢？我認為：教師應該根據(jù)不同幼兒的不同個性來對待。首先，我要了解孩子哭鬧的原因。有的幼兒第一天來園就哭鬧，那可能是孩子膽小，平時缺少外出的機會。對這類孩子，教師要想方設(shè)法多和他們做游戲，分散他們的注意。待他們情緒穩(wěn)定，可以和他們聊聊家常，以便拉近教師和他們之間的距離。使他們認為幼兒園很好玩，老師很可親，自然他們?nèi)雸@的焦慮情緒就慢慢消除了。其次，我要了解孩子不同的個性。如有的幼兒脾氣倔強、有的幼兒膽小怕事、有的幼

12、兒任性、還有的幼兒喜歡以自我為中心。如xxx小朋友比較任性，玩玩具時，看見好玩的玩具就去搶。收玩具時又覺得自己沒玩夠也不肯收。又如xxx比較膽小，做任何事都得老師去“請她”。在對幼兒有初步了解的情況下，我采取不同的方法進行教育。有的幼兒剛?cè)雸@時很開心，可過了幾天卻鬧情緒了。這種幼兒，有的是在家長面前“發(fā)嗲”，只要家長一走，他們一會就沒事。有得幼兒則可能在園碰到了什么困難又較膽小。前者教師不必多理會，后者則根據(jù)不同幼兒進行引導。如xxx小朋友，她比較膽小，因為在園怕吃飯，怕睡覺而在入園時有哭鬧現(xiàn)象。對她，教師首先答應她的要求，然后可以在她不肯吃飯時喂她，讓她少吃一點。睡覺時同意她不睡著但要睡在床

13、上。給她一個緩沖的余地，待她情緒穩(wěn)定后再作進一步的教育。這樣，她入園的害怕心理就會消除。除了以上提到的幾種幼兒，還有很多不同情況會隨時出現(xiàn)，對待隨時出現(xiàn)的問題，作為教師要在了解幼兒的情況下，采取不同的方法。有的可以哄，有的可以冷處理，有的可以以榜樣的力量教育他們。使每個幼兒都能盡早適應幼兒園的學習生活。幼兒園教師教學心得4一、奧爾夫教學法(Orff一Schulwerk)在以學生為中心的教學改革思路中，教師們已懂得讓學生參與，但如何參與，如何使學生在課堂上成為主體，特別是如何解放學生的思想，放飛學生創(chuàng)造性的想象力，卻一直難以找到比較有效的切入點。奧爾夫教學法給我們提供了一種選擇?？?奧爾夫（1

14、8951982），是當代世界著名的德國音樂教育家，他創(chuàng)造的奧爾夫教學法是當今世界公認的著名藝術(shù)教育體系之一。特別進入21世紀后，其強調(diào)回歸人本、綜合性和創(chuàng)造性等教育理念在世界各國廣為流傳。八十年代初奧爾夫教學法介紹到我國后,受到廣大教師和學生的歡迎。奧爾夫教學法的理念是開發(fā)學生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個參與者的生命活力。在奧爾夫教學法活動中，每一個學生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學活動,將動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起。盡量使學生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計他們的音樂和動作，喚起學生對學習和音樂的興趣，激發(fā)對生活的情感，培養(yǎng)學生們與人合作、與人交往以及群

15、體意識，將音樂、律動與其他學科教學活動相結(jié)合。奧爾夫教學法倡導參與，鼓勵想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學生的感知反應能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。奧爾夫教學法對當前教育技術(shù)在學校教學中的應用有著十分重要的意義。過去，許多人認為教育技術(shù)的重點是計算機和網(wǎng)絡技能，學校應該對學生實施相應的訓練。然而，隨著人們對教育信息化進程的深入認識，體會到教育技術(shù)從本質(zhì)上來說是一種文化和思想，是為學生和教師創(chuàng)造一個新時代的生命環(huán)境。奧爾夫教學法不僅告訴我們?nèi)绾伟鸭夹g(shù)、文化、音樂、生命結(jié)合在一起，而且還提供了一種十分簡便易行的方法。我們在教師和師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的教

