《小小竹排畫中游》教案

1、 小小竹排畫中游教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 1 【教材分析】 、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南漂亮、富裕的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得親密。全文共有句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說的是河兩岸樹木茂盛，禾苗健壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產特別豐富。坐在小竹排上順水前行，一路欣賞著江南漂亮的風景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的快樂心情。全詩形象生動、語言美麗，節(jié)奏感

2、強，相宜兒 誦讀。 、本課要學會個生字，要求會認個字，留意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習個新偏旁“艸、山、木”熟悉種新筆畫“丶丿”。 、引導學生觀看漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。 【教學目標】 、熟悉個生字，會寫個字，熟悉“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”個偏旁。 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 、了解課文內容，知道江南是個漂亮、富裕的地方，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。 【教學重點】 、認記生字留意生字在田字格中的位置。 、朗讀課文，背誦課文。 【教學難點】 通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南

3、的漂亮，受到美的教育。 【課前預備】 flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。 【設計理念及總體思路】 運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氣氛中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。 、悟江南讓學生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的； 、畫江南在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆； 、誦江南讓學生依據(jù)畫的內容改編課文。 【教學過程設計】 第一課時 一、播放兒歌，導入新課 今日，教師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？依據(jù)學生答復將相應詞語卡片貼在黑板上

4、。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。 二、整體感知課文 小朋友聽得可真認真，教師請你們看一段錄相：學生觀看江南風光靜態(tài)課件，教師配樂朗讀。 設計意圖：教師聲情并茂的朗讀激發(fā)學生的閱讀熱忱，運用課件豐富學生對江南風光的感性熟悉。 看了課件，聽了教師的朗讀，你想說些什么？ 小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰慧才智讀讀這首兒歌吧！ 三、學生字新詞，讀通讀順課文 、分組依自己喜愛的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，留意學生之間的合作學習。 、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪

5、些小朋友？ 、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。 、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的嬉戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上適宜的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。 設計意圖：在貼畫的過程中，既穩(wěn)固“兩岸、順水流”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比方理解“順水流”，學生擺的時候，教師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。 、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（留意“兒”字在生字教學時念“r”，在文中念輕聲；“油”字的變調。 、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各

6、種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積存奠定根底。 四、播放兒歌，哼唱兒歌 （歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 2 【教學目標】 、熟悉個字。會寫“口、日、中”個字。 熟悉個筆畫和“山、木、艸”個偏旁。 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 、理解課文內容，知道江南是非常漂亮、富裕 的地方，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。 【教學重點】 認記生字和朗讀課文。 【教學難點】 某些重點字詞較難理解。 【用具預備】 多媒體課件、 生字卡片。 【教學設想】 本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采納搶讀、自讀、摘蘋果等方

7、式解決。重點詞句比擬難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀看，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。 【教學過程】 第一課時 一、看圖，提醒課題 、課件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。 、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。 、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解“竹排”。 二、初讀課文，認讀生字 、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。 、熟悉生字：找一找，畫一畫。 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫： 借助拼音多讀幾遍。 同位互讀。 小組爭論識記方法。 匯報溝通：鼓舞生用多種方法識記。 、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。 、再讀課文，

8、要求讀準、讀通。 三、創(chuàng)設情境，理解詞句，練習朗讀 、指名讀文，齊讀。 、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時指導朗讀。 、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？ 、學生質疑，生生解疑，師生解疑。 重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。 、試著有感情朗讀課文。 、給短文起名字。引出課題。 、有感情朗讀課文： 齊讀課文。 男女競賽讀。 齊讀。 、請學生扮作“小旅行家”一樣學介紹江南風景。 板書設計 小小竹排畫中游 鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠 魚米鄉(xiāng) 教學后記 對江南，學生日常生活中感知較少，單純的說教學生難于承受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片

9、，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。 其次課時 一、復習導入 、復習生字： 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。 摘蘋果。 、朗讀課文。 二、識記生字 、說說是怎么記住的？隨即熟悉新偏旁。 、集中思維： 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。 擴詞訓練。 、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀： 自由練讀。 同桌相互考一考。 、做“漢字開花”嬉戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告知小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進展開花競賽，比一比那一組開的花多。 三、詞語練習 課件出示： 綠油油的禾苗 綠油油的 的 學生自說、互說、指名說。 四、練習書寫“口、

