公開課作文800字作文

1、公開課作文800字作文公開課作文800字作文公開課作文800字作文公開課作文800字篇一：公開課有感蔡怡秋風暖暖地吹著，大地上一片金黃，坐在教室等候公開課到來的我們，不由想起了北宋蘇軾的一首詩：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。這兩句詩贊嘆了秋季的美景，激勵大家珍惜這大好光陰，樂觀向上，努力追求。此次的公開課上完此后令人特別地難忘，因為它正應了那兩句話：激勵大家樂觀向上，努力追求。說真話，在上公開課以前，同學們的心情都是既緊張又歡樂。大家討論紛繁地說著、議論著：會不會有老師來聽我們班的這節(jié)課呢？會來多少外校老師呢？內心好緊張?。〈藭r此刻，我的內心憂如揣了十幾個兔子，嘣嘣亂跳。忽然，從門口陸陸續(xù)續(xù)

2、進來了很多老師，更加讓我緊張。教室里的空氣忽然之間凝結了，大家都緊張到了極點。這時，數(shù)學老師進來了，他問大家了一個問題：一只螃蟹幾條腿？同學們搶著回答：四條！六條！八條！可是老師說：螃蟹沒有腿全班同學都哈哈大笑起來，大家都不緊張了，教室里發(fā)散出一種溫馨、輕松、歡樂的氛圍。好，開始上課！候老師一聲令下，公開課浩蕩開場了。第一，老師在黑板上剛毅有力地寫下了今日的課題，今日要學習的是有理數(shù)的乘除法，同學們都帶著好奇心開始了生命講堂的研究之旅。接下來，老師開始分派任務了：有的組展現(xiàn)，有的組討論。今日我們組也是討論組，輪到我們組討論了，大家讓我把起初討論好的建議經(jīng)過討論解說傳達給全班同學。我謹言慎行地走

3、上講臺，惟恐犯錯。這是老師和同學們看出了我的緊張，他們一同激勵我。我有一些不好心思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開始討論。我依據(jù)老師平常交給我的方法，一步一步地分析、解說、討論。漸漸地我不緊張了，討論更為順暢了。我的討論完成，請問大家有沒有疑問？還有沒有增補？看來我的討論和解說都還不錯，大家都聽理解了，一致經(jīng)過！這時，我的心情如春風拂面相同地快樂。??！我戰(zhàn)勝了膽寒，我進步了！接下來是其余組的代表在討論和解說，看著大家一個個沉穩(wěn)自信的模樣，我不只感想萬千：這樣的公開課老師松手，我們著手；我們的地盤，我們做主，真是別出心裁??！自己的學習，自己管理；自己的問題，自己解決；重點時刻，老師點撥；教人方

4、法，授人以漁??！公開課，你鍛煉了我們的膽子，提升了我們的能力，我衷心地感謝你！篇二：觀摩朱麗老師的數(shù)學公開課有感今日觀摩了朱麗老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學公開課怎樣求圓柱的側面積和表面積，聽罷為她的講堂優(yōu)異設計、駕御能力和講課思想拍手叫好。第一，這節(jié)課較好地表現(xiàn)了學校建議的三段即自學、互動、訓練講堂講課模式，并成功地運用了4242小組合作學習模式。整個講堂上真實表現(xiàn)了教為主導，學為主體，訓練為主線的原則。朱麗老師一開始采納電子白板多媒體，投影出預習教課方案，組織學生自學，并明確要求小組長發(fā)揮帶動作用，梳理出組內最擁有代表性的問題。問題梳理出來此后，朱老師又針對第一個問題投影出學法建議，組織學生張開小組合

5、作研究、互動展現(xiàn)。解決完第一個問題怎樣求圓柱的側面積后，又采納相同的方法解決了第二個問題怎樣求圓柱的表面積。在解決問題二的過程中，朱老師引領學生勇敢思疑，對圓柱體的底面積從有兩個底面、有一個底面、沒有底面等三個方面進行了有效的商討，讓學生經(jīng)過自主研究，清楚地認識到了圓柱體表面積的算法。當學生明確了以上兩個問題的解決方法此后，朱老師開始指引學生訓練（針對性訓練和拓展性訓練）。最后指引學生總結得出本節(jié)課的收獲。其次，這節(jié)課真實地培育了學生思慮問題和解決問題的能力。在自學階段，朱老師打出預習教課方案此后，學生開始了自主學習和小組合作學習，并依據(jù)老師梳理出組內最有代表性的問題的指引，以小組長為核心，各