16、學活動中運用奧爾夫教學法，讓學生在活動中體驗教育信息化的生命環(huán)境觀，提高學生的學習積極性、創(chuàng)造性和想象力。正如英國哲學家、數(shù)學家和教育理論家懷特海（18611947）指出的，優(yōu)秀的課堂教學應該是：教育，應該使兒童從一開始就體驗到發(fā)現(xiàn)的歡樂。最好的教育，是通過最簡單的裝備來獲得最優(yōu)化的信息。教育的環(huán)境，必須在本質(zhì)上是一種有助于啟動和啟發(fā)思維的酵母。學習是一件無縫的外衣，是不能隨意裁剪成碎片的。在教學中，如果你忘記了學生是有身體的話，你一定會后悔莫及。二、奧爾夫教學法課例（資料來源：李妲娜奧爾夫音樂教育思想與實踐上海教育出版社，20 xx年版）1、小組命名節(jié)奏朗誦（1）教學目的：語言是人類原本的、

17、自然的基本交流能力要素，也是人類創(chuàng)造性思維的工具。把語言、動作、節(jié)奏、音樂結(jié)合起來是奧爾夫教學法的一個創(chuàng)造。當學生們第一次用自己創(chuàng)意的小組名稱進行節(jié)奏朗誦訓練時，會感到驚喜，產(chǎn)生莫大的興趣，并在不知不覺中進入了發(fā)自內(nèi)心原本的生命節(jié)律共鳴。通過反復有節(jié)奏的朗誦訓練，學生們對自己和他人的學習小組名稱熟悉，并對全班的各個小組產(chǎn)生感情，從而為后面的學習準備了親切友好的協(xié)作氣氛，為整個課程的教學奠定了人文和生命情感的基礎(chǔ)。（2）教學建議：每個小組商量，頭腦風暴，為自己的學習小組命名，要能夠說出命名的創(chuàng)意，可以是小組伙伴的特色、愛好、自己的家鄉(xiāng)、熱愛的事物、理想、當?shù)氐奈幕厣?、地名、科幻等。要求小組名是

18、兩個字、三個字、或四個字組成的詞。先組織兩個字的小組，按兩拍子朗誦。例如：北京。要求大聲朗誦，教師和小組全體同學一起用手拍拍子，循環(huán)3-5次。進一步組織三個字的小組，仍按兩拍子朗誦，但前兩個字為一拍。例如：井岡山。然后組織四個字的小組，還按兩拍子朗誦，每兩個字為一拍。例如：東方明珠。當各組基本熟悉朗誦后，可以讓全班分成兩個聲部朗誦，先讓一個組朗誦，再指揮第二個小組進入，成為二聲部齊誦；反復數(shù)遍?；菊R后，交換聲部。再加入四個字的小組，成為三聲部。也可以待大家熟悉后，交換聲部。當同學們基本熟悉朗誦后，可以適當變換音量，變換速度，插入打擊樂聲等。使同學們感到豐富多彩，興趣盎然，充滿生命激情。2、

19、照鏡子（1）教學目的：讓同學們在音樂律動中體驗教師和學生的角色，領(lǐng)導和被領(lǐng)導的角色，感受協(xié)作與關(guān)懷的氣氛，初步體會即興設(shè)計動作的感覺，為進一步的律動活動準備即興反應的能力。（2）教學建議：A、B兩人一組，A扮演照鏡子的人，B扮演鏡中的影子，A對著B作各種動作，想象模擬生活中的各種姿勢；B要緊跟模仿A的動作，然后彼此交換角色。整個活動過程與配音協(xié)調(diào)動作。A扮演“領(lǐng)導者”的角色，不僅要有創(chuàng)意，更重要的是為對方考慮，動作不能太快，否則對方會跟不上，動作表演要清晰準確，使對方能夠明白。B扮演“被領(lǐng)導者”的角色，要高度注意“領(lǐng)導者”的動作，并且緊緊忠實地模仿，意味著要培養(yǎng)自己對群體和領(lǐng)導的適應和協(xié)作能力

