提出真問題考驗的是綜合學術(shù)素養(yǎng)

1、找到一個畢業(yè)論文選題，難在哪兒提出真問題，考驗的是綜合學術(shù)素養(yǎng)2月27日，浙江工業(yè)大學的學生志愿者和浙江省德清縣聯(lián)合村村級河長利用5G智能無人船巡河，實時監(jiān)測水質(zhì)。王樹成攝中國石油大學（華東）的大學生在圖書館東館錯層閱覽區(qū)閱讀。新華社發(fā)5月4日，浙江農(nóng)林大學的大學生學習種菇、組培、栽花等，增長生活技能，體悟勞動價值。陳勝偉攝每年春夏時節(jié)，大學生的畢業(yè)論文寫作普遍進入了沖刺期，以迎接即將到來的畢業(yè)論文答辯。俗話說：“題好一半文。”教育部2020年12月印發(fā)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）明確提出，“本科畢業(yè)論文抽檢應重點對選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學術(shù)規(guī)范等進行考察。”由此

2、可見，論文選題的創(chuàng)新性、前沿性是考量本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要標準。然而，有不少大學生在尋找論文選題、提出研究問題時，就已經(jīng)被難住了。為什么大學生在完成本科畢業(yè)論文時提不出研究問題？如何才能找到合適的論文選題？什么樣的論文選題是真問題？記者就此采訪了部分大學生和高校教師，尋找答案。探索少、時間短，提出問題很困難“畢業(yè)論文是對大學生本科四年所學內(nèi)容的一次綜合性、全方位考察?！北本┛萍即髮W文法學院副教授李怡介紹，與博士碩士學位論文重點考察研究生的創(chuàng)新性和科研能力不同，本科畢業(yè)論文的考察重點是本科生的基本學術(shù)規(guī)范和學術(shù)素養(yǎng)。比如，提出問題和收集資料考察的就是學生的學術(shù)思辨與整合素材能力?！霸谡撐牧㈨椙安?/p>

3、發(fā)現(xiàn)自己會的東西很少，硬想出來的幾個問題，上網(wǎng)一搜，別人都做過了?！倍啻螢樘岵怀鲅芯繂栴}而苦惱的北京林業(yè)大學大四學生小劉，反思過自身的原因，“知識結(jié)構(gòu)沒有建立起來，對前沿文獻閱讀不多，走出學校、進入社會觀察和實踐的機會也很少，加上寫論文的時間不足，導致提問題的過程很困難。”為什么大學生提不出研究問題？復旦大學生命科學學院教授趙斌認為，本科學位論文應該是做了研究、調(diào)查和探索之后的畢業(yè)論文，有特殊的意義?！凹热皇茄芯恐蟮漠a(chǎn)物，那么研究問題就不是在撰寫論文的時候提出，而應是在開展研究時提出，論文則是研究完成之后的自然延伸。如果沒有任何想法，也沒做過任何探索，既沒有經(jīng)驗也沒有教訓，當然提不出問題?！?/p>

4、李怡指出，學生提不出研究問題的現(xiàn)象并不少見。如果學生是在填鴨式教育中被動學習，并非以求知的本能進行探索和學習，就很容易缺乏想象力和好奇心，喪失創(chuàng)新能力?！皬膶W生的角度來看，本科生仍處于專業(yè)知識積累和知識體系建構(gòu)的階段，缺乏學業(yè)規(guī)劃與深入探索，加之消費時代的沖擊、學習娛樂模式的電子化等因素，學生閱讀文字書籍大量減少、動手實踐機會不斷縮減，所以喪失了很多創(chuàng)新的可能和想象的空間?！鼻诜e累、多質(zhì)疑，跳出思維定式回想起自己提問題、寫論文的經(jīng)歷，畢業(yè)于北京科技大學的章唯（化名）依然記憶猶新?！耙婚_始定的研究方向是鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活方式。但我們對鄉(xiāng)村的真實情況并沒有深入了解和實地考察，所以根本提不出問題?！北M管

5、很懊惱，但從這樣的經(jīng)歷中她發(fā)現(xiàn)，提出問題首先要對所研究的事物進行觀察，了解它的現(xiàn)狀，包括優(yōu)勢和不足，然后進行持續(xù)思考。在觀察和思考的基礎(chǔ)上提出想要研究的問題，就會相對比較容易?！把芯康膯栴}不會憑空產(chǎn)生。要提出一個問題，必須首先想問題。那要如何開始提問呢？”趙斌表示，“應該留心老師平時所提到的一些問題，特別是經(jīng)常強調(diào)的問題。這些問題可能代表了一個學科目前關(guān)注的要點。這對大學生來說很重要，因為他們剛剛開始從事研究工作，對相關(guān)領(lǐng)域的研究非常不熟悉，很難有什么頭緒。以老師所提出的問題為出發(fā)點去逐步了解這個領(lǐng)域，是非常不錯的選擇。在了解的過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己有些問題弄明白了，有些問題似懂非懂，有些問題甚

