關(guān)于心理c證培訓(xùn)心得

1、Word 關(guān)于心理c證培訓(xùn)心得 關(guān)于心理c證培訓(xùn)心得_心理c證參與培訓(xùn)班體會 心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我信任它確定能幫我解決工作中遇到的許多難題。下面是作文庫帶來的心理c證培訓(xùn)心得，盼望大家喜愛。 篇一：心理c證培訓(xùn)心得 我是高州師范學(xué)院20 xx屆的一名畢業(yè)生，靠著對同學(xué)心理健康的關(guān)注和喜愛，在寒風(fēng)凜冽的12月，我參與了高州師范學(xué)院20 xx屆畢業(yè)生班。此次培訓(xùn)請來的是高州師范學(xué)院心理健康教育方面的專家老師，有黎雪瓊，巫邵海等。培訓(xùn)的內(nèi)容是心理健康教育c證教程。 在培訓(xùn)過程中傾聽了眾多專家老師的精彩講座，他們都用一個個鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過

2、理論學(xué)習(xí)、小組爭論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。 通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進同學(xué)的人格健全進展的目標(biāo),老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認仔細真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好! 心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗! 黎雪瓊老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體

3、的輔導(dǎo)，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：學(xué)校階段同學(xué)進展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、樂觀、進取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。“每天向上”是人與生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)覺新入學(xué)的學(xué)校一班級同學(xué)臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期盼與盼望，上課的時候每個小伴侶都把小手舉得高高的，爭著回答問題。可是過了六年之后這些布滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根究竟是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長、老師的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。 聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個同學(xué)。他成果處于班級的下游，常常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進

4、生。針對他的這種狀況我常常當(dāng)著同學(xué)的面批判他，久而久之，在我的嚴格教育下他的成果反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)覺這個孩子的成果穩(wěn)步上升，(當(dāng)時的他由于成果不抱負，重讀了一年)已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來，我最終明白了個中原委。假如時間可以倒流，我會少一些批判，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，幫助他共同解決難題。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū)，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是非常有利，少批判多疏導(dǎo)。 黎雪瓊老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，

5、應(yīng)當(dāng)規(guī)定時間讓同學(xué)完成是多么的重要。學(xué)校低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時。這樣的狀況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中自立完成作業(yè)等強化方式能有效地轉(zhuǎn)變同學(xué)作業(yè)拖拉的局面，也為我們畢業(yè)生供應(yīng)了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。 此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅2天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我信任這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會有一種連續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)! 心理健康教育我們還處

6、在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我信任它確定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我們不懈地努力，肯定會迎來學(xué)校心理健康教育的絢爛明天! 篇二：心理c證培訓(xùn)心得 吳金梅20 xx/05/27 帶著一份期盼與責(zé)任，我參與了“浙江省老師心理健康C證”的第11期培訓(xùn)。整整10天是在工作培訓(xùn)加班培訓(xùn)中度過的。雖然很累很辛苦，但是我覺得很充實。特殊是這次心理健康教育C證培訓(xùn)，豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。 有很多位心理方面的專家給我們培訓(xùn)，在眾多的內(nèi)容中以下這些值得我深深體會：1、學(xué)心理健康的目的是熟悉自己。2、與人交往的第一要素是學(xué)會傾聽。 3、在同一

7、個團體中同樣的行為并不代表同樣的意識。4、你知道的你不是你，你不知道的你才是你。5、什么是歡樂?歡樂就是喜愛自己和自己的生活。6、關(guān)懷別人先從關(guān)懷身體開頭，7、人活著為了什么?熟悉自己。 我深刻熟悉到：心理健康教育的最終目的是助人自助。 心理健康教育是一種時代要求。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐

8、春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或可怕的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬

9、重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。 總之，在這次的培訓(xùn)的熬煉中，我增長了學(xué)問，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學(xué)依據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，真正做到為人師表! 篇三：心理c證培訓(xùn)心得 經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深化地熟悉到學(xué)校心理健康教育的重要性，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了學(xué)校心理健康進展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的

10、開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點突出，任務(wù)明確，支配得當(dāng)，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。 在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。 一、通過本次培訓(xùn)，我對心理健康教育方面的學(xué)問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對同學(xué)的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力氣。 二、通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。 三、老師自己保持樂觀的心態(tài) 老師是學(xué)校心理健