20、，以及對自己行為的責任感。教師可以先為全班作示范，然后請兩位學生上臺表演。最后讓全班同學兩兩練習。全班在音樂聲中進入活動的高潮。3、圓（1）教學目的：認識藝術(shù)的一個表現(xiàn)形式“圓”，探討藝術(shù)各門類表現(xiàn)方式的特征，并進一步認識不同文化應用的特征。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)：探索發(fā)現(xiàn)、即興、遷移、創(chuàng)編，為把奧爾夫教學法與學科教學結(jié)合做準備。（2）教學過程：教師黑板畫一個大圓圈，問這是什么？還可表示什么？問：生活中那些東西是圓的？請學生畫出各種“圓”（平面、，立體、球形、橢圓等），討論畫“圓”的要領(lǐng)。出示幾幅以“圓”為主題或主要表現(xiàn)形式的不同風格和內(nèi)容的作品，并討論。站成圓圈，問：用身體的動作可以做“圓”嗎？（如

21、頭、手、臂、腿、腳、腰等部位）探索與模仿。加上移動位置（如轉(zhuǎn)圓圈、旋轉(zhuǎn)）和動作組合探索更多地“圓”的形式。討論：從繪畫和動作的“圓”探討其表現(xiàn)的意味和特點。相同與不同。引導到用聲音表現(xiàn)“圓”的特點（如圓滑、循環(huán)不斷），用嗓音或其他聲響表現(xiàn)與模仿。聽幾段音樂（如“小狗圓舞曲”肖邦曲、“金雞”李姆斯基科薩柯夫曲等片段），請學生邊聽邊用手在空中或用筆畫出旋律線走向，探索其中與“圓”相關(guān)的音樂特點。看幾段戲曲和舞蹈錄像，找出其中“圓”的表現(xiàn)形式（如中國的跑圓場、手、頭、眼動作中的圓，外國的旋轉(zhuǎn)等），并帶領(lǐng)學生做幾組動作來體驗。聯(lián)系“圓”在中國文化中的表現(xiàn)，如太極拳、陰陽八卦符號、語言聲腔，以及文化觀念

22、、風俗人情，探討中國各種藝術(shù)在表現(xiàn)形式、風格、文化內(nèi)涵上的關(guān)系，并比較與其他民族文化的不同特點。“圓”在藝術(shù)中的象征意義：表現(xiàn)那類的情感？分小組活動，用繪畫、舞蹈及音樂來創(chuàng)作一個小品，要求以“圓”為主要表現(xiàn)形式來表現(xiàn)其他學科教學活動中的某種情景。本活動將藝術(shù)表現(xiàn)的要素、形式、風格、情感融為一體，一步步引導學生升華到文化和科學的視角。教師在教學過程中也可根據(jù)自己的專長將其中的某些環(huán)節(jié)縮減或擴張，觸類旁通。整個教學中，教師是個引導者，主要是設(shè)置環(huán)境，讓學生去探索。對不同年齡段學生，主要側(cè)重體驗（操作）。幼兒園教師教學心得5生命對于每個人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對接生命、影響生命的活動，

23、我們踐行“生命教育”， 堅信一個生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西”。指南中指出“幼兒需要遵守基本的行為規(guī)范，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則，應結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其最尊心和自信心，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理模式，給幼兒創(chuàng)造更多的自主做事情的機會和建立基本行為規(guī)范，提升基本行為素養(yǎng)得到提升、發(fā)展自主性和社會意識。 注重生活中的每一個細節(jié)來給幼兒最美好的教育。綱要要求“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感