6、至與自己的理解完全相反。”趙斌認為，在科學探索中，沒有任何東西是絕對真理，所以，科學研究提倡質(zhì)疑和批判。從自己不懂的問題開始質(zhì)疑，是一個很不錯的探索角度。長期從事一項具體研究的專家學者，思維方式往往會受前人或?qū)W術(shù)圈固定思維的影響。而作為一個新的探索者，剛?cè)腴T的大學生有天然的優(yōu)勢，有可能看到一些前人沒有關(guān)注到的現(xiàn)象和問題，進而有新的探索發(fā)現(xiàn)?！耙灿泻芏嗲闆r下，大學生想到的問題、碰到的麻煩前人可能也探索過、經(jīng)歷過了。這個時候，就需要將自己的疑問與大家共享，在討論會上提出看法。當一部分疑問獲得答案之后，剩下的那些找不到答案的問題，恰好就可能成為可以研究的問題。”趙斌說。“我尤其鼓勵學生從學術(shù)小白的角

7、度提出一些原發(fā)性的問題?！敝袊嗣翊髮W文學院副教授蔡丹君說，“在沒有建立足夠問題意識的初步學習階段，不妨試著在所有的常識前面加一個為什么，然后再去回答這些問題。那些看似簡單的問題背后，往往有著縱深的研究空間，有著打破常規(guī)或者思維慣性的可能?！庇^社會、重實踐，勇于發(fā)現(xiàn)真問題構(gòu)想、推翻、重建經(jīng)過一次又一次尋找研究問題的努力，福建師范大學大四學生小王意識到，“相比起提出一個簡單的研究問題，提出一個具有深遠意義和實際價值的問題更為重要。要站在整個研究過程之上來提出問題，這樣更具有規(guī)范性也更能體現(xiàn)價值，更可能找到一個真問題?！碧岢稣鎲栴}，研究真問題，如何理解“真”的含義，什么樣的問題才是“真問題”？趙斌

8、認為，科學研究需要探索物質(zhì)世界不同客體之間的相關(guān)性，或者消除對某些相關(guān)性認識中的不確定性。這些相關(guān)性，有些已經(jīng)被前人或者他人發(fā)現(xiàn)。如果繼續(xù)研究，在科學上毫無增量，是重復勞動。真正的科學問題必須是前人沒有完全解決的問題。所以，充分調(diào)研擬開展研究的相關(guān)背景就非常重要。只有知道別人做了什么，還有什么沒有解決，什么是國家最需要的，才能找到一個真正有意義的研究?！叭魏握撐亩际呛玫目茖W研究的自然延伸，而不是目的。”“提出的問題到底有沒有價值，還要和現(xiàn)實社會相結(jié)合。很多人關(guān)心社會話題，卻不知道該如何解決和產(chǎn)生行動。如果我們通過研究把這些實際問題解決好，這就非常有價值。”北京大學馬克思主義學院博士生小張更加關(guān)

9、注哲學社會科學相關(guān)領(lǐng)域的研究問題。李怡認為，真問題是能夠與人類發(fā)展產(chǎn)生緊密聯(lián)系的問題。只有深入到時代與社會之中，深入接觸和了解“人”與“仁”，才能提出真問題。她表示，“提出真問題，首先要鼓勵同學們多讀書。與碎片化閱讀弱化知識加工和系統(tǒng)思考不同，閱讀書籍讓我們直觸古今中外賢者學人的論點論斷和所思所想，與整個人類積累的知識與智慧為伴，發(fā)問、探討、解答，發(fā)現(xiàn)新材料、新觀點、新問題，實現(xiàn)知識重構(gòu)進而推進創(chuàng)新。此外，還應當鼓勵同學們深入實踐。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的真問題，才能結(jié)合社會現(xiàn)實提出和解決真問題?！奔磳厴I(yè)的小劉總結(jié)自己的畢業(yè)論文經(jīng)驗是，每當發(fā)現(xiàn)一個問題，就及時去跟老師討論。在老師的引導下分析出問題由淺到深的層次、實驗步驟、論證方法等。這樣不僅加深了對事物的認識和理解，還完成了思維訓練。李怡也認為，一篇好論文并不只是學生一個人的事情，導師對學生的鼓勵和引導如同一顆石子投入平靜的湖面，能夠激起一層層向外擴散的思想漣漪，激發(fā)學生對知識的興趣，點燃他們心中的求知火種。當前，北京科技大學全面實施的本科生全程導師制，發(fā)揮導師在立德樹人、學業(yè)指導