班主任校本培訓學習材料技巧

1、班主任校本培訓學習材料現(xiàn)在家庭教育都忙著抓孩子的學習，抓孩子的分數(shù),而實際上教,當孩子養(yǎng)成各種好的習慣后,自然就等著收獲成功。養(yǎng)成教育有利于孩子成才容是格外廣泛的，如培育文明禮貌習慣、學習習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、思維習慣等.一個人的進展是受多種因素制約的， 但習慣是其重要的基礎。養(yǎng)成教育很有利于孩子成才、成人。葉圣陶就認為，人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了.如的道德習慣那么這個孩子就是一個好孩子。目前我國獨生子女 多，存在的問題也各種各樣,一般都存在著“六小”問題,即“小霸王,“小懶蟲”、“小饞貓”、“小犟牛、“小磨蹭、“小馬虎”。 而是從表面、客觀上找。孩子的成果

2、和他們的學習習慣是成正比的，定基礎.關鍵期在學校一、二班級不像樣,樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹，等孩子上了中學，家長又用勁卡，反倒造成了孩子的逆反心理。培育孩子的習慣應當“小時嚴,大了寬”。幼兒園、學校時期，孩子還比較聽話，好訓練，簡潔養(yǎng)成好習慣，這時要以嚴為主。以后孩子長大了,進入青春期，獨立意識較強，這時應以寬為主。孩子只要小時養(yǎng)成好習慣,大了寬松一點也出不了大格。這也就是人們經常說的關鍵期,任何教育都有關鍵段，再進行這種教育,效果就差多了。據(jù)關教授介紹，養(yǎng)成教育的關鍵期是幼兒階段和學校階段,學校為幫助，關鍵之關鍵是學校一、二班級，它是建立常規(guī)、培育良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培育

3、各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后.養(yǎng)成教育要全都教育同學要各種教育力氣協(xié)調全都，還要求前后全都,確定不能前 后沖突.經爭辯證明：以學校為龍頭，學校主動和家庭、社會相聯(lián)系，從而建立的教育網絡是比較好的模式.在學校里，學校內部必需全都,可以定期召開“班級教育會議”、“班級教育會議”，在會上把全部任課老師統(tǒng)一起來，共同爭辯同學的狀況，提出統(tǒng)一要求。在家里，很簡潔消滅不全都的狀況,爸爸要嚴管，母親要溺愛；父母要嚴教，爺爺奶奶要嬌慣.這樣會使孩子無所適從，有的孩子還學會了鉆空子，甚至制造沖突。消滅這種狀況后，家庭肯定要統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動協(xié)作，消滅沖突后也要在孩子背后

4、協(xié)調，切不行把沖突暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當作籌碼去責怪對 方。校去訪問老師,談談孩子的學習、思想生活等，要有意識的和學校教育保持全都，向學校正確的教育觀念靠攏。養(yǎng)成教育以訓練為主養(yǎng)成教育是一項簡單而又格外具體的工作.培育孩子任何一種良好法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要留意以下幾點：訓練必需持之以恒。孩子年齡小,自制力不強，比如說要培育孩子認真認真寫作業(yè)的習慣就要每天檢查，直至養(yǎng)成習慣后再放手,要知道養(yǎng)成教育是個長期工程,養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天,需要長期抓。訓練必需嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵，有些家長溺愛孩子，總下不了

5、狠心，孩子一求饒，一掉眼淚,這邊心就軟了。但只有經過苦痛的磨煉，才能養(yǎng)成好習慣。訓練中要調動孩子的樂觀性.孩子在接受訓練時往往會有逆反心情, 樂觀性、主動性。比如可以在訓練中增加肯定玩耍性等.需要協(xié)作的方法也很多,比如言教法、身教法，但不管怎樣,都需要家長和孩子共同堅持。關鴻羽的現(xiàn)代家庭教育新理念一、“高雅的家庭教育才能培育出高雅的孩子！現(xiàn)在家庭教育面臨的最大困惑是“知行脫節(jié)”。二、“凡是孩子寵愛的，家長要適當涉獵.,F4,寵愛父母應適當走進孩子的世界，在親子互動中明辨是非。三、“孩子提十條要求，最多只能滿足七條?！币缘玫降?家長給孩子設定的目標也要適當高一點，讓他們伸手摸不到，跳一跳又能夠得

6、到。四、“每天干才能有義務感。家務勞動不應是救火式、臨時性的，應當通過長期的、有規(guī)律的家務勞動，培植孩子的義務感和責任心。五、“聽話是優(yōu)點,太聽話是缺點.”假如是在道德問題上不聽話，要堅決反對;假如是由于頑皮不聽話,家長可以“睜一只眼閉一只眼”；假如是思維上不聽話，則應予以支持和鼓舞，甚至允許標新立異。家長應當遵循“行為上嚴，思維上寬；小時候嚴，長大了寬”的原則。-關鴻羽“六先六后學法為什么有些同學要玩得盡興興，學習成果卻很拔尖?一個很重要的緣由就是學爭辯,總結出“六先六后”的學習方法。一、先方案后學習.只有訂好方案再學習，學習才是有方案、有目的、有針對性的,才能克服學習中的盲目性、忙亂性。二

7、、先預習后聽講有的同學認為,反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟這些看法往察”，可打有預備之仗；其次，預習可使新舊學問聯(lián)系，有利于把握新學問；再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最終，.此外，間，要聽從整體方案。三、先復習后做作業(yè)重要環(huán)節(jié),回家后應把當天學的學問認真復習一遍,該記的登記來,該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書,其次不要問別人,第三要有時間限制，只有這樣,作業(yè)才有實際價值.假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不100四、先調整心態(tài)后參與考試就會有不同的結果。心態(tài)良好、斗

8、志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊急焦慮就會抑制思維,臨場發(fā)揮就不佳，所以考前肯定要調整好心態(tài)。五、先獨立思考后請教別人沒有獨立思考是學不好學問的。思考可以對學問理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實,可以使大腦變得更機敏。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn).當遇要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路.要優(yōu)于他人。平常，他們看起來好像領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得格外好。反之,那些平常好像什么都懂了的同學， 到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成果。六、先打好基礎后機敏思維學習必需先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢把握，尤其是基本概念。假如概念不清楚,即使死記硬背了一些學問，那