24、性經(jīng)驗和審美情趣”。環(huán)境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養(yǎng)成良好行為習慣?！敖逃齼和ㄟ^周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠實并在此基礎(chǔ)上自己身上確立美的品質(zhì)?！杯h(huán)境精美細致、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護心靈美。 習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。我們用真心關(guān)愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境；用行動贏得家長的信賴！幼兒時期形成的好習慣將一生受用。良好的行為習慣需要在日常生活中對幼兒進行 一點一滴的培養(yǎng)，不斷循序漸進，為幼兒人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒時期是行為習慣和個性品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，幼兒園

25、是除了家庭之外的良好行為習慣的重要場所。根據(jù)幼兒年齡特點制定一日常規(guī)精細化管理，確定文明行為和習慣標準，每一件物品精確到位，每一個空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環(huán)境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應，不斷地在環(huán)境中完善自己。 尊重兒童權(quán)利，讓孩子充分地參與在兒童的習慣養(yǎng)成過程當中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務和自我管理中發(fā)揮主動性。孩子們在這里是自主、自尊、自信的、體驗成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對人生中的機遇和挑戰(zhàn)。 期望幼兒園能夠提供更多機會與和諧的環(huán)境，讓教師優(yōu)雅的工作，讓孩子自主的成長，構(gòu)筑美好童年。讓幼兒園成為每

26、一位孩子潤澤生命的搖籃；成為每一位教師專業(yè)提升的樂園；成為每一位家長稱贊信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養(yǎng)成，潛能得以激發(fā)，智慧得以點亮，文化得以弘揚，生命得以成長，精彩得到綻放。幼兒園教師教學心得6一、錘煉道德修養(yǎng)提高自身的素質(zhì)在開班儀式上劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性指出了一些與教師身份不和諧的因素對教師的師德師風提出了進一步的要求著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石”由此可見教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長關(guān)系到祖國的未來所以作為教師的我們務必不斷學習不斷進取錘煉自己的道德修養(yǎng)敬崗敬業(yè)做一個名副

27、其實的人類靈魂的工程師。二、為全市教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學習的平臺劉局長在報告中指出：“這次培訓為大家提供一個相互了解集中學習的機會”確實如此原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉那么親切在培訓中老師們踴躍參與的各種交流活動不僅鍛煉了自己的膽識在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識豐富了見識。三、開闊了視野提高了教學技能沒有學不會的學生只有不會教的老師這就向我們老師提出了更高的要求不斷提高自身的素質(zhì)不斷完善自己這次培訓培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術(shù)、技巧豐富了我們的教學知識在不同程度上提高了自己的教學能力

28、何子山教員的有效一教學的永恒追求的學術(shù)報告更使我們受益匪淺追求課堂教學的效果把學生教好是每位老師畢生的愿望和不倦的追求然而往往是心有余而力不足這次何教員用簡潔的的語言最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說讓大家懂得了什么是無效教學什么是有效教學怎樣才能做到有效教學相信從今往后大家一定會在教學上多下功夫下好功夫以達到事半功倍的效果。通過這次培訓使我受益匪淺這次教師培訓的內(nèi)容非常豐富包括新課程與教師的專業(yè)發(fā)展;導入技能的由來;合作學習的組織與指導;教師如何開展教育科研;如何上課、德育活動的思考與評價;教師教學技能訓練;如何做好教師;對這次培訓有以下心得體會。一、理解教師職業(yè)、提升自我素養(yǎng)新的歷史階段新

29、的形式對我們教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求作為新時代的教師只有具備全面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出適應社會所需要的人通過培訓我懂得了要成為一名優(yōu)秀的教師就必須心中有愛、肩上有責、腹中有墨做到“學高為師身正為范”還要有對自己所從事職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念要時刻牢記自己肩上的責任和使命踏踏實實、勤勤懇懇做好每一件事干好每一項工作同時教師還要不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)自覺維護教師職業(yè)道德增強服務意識提高服務質(zhì)量做到師德高尚、業(yè)務精湛、淡泊明志、愛崗敬業(yè)、志存高遠。二、教師成長的職業(yè)規(guī)劃此次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力對教師工作的我有新的責任、新的工作充滿熱情但是在方法上缺少經(jīng)驗,在本次培訓中我獲得