10、日、中” 、熟悉新筆畫橫折、橫折鉤。 、觀看“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。 、認真觀看，說說要提示小朋友留意什么： 師范寫，生書空。 、在田字格中描紅，練寫。 、變一變?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？ 指名說。 課件出示所變字。 板書設計 口 日 中 教學后記 “漢字開花”嬉戲不光幫忙學生穩(wěn)固了生字，而且積存了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要準時訂正。寫字時留意引導學生觀看“口”字上大下小，培育學生良好的寫字習慣。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 3 【教材簡說】 在風光秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯

11、的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強，相宜學生誦讀。 【學習目標】 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2熟悉12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。 3了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。 【教學重點】 1熟悉文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。 2通過指導學生反復朗讀課文，進展學生的想象力，幫忙學生在理解的根底上背誦課文。 【教學難點】 通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江

12、南是風景秀麗、物產豐富的地方。 【教學預備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學流程】 一、創(chuàng)設情境，引出課題 1小朋友們，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2今日，教師要帶大家去一個漂亮的地方，你們看 （教師多媒體展現(xiàn)） 3小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領會其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。 4其實，在江南有一種更加適宜的交通工具，讓我們一起來熟悉一下。 （多媒體展現(xiàn)）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫小竹排。 5今日，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了很多漂亮的風光，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

13、6今日我們就共同來學習課文小小竹排江中游 教師板書課題，齊讀 二、品讀課文，巡游美景 1學生自讀課文 要求：找誕生字，借助拼音讀準字音 2檢查自讀狀況 （1）教師出示詞語，學生練讀 （2）組內朗讀，小組加以評議 （3）指名朗讀，師生共同評議 3出示課文，朗讀課文 范讀、指名讀、齊讀 4在岸邊，小竹排看到了許多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油?小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？ 出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋 （ ）的梨子 （ ）的（ ） 5小朋友們，喜愛這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人風光嗎？誰能做導游介紹介紹？教師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

14、 三、指導書寫生字 1出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，熟悉嗎？我們一起來讀一讀。 2請小朋友認真觀看一下這三個字，你發(fā)覺了什么？ （1） 新筆畫：橫折是一筆寫成的。（書空） 橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友認真看看這兩種寫法有什么不同？ 3總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。 4引導：這三個字有什么一樣的地方？ 對，他們都有三個“口”。 思索：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？ 5教師范寫，講解留意點 6學生在田字格中描紅、臨寫 7教師巡察，展現(xiàn)優(yōu)作 四、反應延長 1小朋友們，江南的風光如畫一般漂亮，小小竹排在其中順流而下是別有一番味道，就讓

15、我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去觀賞江南的美景吧！ 2聽寫本節(jié)課學的三個生字。 3作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。 小小竹排畫中游教學反思 劉娜 小小竹排畫中游一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比擬難理解的，比方“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。 在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的漂亮，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感也是我始終在思索的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比擬可取的： 1、利用插圖、突破難點。 針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學生觀賞了幾幅江南小橋流水圖

16、，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河許多，橋許多。）接著請學生答復：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們驕傲地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神 中已經感受到他們對家鄉(xiāng)的寵愛。我覺得利用課件對與幫忙孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫忙的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。 2、重視朗讀，讀中感悟。 其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的

17、時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采納了指名讀、競賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?這堂課上還暴露了一些問題，不免有些圓滿也有些擔憂：一局部學生的聽課習慣比擬差，留意力不夠集中。特殊有幾個淘氣的男孩上課比擬自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應當加強訓練。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 4 教具預備：詞卡 第1課時 學習目標： 1、能精確流利地朗讀課文； 2、會認12 個生字，熟悉木字旁、草字頭、絞絲旁。 教學過程： 一、談話導入，板題示標 同學們，你們喜愛旅游嗎？那你都到過哪些地方（指名

18、答）？這節(jié)課，教師就帶你們去一個漂亮富裕的地方去看看，好，這節(jié)課我們來學習第3課。（板題齊讀）本節(jié)課我們的學習目標有兩個：1、能精確流利地朗讀課文；2、會認12 個生字，熟悉木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信念完成嗎？ 二、初讀課文，掃除生子（第一次“先學后教”） 現(xiàn)在給大家3分鐘時間，請同學們借助拼音自己拼讀，待會我們來競賽。 1、生自由讀。 2、指名讀（后進生），有錯準時訂正。（讀的同學我們比誰的字音精確，聲音洪亮，聽的同學我們比誰的坐姿最端正，誰聽得最仔細。） 3、指名糾錯。 4、齊讀易錯音。 三、會認字（其次次“先學后教”） 課文讀得這么精確了，課文中挑出來的生字大家熟悉嗎？ A 出示帶

