大學生心理健康教育-自我分析報告28537

1、摘要：成長，我們共同經歷；經歷,我們不同感想。人間走過二十年,每一個人 20 我回顧了自己的成長歷程。通過大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們的調控，如何應全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。我是誰，這個問題恐怕很少有人能夠回答清楚。每個人都以為能回答很好，可也很容易推翻自己原先的想得回答的問題：我是誰,我是怎么生活到現(xiàn)在的，我的現(xiàn)在如何，以后么發(fā)展。重要。在自我分析中也學會認識自我,完善自我.關鍵詞：個性特點 成長經歷生命觀 大學規(guī)劃成長是人都必

2、須經辣,感受悲傷歡喜,享受比賽勝利的喜悅，握拳對失敗的不氣餒接下來,生活仍要繼續(xù)，我將繼續(xù)成長，繼續(xù)通往僅屬于我成功的殿堂！一個性特 點 說起我的性格，我的長輩無不夸我，說我性格脾氣很好，樂觀開朗的女孩，隨和、輕松，面對朋友會為她著想，面對挫折不氣餒不放棄,面對些許小事還有點兒小固執(zhí)。我是一個不喜歡斤斤計較,對于別人的批評也能欣然接受的人。我很注重個人原則，在不觸及到原則底線時，我都比較愿意去做。在集體中我比較引人注目、受快的調整過來。 我是一個喜歡自由生活的人,我有自己的目標和理想,雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，我會遵紀守法，但有時也喜歡游走熟悉的情況下,可能保持沉默，甚至

3、有些不知所措。一般情況下，我傾向于認為后，會樂于接受和信任他們，因為我相信這個世界好的一面還是大于壞的一面。我能較好地平衡理想和現(xiàn)實，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性,沒有會陷入幻想，但只是想想，一會兒又會回到現(xiàn)實中來.我待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認同“害人之心不可有，防人之心不可無”。同時我也比較認可“以德報德，以怨抱怨的說法。我樂觀自信，心平氣和，坦地方，我還有待改進。比如，自己的膽量。因為走出了自己所呆的城市，我如今生活的一切都需要自己著手進行，需要通過自己的努力達取。就在這其中,我覺得，我的膽量還需多加以鍛煉，不能臨場還有退縮的想法,不可以因為害怕自己受就

4、將事情先擱置，待到時間緊迫時，又臨時抱佛腳的開始猛干.二成長經歷我來自一個較為偏僻的農村，在那里，幾乎見證了我所有的成長過程,在那里，看到了我歡呼、奔跑，在那里，也見到了我傷心、流淚。年紀！在長大些,我便已入學堂，學習著加減乘除，業(yè)余，還和同學開開玩笑，打打鬧鬧,找?guī)讉€伙伴一起踢毽子，跳牛皮筋，也沒有任何的憂慮。之后,面臨中考、高考，我的生活便被許多的補習課程，各門課的考試試題所侵占.一天二十四小時，睡覺休息的時間漸漸壓縮,上課的時間變得越來越多，驟和解題分析占滿，肩頭的負擔也愈加明顯！尤其是在高三這年，最令人記憶猶新！兩天一小考,三天一大考，緊張的氣氛讓人無法喘息，每個人都不能停下來,生怕自

5、己一不留神就被甩在身后。正在此時,我變得敢于擔當，覺得自己需要為自己的未來著想，已經成長了!勝不驕，敗不餒，考的不錯不會飄飄然的，考的不好也不會失落灰心，而是吸取教訓，補習欠缺部分繼續(xù)努力。路,興奮，緊張,期待,還有些許小擔心。興奮是即將見到大學的真面目，緊張是在陌生的城市陌生的地點，期待是我即將再此度過四年,擔心是生怕對著陌生的環(huán)境我不能很好的適應.但事實，老天還是挺眷顧我的，讓我在同學之間變成了“開心果”，在班級里成為骨干一員,在輔導員前成為助手一名。相信接下來的日子，我依能較為順利的做完本職之事，打成自己所擬定的目標！三生命觀人生觀屬于思想意識的范疇，它以觀點、信念、理想、需要、動機、興趣等具體形式，表現(xiàn)在人的個性的意識傾向中,而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀，在作為一名即將步入大三的學生,應該樹立正確人生觀，這樣就能為大眾的利益識大體、顧大局、克己奉公，不會為個人得失而斤斤計較 ,不會陷入“自我中心所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮,熱愛自己本職工作，積極努力做出成績，奉獻自己存在的價值,與大眾共享幸福之樂。四大學規(guī)劃活（包括社團活動和班級工作)和學習兩個方面。在生活中，我會積極參加各類會在各類活動中得到提升,同時對心理學理論知識的學習也是很有必要的，這將會讓我獲得正確的心理學知識從而獲得正確的指導.在學習上，我要努力學習專業(yè)知