30、了很多方法這對自己是一種鼓勵我認識到教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學習型老師做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;做一名能時刻反思自我的教師做一名關(guān)愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng)新在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智爭取在教學中獲得更大的發(fā)展認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”這些認識使我對未來的工作充滿了信心和動力通過培訓我也對班主任工作有了更深的認識班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位老師分別從不同的角度為我們講解了關(guān)于班級的建設(shè)詳細介紹了通過班名、班訓、班徽、班歌、班旗等班級象征物來形成班級團隊精神還為我們指出怎樣做

31、好一個班主任通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師應該奉獻自己的關(guān)愛要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展同事也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處這對于新教師而言非常重要因為只有通過班級團隊的建設(shè)才能形成班級團隊的凝聚力。三、尊重學生人格、關(guān)注個體差異教師應尊重學生的人格關(guān)注個體差異滿足不同學生的學習需要在小組學習中分組時要平衡學生的水平避免快慢差距很大使每一組都能很好的積極的合作探索使水平稍差點的同學能及時得到幫助不至于浪費了時間卻沒有得到效果教師可以引導學習小組分工細化課堂中讓學生來評價學生使他們成為學習的主體把他們的學習興趣調(diào)動起來有了興趣學生才能學的帶勁,

32、學的扎實教師要充分的采用各種有效激勵的方法調(diào)動學生的積極性可以在一堂數(shù)學課有效時間內(nèi)讓學生體驗學習中成功滿足自我實現(xiàn)的需要從而以更高的熱情投入到學習中去建立新型平等.和諧.友愛的師生關(guān)系10月16日17日在徐校長的帶領(lǐng)下我有幸參加了為期兩天的國學培訓通過短短兩天時間的學習讓我受益匪淺感受很多這次學習不僅開拓了我的視野我的思想更是得到了一次更新在這兩天的緊張的學習中我聆聽了xx實驗學校和武大附小的幾節(jié)國學課給我印象最深的是xx實驗學校的王茜老師教授的漢字啟蒙課因為我是一名低年級的語文老師識字教學是低年級語文教學的重要內(nèi)容也是教學的難點因此我對王茜老師的課非常感興趣與傳統(tǒng)識字教學不同的是他們的識字

33、是以部件來認識生字這種方法非常有效我們的教學就應該教給他們識字方法培養(yǎng)識字能力。由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征很多漢字字形是可以拆開加以拼組的學生在掌握了一些基本筆畫和部首之后就可以較快掌握其它形狀相近的漢字拿王老師的課來說王老師教授“木”這個部首時引出以木作為偏旁的“林、沐”等字通過字義的講解學生很容易把舊知識與新內(nèi)容聯(lián)系起來“讀、寫、義”也就很容易掌握了大多數(shù)漢字是形聲字其形符表意聲符表音從形、音、義三者的統(tǒng)一上進行教學可以起到事半功倍的效果再通過引導學生多組詞以強化記憶。識字是閱讀和表達的基礎(chǔ)我想王茜老師教授的識字方式能讓學生準確而牢固地識記字的音形義形成一定識字能力的最佳途徑。雖

34、然這次學習時間很倉促但我感觸良多我想在接下來的識字教學中我會借鑒這種利用部件來教授漢字的方法這種識字方法一定能使小學語文識字教學進入一個嶄新的階段。幼兒園教師教學心得73-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知?？梢哉Z言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選，就以語言領(lǐng)域為主。我有幸參加12月21日-23日為期三天的“20 xx年縣幼兒園青年教師教學觀摩評優(yōu)活動”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動，觀看了各類語言活動的獨特設(shè)計，欣賞到組織者教學風采，感受了新的教育理念。本次語言活動類型

35、豐富，涉及文學活動、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點及內(nèi)容，進行了別具一格的活動設(shè)計，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗、交流分享等，不管哪種活動類型，語言活動的特點沒有變，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達。在3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。現(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達方面談談我的幾點看法：一、故事和甘伯伯去游河該活動以繪本甘伯伯去游河為載體進行故事教學，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”