19、拼音詞語。 zh pi zhng jin sh mio yu yng li shu chng g ling n 竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸l sa jing nn 綠 色江南 1、生自由讀。 2、同桌互讀。 3、指名讀（后進生）。 B 出示去拼音詞語。 （那教師把拼音去掉你們還熟悉么？） 竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸綠 色江南 1、自由讀。（讀會了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互讀。 3、指名讀（后進生）。 C 出示單獨生字（讀得這么好，教師要加大難度考你們了）。 排、中、游、流、唱、兩 岸、樹、苗、綠、江、南 1、生自由讀，遇到不會的可以問同

20、桌。（要求組詞） 2、同桌互讀。 3、指名讀（后進生）。 重難點：樹=木+對（木字旁最終一筆是點而不是捺） 苗=草字頭+田 比一比：雨兩 四、再讀課文，要求流利（第三次“先學后教”） 會認字我們都認會了，那回到課文中，信任大家肯定能夠讀得流利。 1、生自由讀。 2、指名領讀（誰敢來當小教師給大家領讀）（優(yōu)等生0。 3、同桌互讀。 4、小組賽讀。 5、指名讀(后進生)。 6、齊讀。 五、師生合作，賞讀課文 1、講解句號，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。 2、讀中感悟。 自由練讀指名讀出自己喜愛的那句話。 3、爭論、你覺得這首詩美嗎？朗讀時留意什么？（聽錄音） 4、練讀，賞讀（自由讀，指名讀，男女賽讀）。

21、5、熟讀成誦。 六、小結 七、布置作業(yè) 認會本課的12個會認字。 八、板書設計 3.小小竹排畫中游 江南 江水 禾苗 樹苗 數(shù)目 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 第2課時 學習目標： 1、背誦課文； 2、會寫3個字。 教學過程： 一、板題示標 這節(jié)課我們接著來學習第3課小小竹排畫中游，本節(jié)課我們有2個學習目標有兩個：1、背誦課文；2、會寫3個字。 二、背誦課文 首先咱們來比背課文，教師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來競賽。 1、自由背。 2、同桌互背。 3、指名背（后進生）。 4、齊背。 三、書寫指導 下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最美麗。 1、生觀看，指名答復。 2、生描紅

22、。 3、指名上臺寫（后進生）。 4、師生共評。 5、生練寫，強調書寫姿態(tài)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。 重難點：口：新筆畫橫折，要領：口字要寫好，上大下要小； 日：新筆畫橫折鉤：留意“日”的兩豎要直； 中：最終一筆豎要寫在豎中線上。 四、總結全文，情感升華 1.讓學生談談對“江南”的贊美之情； 2.生自由爭論，贊美自己的家鄉(xiāng)。 五、小結 六、布置作業(yè) 口、日、中每個生字寫3遍組2個詞 七、板書設計 3.小小竹排畫中游 鳥兒唱 魚兒游 魚米鄉(xiāng) 畫中游 樹木密 禾苗綠 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 5 一、看圖，提醒課題 、學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖。 、讀了課題你想知道什么

23、？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？） 二、初讀課文，學習生字 、借助拼音讀課文，畫誕生字，自學字音并讀通句子。 、指名試讀課文，檢查自讀狀況。 三、創(chuàng)設情境，指導朗讀 播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風光。 四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文 五、復習穩(wěn)固生字詞 六、指導學生寫字 七、完成練習 完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 6 一、復習 1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文 2、認讀生字卡片。 二、分析生字。記憶字形。 1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。 2、自學生字。 A、看看哪些字最好記？哪些字

24、最難記？ B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法） 3、用生字口頭組詞。 三、穩(wěn)固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學設計其次課時 1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀） 2、抽讀偏旁卡片。 四、指導寫字。 1、觀看每個字在田字格里的位置。 2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生熟悉新筆畫（橫折）。留意防止學生把口寫成方塊?？捎庙樋诹飵兔W生把握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生熟悉新筆畫（橫折鉤），提示學生留意日的兩豎必需寫直。中的最終一筆懸針豎要寫在豎中線上。 3、練習寫字。/article/ 五、練習用ABB的什么格式說詞語。 看誰說得多。如：

25、綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。 六、做我在畫中游的嬉戲 六、作業(yè)設計 1、比一比，再組詞。 木（ ） 大（ ） 了（ ） 來（ ） 天（ ） 子（ ） 2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 7 教學目標： 1.熟悉“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。 2.在理解課文內容的根底上，正確流利地朗讀課文。 教學重難點： 初步理解課文內容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感。 課前預備： 課件、生字卡片 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、看圖導入，初步感受 1. 導入：我們祖國有著秀

