班主任校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料技巧

1、班主任校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料現(xiàn)在家庭教育都忙著抓孩子的學(xué)習(xí)，抓孩子的分?jǐn)?shù),而實(shí)際上教,當(dāng)孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣后,自然就等著收獲成功。養(yǎng)成教育有利于孩子成才容是格外廣泛的，如培育文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等.一個(gè)人的進(jìn)展是受多種因素制約的， 但習(xí)慣是其重要的基礎(chǔ)。養(yǎng)成教育很有利于孩子成才、成人。葉圣陶就認(rèn)為，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了.如的道德習(xí)慣那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。目前我國獨(dú)生子女 多，存在的問題也各種各樣,一般都存在著“六小”問題,即“小霸王,“小懶蟲”、“小饞貓”、“小犟牛、“小磨蹭、“小馬虎”。 而是從表面、客觀上找。孩子的成果

2、和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，定基礎(chǔ).關(guān)鍵期在學(xué)校一、二班級不像樣,樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹，等孩子上了中學(xué)，家長又用勁卡，反倒造成了孩子的逆反心理。培育孩子的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)“小時(shí)嚴(yán),大了寬”。幼兒園、學(xué)校時(shí)期，孩子還比較聽話，好訓(xùn)練，簡潔養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)要以嚴(yán)為主。以后孩子長大了,進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識較強(qiáng)，這時(shí)應(yīng)以寬為主。孩子只要小時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一點(diǎn)也出不了大格。這也就是人們經(jīng)常說的關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵段，再進(jìn)行這種教育,效果就差多了。據(jù)關(guān)教授介紹，養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期是幼兒階段和學(xué)校階段,學(xué)校為幫助，關(guān)鍵之關(guān)鍵是學(xué)校一、二班級，它是建立常規(guī)、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培育

3、各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后.養(yǎng)成教育要全都教育同學(xué)要各種教育力氣協(xié)調(diào)全都，還要求前后全都,確定不能前 后沖突.經(jīng)爭辯證明：以學(xué)校為龍頭，學(xué)校主動(dòng)和家庭、社會相聯(lián)系，從而建立的教育網(wǎng)絡(luò)是比較好的模式.在學(xué)校里，學(xué)校內(nèi)部必需全都,可以定期召開“班級教育會議”、“班級教育會議”，在會上把全部任課老師統(tǒng)一起來，共同爭辯同學(xué)的狀況，提出統(tǒng)一要求。在家里，很簡潔消滅不全都的狀況,爸爸要嚴(yán)管，母親要溺愛；父母要嚴(yán)教，爺爺奶奶要嬌慣.這樣會使孩子無所適從，有的孩子還學(xué)會了鉆空子，甚至制造沖突。消滅這種狀況后，家庭肯定要統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動(dòng)協(xié)作，消滅沖突后也要在孩子背后

4、協(xié)調(diào)，切不行把沖突暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)作籌碼去責(zé)怪對 方。校去訪問老師,談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、思想生活等，要有意識的和學(xué)校教育保持全都，向?qū)W校正確的教育觀念靠攏。養(yǎng)成教育以訓(xùn)練為主養(yǎng)成教育是一項(xiàng)簡單而又格外具體的工作.培育孩子任何一種良好法。實(shí)踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓(xùn)練，可以說沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：訓(xùn)練必需持之以恒。孩子年齡小,自制力不強(qiáng)，比如說要培育孩子認(rèn)真認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣就要每天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手,要知道養(yǎng)成教育是個(gè)長期工程,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天,需要長期抓。訓(xùn)練必需嚴(yán)而又嚴(yán)。訓(xùn)練就要有狠勁，不見實(shí)效不收兵，有些家長溺愛孩子，總下不了

5、狠心，孩子一求饒，一掉眼淚,這邊心就軟了。但只有經(jīng)過苦痛的磨煉，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。訓(xùn)練中要調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性.孩子在接受訓(xùn)練時(shí)往往會有逆反心情, 樂觀性、主動(dòng)性。比如可以在訓(xùn)練中增加肯定玩耍性等.需要協(xié)作的方法也很多,比如言教法、身教法，但不管怎樣,都需要家長和孩子共同堅(jiān)持。關(guān)鴻羽的現(xiàn)代家庭教育新理念一、“高雅的家庭教育才能培育出高雅的孩子！現(xiàn)在家庭教育面臨的最大困惑是“知行脫節(jié)”。二、“凡是孩子寵愛的，家長要適當(dāng)涉獵.,F4,寵愛父母應(yīng)適當(dāng)走進(jìn)孩子的世界，在親子互動(dòng)中明辨是非。三、“孩子提十條要求，最多只能滿足七條?！币缘玫降?家長給孩子設(shè)定的目標(biāo)也要適當(dāng)高一點(diǎn)，讓他們伸手摸不到，跳一跳又能夠得

6、到。四、“每天干才能有義務(wù)感。家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)是救火式、臨時(shí)性的，應(yīng)當(dāng)通過長期的、有規(guī)律的家務(wù)勞動(dòng)，培植孩子的義務(wù)感和責(zé)任心。五、“聽話是優(yōu)點(diǎn),太聽話是缺點(diǎn).”假如是在道德問題上不聽話，要堅(jiān)決反對;假如是由于頑皮不聽話,家長可以“睜一只眼閉一只眼”；假如是思維上不聽話，則應(yīng)予以支持和鼓舞，甚至允許標(biāo)新立異。家長應(yīng)當(dāng)遵循“行為上嚴(yán)，思維上寬；小時(shí)候嚴(yán)，長大了寬”的原則。-關(guān)鴻羽“六先六后學(xué)法為什么有些同學(xué)要玩得盡興興，學(xué)習(xí)成果卻很拔尖?一個(gè)很重要的緣由就是學(xué)爭辯,總結(jié)出“六先六后”的學(xué)習(xí)方法。一、先方案后學(xué)習(xí).只有訂好方案再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有方案、有目的、有針對性的,才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。二

7、、先預(yù)習(xí)后聽講有的同學(xué)認(rèn)為,反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的；有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟這些看法往察”，可打有預(yù)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊學(xué)問聯(lián)系，有利于把握新學(xué)問；再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率；最終，.此外，間，要聽從整體方案。三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)重要環(huán)節(jié),回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的學(xué)問認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記的登記來,該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書,其次不要問別人,第三要有時(shí)間限制，只有這樣,作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值.假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不100四、先調(diào)整心態(tài)后參與考試就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗

8、志昂揚(yáng)就會促進(jìn)思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊急焦慮就會抑制思維,臨場發(fā)揮就不佳，所以考前肯定要調(diào)整好心態(tài)。五、先獨(dú)立思考后請教別人沒有獨(dú)立思考是學(xué)不好學(xué)問的。思考可以對學(xué)問理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí),可以使大腦變得更機(jī)敏。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn).當(dāng)遇要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路.要優(yōu)于他人。平常，他們看起來好像領(lǐng)悟得較慢，但在測驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得格外好。反之,那些平常好像什么都懂了的同學(xué)， 到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成果。六、先打好基礎(chǔ)后機(jī)敏思維學(xué)習(xí)必需先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢把握，尤其是基本概念。假如概念不清楚,即使死記硬背了一些學(xué)問，那