36、“指導遵守規(guī)則重要性”這兩點設(shè)計了“談話回顧，激發(fā)興趣”“分段欣賞，感受語言多言表達”“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節(jié)來開展活動。活動要求幼兒有較好的傾聽習慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性，教師通過耐心引導、重復傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導為主，激發(fā)幼兒認真傾聽，主動表達的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導入，引導幼兒回憶游河的時需注意什么安全事項？幼兒在自我經(jīng)驗的基礎(chǔ)上紛紛表達看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：對幼兒講

37、話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細節(jié)，此時，教師通過生動形象的故事配音，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認真傾聽的同時，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中，教師總是引導幼兒學會認真傾聽，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽到了什么？如果你是小豬你會說什么？。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽說聽說的過程中，很

38、好的完成活動主要目標。在最后的游戲體驗環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識學以致用，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進行游戲，語言能力進一步提升鞏固。真正做到了指南所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。二、看圖講述虎口脫險在這個大班活動中，目標之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對話、心理活動，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點，通過對圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識經(jīng)驗，從而提高語言表達能力。3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機會?；顒又羞@方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中，在活動開始導入中教師出示圖片的引導語：“今天老師帶來了個有趣的故事，這是故事的開頭，這是故

39、事的結(jié)尾，猜猜中間會發(fā)生什么事？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發(fā)了幼兒主動猜測、講述的欲望，使導入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方？故事里說的了誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開放性的問題簡單而清晰，幼兒聽得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了?！庇變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽中，幼兒初步認識圖片講述要講清楚時間、地點、人物、發(fā)生了什么事。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點。如引導幼兒創(chuàng)編角色對話，問

40、“大象聽到了小兔們的求救聲，會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢？”讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：講述時加入小動物的對話，故事變得更有趣了。再如學習描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想？幼兒嘗試用恰當?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學會的時間地點、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗，為以后更好的運用于生活奠定了基礎(chǔ)。以上是我在幼兒的傾聽與表達方面所結(jié)合的兩個教學活動談的一點看法。可見，要上好一節(jié)語言活動，離不開幼兒的傾聽與表達的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教

41、學活動，每個活動都有自己的獨特的見解與設(shè)計，都有我們學習借鑒之處。希望以后能有更多機會參與到這種學習與交流中，在先進的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學能力，提高聽課評課能力及教學活動指導能力，從而促進幼兒園教學質(zhì)量水平的全面提高，促進幼兒健康全面發(fā)展。幼兒園教師教學心得8在幼兒園的一日生活中，老師的工作比較的瑣碎，要照顧孩子們的一日三餐，還要教給孩子們一定的知識，有時候忙的喘不過起來，有一次我忙完之后隨口說了一句：“真累呀！”剛說完佳琦突然跑過來說：“老師我給你捶捶腿吧！”我先是吃一驚，隨即又笑了，當佳琦的小拳頭輕輕的敲打在我的腿上的時候，我心里流淌著的是無限的溫暖。一看到這情景，一下子跑過來

42、好幾個小朋友，有的捶背、有的捏胳膊還有的小朋友說：“老師，你怎么會累呢？”我隨口就說：“平時照顧你們吃飯、睡覺、打掃衛(wèi)生還要給你們上課，太忙了所以就累了！”“老師我來幫你吧！”幾乎所有的孩子異口同聲地說，我欣慰的笑了。第二天，巨子棋跟盧宜謹比我來的還要早，在那幫老師擺小椅子，還幫老師收拾玩具櫥也許有時候老師真應該跟孩子們訴訴苦，讓他們了解老師們的工作，雖然他們每天都看著老師們做這些事情，但他們不會懂得這其中的辛苦，老師平時多講一些，孩子們就會多體諒一點，付出總會有回報。幼兒園教師教學心得9元旦來臨之際，林家村鎮(zhèn)心幼兒園抓住元旦佳節(jié)契機，策劃開展了“親子同樂，喜迎元旦”親子活動，邀請家長走進幼兒