6、小組開始梳理問題，此后展室，最后匯總成擁有廣泛性的兩大問題。針對學生提出的這兩大問題，朱老師開始分別出示學法建議，讓學生進行小組合作研究、互動展現(xiàn)。我看到學生在小組合作學習時，有的拿剪刀在自制的圓柱紙筒上剪，有的在丈量圓柱的底面周長和剪開后長方形的邊長，以及圓柱的高和剪開后的長方形的寬，從中意會著什么，有的在計算著長方形的面積、圓柱的底面積等等，沒有一個學生閑著的。而學生走上講臺展現(xiàn)自己的成就時，于侃侃而談的表達中透入出來的那種自信，那份激情，簡直沒法用語言文字來表達。因為前兩個環(huán)節(jié)做得扎實有效，學生在訓練時自然就瓜熟蒂落了。聽罷朱麗老師的這節(jié)課，我感覺有一股溫暖的春風迎面而來。我知道，我們福

7、山小學打造理想講堂、全面改革講課的春季真的來了。篇三：公開課今日清晨，我們到行知樓多功能廳上了一節(jié)公開課。這節(jié)公開課是數(shù)學公開課，這節(jié)數(shù)學公開課的主題是講：下課。我們講下課以前，老師先給我們了一幅圖，讓我們察看那幅圖，看看那幅圖上都有什么。我們看到那幅圖上有小朋友跳繩、有小朋友比身高，還有小朋友在看叔叔修桌子。老師先說，一同比比身高吧。她讓我們看調皮和笑笑比身高，認真看的小朋友會發(fā)現(xiàn)，調皮踮著腳，因此比笑笑高?？墒菦]有認真看的小朋友就不會發(fā)現(xiàn)這個。此后呢，我們就一同說了這個問題，周老師說對了。她又說要讓我們玩游戲，我們全班人都把手舉起來，可是，周老師又說：玩游戲，就玩和周老師比身高。我們就把手

8、放下了。周老師問：你們?yōu)楹尾话咽峙e起來呢？我們都想說，周老師是大人，我們是少兒，因此根本比可是周老師。在我們喧華的時候，周老師讓我們取出跳繩，開始比長短。我們比完長短，周老師又叫我們上去，說我們用什么方法比長短。我和我的同桌陳一涵上去了，我們說的是：兩根繩索把兩端都對齊，哪根繩索往下沉一點，就說明那根繩索長；哪根繩索是拉直的，就說明那根繩索短。我跟陳一涵的結果是：陳一涵的紅繩索長，我的綠繩索短。下一個項目是幫叔叔解決用哪根釘子。有的小朋友說用最短的，有的小朋友說用最長的，有的小朋友說用中間的。大家都不知道該是哪個，我感覺是用中間的，我回答了這個問題。周老師最后宣告了正確答案，就是中間的那根釘子

9、。假如選最長的那根釘子，那根釘子的尖就會突出那個小桌子了。假如選最短的那根釘子的話，根本釘不進去。因此正確答案是中間的那根釘子。還有一個項目是小動物們要開叢林運動會了，它們都急趕忙忙的往過跑?？墒莾刃谐讨?，它們碰到了一座小橋。它們不知道小汽車能不可以夠過去，它們請我們小朋友幫它們解決一下這個小問題。老師叫我起往返答。這個問題吧，小汽車是不可以夠經(jīng)過的。因為橋的支地層只有三層，而汽車的支地層有四層，因此小汽車上的紅燈去掉，小汽車就能夠順利經(jīng)過了。下一個項目是小兔比身高的項目。小兔長途跑，小粉兔獲取第一，小灰兔獲取第二，小白兔獲取第三?？墒撬鼈內齻€都不敬佩，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中間，

10、那么還有一個小白兔最低?？墒谴丝绦』彝煤托》弁孟嗤?，因為小粉兔第一它站的臺子也就最高，因此它和小灰兔相同高。那么假如把小粉兔站的那個臺子取下來，變得和它們相同高的話，就能看出真實的結論了。下一個項目是小螞蟻長途跑。他給你了三只小螞蟻，它們的路線一點不相同。有一只拐了兩次彎，有一只拐了八次彎，有一只拐了六次彎。因此，拐的彎越多，說明它跑的路線越長；拐的彎越少，說明它走的路越短。我跟陳一涵用的是數(shù)它邊邊的線，得出結論：中間的小螞蟻跑的最短，最上邊的小螞蟻跑的最長。周老師說還能夠夠用數(shù)角角。有的有八個，有的有六個，還有的只有兩個?？墒侵芾蠋熃o我們一個難題：有一只小螞蟻跑的路很長，是四個角，可是彎路特別長。還有一只小螞蟻它跑的彎路特別短，周老師說它也有四個角呀，它們應當跑的相同長。我們說錯，因為它們兩個跑的弧度不相同，因此它們跑的長度也不相同?？磥?/p>