初中物理教學(xué)總結(jié)

1、Word 初中物理教學(xué)總結(jié) 【精品】學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)四篇 總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校物理教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇1 實(shí)施課改，執(zhí)行新課標(biāo)以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，各校都加強(qiáng)了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校老師在物理教學(xué)中對試驗探究的重視程度都有所提高。同學(xué)的試驗操作力量也較前幾屆有所增加。這對

2、提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的力量，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)覺同學(xué)在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對同學(xué)在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)時實(shí)行措施，以提高同學(xué)的試驗操作力量和試驗素養(yǎng)為教學(xué)的動身點(diǎn)。 一、試驗教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題 1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為： (1) 在使用彈簧測力計時，有的同學(xué)沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時沒有 作勻速直線運(yùn)動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。 (2) 用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。 (3) 在使用

3、電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不留意接合適的量程。 (4) 部分同學(xué)不能正確連接滑動變阻器及推斷阻值的變化狀況。 2、操作不規(guī)范，如 (1) 同學(xué)操作不按試驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。 (2) 在討論凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。 (3) 連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀看者；沒有排解電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會連接電路。 3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實(shí)。許多同學(xué)一開頭就立刻在試驗冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如 (1) 在觀看凸透鏡成像的試驗中，根本沒

4、有呈接到清楚的像就在題單上填 寫了結(jié)論。 、 (2) 在討論杠桿平衡條件的試驗中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做試驗；有的同學(xué)把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。 (3) 在測滑輪組的機(jī)械效率的試驗中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運(yùn)動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。 4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。 二、造成上述錯誤的緣由 從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗操作中比較盲目，缺乏

5、肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時，讓同學(xué)動手的機(jī)會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機(jī)械效率，測平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學(xué)思維的自立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性

6、和封閉性，不利于同學(xué)的進(jìn)展。 通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)覺有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗操作力量比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗操作力量有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗教學(xué)，培育同學(xué)的試驗操作力量，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇2 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)3(1)、3(2)教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，樂觀參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工。現(xiàn)本主要教學(xué)工作總

7、結(jié)如下： 1.老師方面： 仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時間，下更大功夫，避開平均使用力氣。 2.一些值得留意的細(xì)節(jié)。如：留意解題格式的訓(xùn)練。許多同學(xué)格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都準(zhǔn)時訂正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。在備課時細(xì)心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使同學(xué)的思維即有深度又有廣度，充分利用同學(xué)對因果關(guān)系感愛好的心理特點(diǎn)，使同學(xué)樂觀思索，提中課堂效率。不完全放棄教材，留意回歸教材，特殊是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書。加強(qiáng)多媒體

8、的.運(yùn)用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。舍得花時間讓同學(xué)在課堂上思索，不滿堂灌。 3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系試驗力量的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。 4.特殊留意同學(xué)力量的培育。 中考把對力量的考核放在首要位置，通過對學(xué)問及其運(yùn)用的考核來鑒別同學(xué)力量的中低?？荚囌f明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的力量、試驗力量。 總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得討論

9、的地方。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有很多閱歷和教訓(xùn)值得總結(jié) 課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)了九班級5-8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，由于班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有方案地將整個初三學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了系統(tǒng)地支配，力求在本學(xué)期就將九班級物理（全一冊）整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教

10、學(xué)模式，持續(xù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第四，針對每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：同學(xué)要把握的學(xué)問資料、不同同學(xué)要把握的層次、考試時常見的題型等。 本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授學(xué)問，更注意解題方法的教學(xué)過程，而同學(xué)的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為同學(xué)著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的： 備課：討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及把握學(xué)問的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問的方法；依據(jù)同學(xué)狀況，確定課后作業(yè)資料。 批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進(jìn)行課

11、前或課后小考，準(zhǔn)時反饋。 輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別同學(xué)當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不擅長表達(dá)的同學(xué)主動問急躁聽，盡量照看到全體同學(xué)。課堂教學(xué)的時間究竟有限，同學(xué)的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證同學(xué)身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，根據(jù)不同層次同學(xué)要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo). 同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊討論布置同學(xué)作業(yè)，相互取長補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題同學(xué)，一齊討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛

12、科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。 教學(xué)的主導(dǎo)力氣是老師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了九班級的教學(xué)工作。 回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如同學(xué)的計算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，同學(xué)的計算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會連續(xù)努力，向閱歷豐富的老師求教，

13、多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)了八班級一班和八班級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對其重新進(jìn)行端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展

14、，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的預(yù)備。 當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給同學(xué)嶄新的學(xué)問。與此相應(yīng)的是，同學(xué)的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新奇的問題。 全部這些不能不得益于我仔細(xì)謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個不了解同學(xué)的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學(xué)第一要記住同學(xué)的名字，這也是對同學(xué)最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細(xì)心觀看同

15、學(xué)的表現(xiàn)外，還就應(yīng)留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的同學(xué)談天，側(cè)面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 所以備課，既要備教材，也要備同學(xué)，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。 二、上課方面 充分的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有必需的教育教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有必需的進(jìn)步。 在教學(xué)資料上，根據(jù)新課改的要求，以同學(xué)為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且準(zhǔn)時從同學(xué)那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級同學(xué)的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同