43、園，與孩子們共同參與各項活動。這是幼兒園特色教育的一次展示，又是接受社會大眾的檢驗。此次活動設(shè)有手工創(chuàng)意制作和趣味親子游戲兩個環(huán)節(jié)，按級部進行活動。大班級部的老師們提前精心準備班級活動所需材料，啟發(fā)孩子、家長充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用各種各樣的生活廢舊材料，制作了大紅燈籠、彩球、煙花鞭炮和窗花，色彩鮮艷的手工制作把幼兒園裝扮得繽紛絢麗，充滿了濃濃的節(jié)日氣氛。中班級部開展了制作新年賀卡活動，活動中，孩子與家長共同努力，通過繪畫、剪貼、撕貼等方式制作賀卡，一張張普普通通的紙在孩子們手中變成了一張張精美的賀卡，親子互動制作出了一張張富含新年美好愿景的精美賀卡，還出色地完成了一個個有趣的小游戲

44、，現(xiàn)場洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氣氛。小班級部開展了熱鬧的親子游戲，家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。熱熱鬧鬧的踩氣球游戲、需要親子密切配合的貼五官游戲、溫馨和諧的搶椅子游戲，整個游戲過程中，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。通過此次親子活動，不僅增進了家長與幼兒之間的互動，也讓家長有更多機會與孩子一起玩、一起學，體驗著親子活動的樂趣。增進了孩子和家長的溝通，拉近了家長與孩子、家長與幼兒園、幼兒園與孩子之間的距離。幼兒園教師元旦節(jié)心得5在小朋友和家長們的期盼中，12月30日，我們幼兒園組織了“元旦慶?！被顒?。本次活動從下午2：00開始，一直到4：20結(jié)束，我們組織了豐富多彩的活動。許多家

45、長1：30就跟孩子一起來到幼兒園，觀看活動?；顒娱_始，朱校長召開了簡短的家長會，向家長簡要介紹了本次活動的主要目的、活動安排和各項活動的目標，介紹了本學期的主要工作、班級環(huán)境、班級幼兒的進步和存在的問題、以及需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我們幼兒園的各項工作。在此次活動中，我們通過自選活動和分組形式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，能夠充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，通過展示活動讓家長了解幼兒近階段在園的學習內(nèi)容和幼兒掌握的情況。其次，注重了親子互動,家長和孩子全部參加，雖然人很多，但是非常安靜,我們把家長從一個旁觀者拉入到幼兒的活動中,成為參與者。家長和孩子都全身心投入到活動中,我們將這種情景用相

46、機記錄下來,作為永久的回憶。此次活動的開展有亮點，也有不足，優(yōu)點我們會繼續(xù)發(fā)揚，不足也會不斷地改進?；顒幽軌驁A滿的結(jié)束，首先要感謝家長的積極參與以及對老師工作的大力配合，大部分家長比較在意的是對個別幼兒的關(guān)注,非常感謝提出這樣意見的家長。這也是我們幼兒園一直在強調(diào)的重點，孩子有個體的差異，性格的不同，使得孩子各方面發(fā)展的程度就不同，我們會根據(jù)孩子的不同性格給予幫助和指導，讓孩子在這個大家庭里快樂的生活和學習。在本次活動中，我從中總結(jié)了幾點經(jīng)驗：1.讓所有孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己,讓每個孩子都有表現(xiàn)機會,使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心和重視。2.在活動中,家長能夠和孩子一同參與,讓孩子和幼兒體驗

47、家園互動的樂趣。3.活動中,每個環(huán)節(jié),我們都應該安排得當,讓孩子的情緒穩(wěn)定,而不燥，使幼兒能夠?qū)⒒顒佑行蜻M行下去。本次活動，無論是孩子還是家長，都非常開心。孩子們看到自己的父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過本次活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!活動結(jié)束后，我們?nèi)焕蠋熱槍Ξ斕斓幕顒舆M行分析和反思。我們的活動是成功的，家長對本次活動是滿意的。但同時我們也發(fā)現(xiàn)在活動組織中仍有寫地方考慮不周。在以后的活動中，我們會進行改進。本次活

48、動的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關(guān)心,對工作的責任感,對家長的尊重和理解,我們會更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗上不足,理論上的欠缺,但我相信，只要用心就可以做的更好!幼兒園教師教學心得10轉(zhuǎn)念間，又是一個月的結(jié)束。在這充實而又忙碌的日子里，發(fā)生了許多亦學會了許多，年輕是革命的本錢，迎著這燦爛的光輝。我們更應該努力向上發(fā)展！一個月的開始、一個月的計劃。一個月的付出、一個月的收獲。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個小細節(jié)、甚至與行為習慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現(xiàn)

49、，發(fā)現(xiàn)他們好與不好的一面，如何表揚如何委婉的批評讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開來！班上有一個寶貝近段時間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說：寶貝，怎么拉？你也喜歡這個小東西啊，他的小臉刷的紅了起來我接著說：我也好喜歡這個東西哦，我看見我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個回來。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧！小孩突然哭了，他說：劉老師，我知道錯了、我以后再也不會拿別人的東西了，我要做

50、一個好孩子、你不要告訴媽媽好不好？我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說：好！那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎勵給你買好不好？老師相信你一定可以的。他高興的點點頭！一個小小的教育，讓我認識到、一個老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動承認錯誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進步了、而我、又學會了教育理念離不開真心對待。11月16日，是我本學期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋游，這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起分享孩子的進步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂活動、一起共進午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福

51、。同時、也感謝家長們的認可與表揚！花開花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學會改變。幼兒園教師教學心得11經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，經(jīng)過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂。2、經(jīng)過此次的教學活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)團體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，進取回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。3、在語言活動中能用規(guī)范、

52、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的3的分解和組合，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師經(jīng)過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。異常是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的香甜的水果，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一

53、陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。幼兒園教師教學心得12雖然剛剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)過來幾個月，在這幾個月里舉行了好多活動，在活動里面學到好多東西。經(jīng)過一段緊張又忙碌的工作后又迎來這一學期總結(jié)，看著他們這學

54、期來，一步一腳印的向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰。看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。我將本學期班級工作總結(jié)如下：前階段工作的不足：1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情景較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。2、班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有構(gòu)成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象。3、幼兒和教師的溝通本事較差，常常不能表達清楚自我的想法和要求?，F(xiàn)階段工作措施及成效：一、保教并重，加強幼兒生活自理本事及教學常規(guī)的培養(yǎng)1、在生活自理本事的培養(yǎng)上，本學期我們著重做好兩點：（1）、提高幼

55、兒自我服務的本事。經(jīng)過半學期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學會了自我穿脫衣褲，所以這學期我們將重點放在教幼兒學習扣扣子上。（2）、以值日生為帶動點，以點帶面，培養(yǎng)為他人服務的意識。中班的幼兒不僅僅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的為他人服務的愿望。所以，我們制作了值日生牌，經(jīng)過請值日生的形式，每一天輪流請小朋友為自我組的小朋友分菜分飯、擦桌子。2、良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝教師，安靜的上課。（2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們結(jié)合評比

56、欄的評比活動，給上課有提高、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據(jù)五角星的多少來發(fā)放小紅花，經(jīng)過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。二、重視家長工作，增設(shè)服務意識，以多元化活動促進家園聯(lián)系家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學期主要開展了以下幾方面的家長工作。1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情景。2、對部分幼兒進行家訪，了解幼兒在家的一些情景，以便在園做好針對性教育。3、期中發(fā)放了幼兒在園情景表，便家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。幼兒園教師教學心得13我在教育教學中認真實施 ，雖有長進，但還有許多不足，還需不斷學習，服務于教學。一， 幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。二、 師德為先：酷愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。三、 能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進步專業(yè)能力。四、終生學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進步文化素養(yǎng);具有畢生學習與延續(xù)發(fā)展的意識