26、美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今日我們就要來觀賞一下江南水鄉(xiāng)的美麗風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么? 生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有許多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很美麗 2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排漸漸過來。)他是怎樣來的呢? 3. 板書：竹排 了解竹排的外形與用途。 師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處? (通過溝通知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排

27、的外形來記排這個字。) 4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，觀賞著兩岸秀麗的風光，真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧! 二、小組合作，自主識字 1.初讀課文 師：書上又是怎樣來描寫江南漂亮的風光的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不熟悉的生字圈出來，留意要讀準字、詞、句。 2.出示生字，學生認讀 師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都熟悉它們嗎?趕快和它們打個招呼吧! 3.小組合作，認記生字。 師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好方法來記住這些字，看哪組記得最多。 4.嬉戲：“捉氣球”。(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。) 三、朗讀課文，整體

28、感知 1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子 2.指名朗讀課文：誰情愿來讀一讀這篇課文? 3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜愛的方式讀。 4.小組溝通匯報 5.全班齊讀課文 四、書寫指導，把握構造 1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今日這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信念嗎？ 2.出示“口”，學生認讀并組詞認真觀看，把握構造 師：觀看“口”這個字，我們在寫的時候要留意什么呢？怎樣寫才好看？ 3.師范寫，生書空 4.學生描紅，師巡察指導 5.展現(xiàn)學生作業(yè)，生評議 6.連續(xù)寫，爭取比前一個有進步 7.同樣方法學寫其它的漢字 其次課時 一、復習導入 1.課件出示帶有生字的詞語，學生認

29、讀（自由讀、指名讀、開火車讀等） 2.多種形式朗讀課文 二、合作溝通，解疑質疑 1.讀讀想想，鼓舞學生質疑。 2.讀了課文你知道了一些什么？ 3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。 4.四人小組溝通問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班溝通。 （重點解決以下幾個問題：“密”是什么意思？為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？ 小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？） 5.小結：江南一帶河流許多，河里有很多魚蝦。那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正由于這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。 6.師補充課題，

30、生齊讀課題“小小竹排畫中游”。 7.朗讀指導。 a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸美麗的風光，你的心情怎么樣？ b那你能用歡樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。 c誰來試試看，把你快樂的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。） d拓展活動：評比“金嗓子”。（小組推舉人選，師生共同評比。） e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風景，鼓舞學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。 三、激發(fā)想象，豐富情感 悟江南：小朋友都去過江南的許多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生溝通介紹，師點評并指導說話。 畫江南：在課本的江南插圖上填上漂亮的一筆。 誦江南：讓學生依據(jù)畫的內容

31、改編課文。 贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進展情境說話練習，說幾句贊美風景的話。 四、課外拓展，實踐活動 收集江南風景圖片在教室中展覽。 查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的漂亮風光。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 8 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？ 二、看圖，揭題，隨機教學局部詞語。 a)今日教師也要讓大家觀賞一幅圖，小眼睛看上面，畫片顯示，觀賞圖片，說說看了這幅圖，自己看到了什么？聽到了什么？ b)依據(jù)學生的答復，隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。 （解決竹排有

32、什么用。） 出示：教師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解） 大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小教師，帶著大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，留意讀得洪亮正確，（去掉拼音讀一讀）。 c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？ d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）留意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。 這么漂亮的江南風光，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。 三、初讀課文，讀通順課文。 a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，教師知

33、道小朋友心中的江南肯定 很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那教師告知你，一個句號說是一句話，小眼睛確定發(fā)覺了，跟著教師一起標。 b)有3句話（顯示不同的顏色），請你選擇自己最喜愛的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽認真，哪個字讀得特殊棒，誰能向他一樣讀一讀。 c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。 d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？ 小朋友，真會思索，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們肯定能解決問題的。

34、四、再讀課文，進一步理解課文內容。 a)剛剛誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告知大家順水流嗎？多棒吶，你已經明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。 b)“鳥兒唱，魚兒游。” 鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景沉醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，似乎跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更快樂了，我們來讀讀這句話。 3、“兩岸樹木密。” “禾苗綠油油” 你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油 油”誰能來讀一讀。 我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？ 4、

35、“江南魚米鄉(xiāng)” 小朋友，這就是我們的江南，到處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻， 所以把江南稱為是 5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們漂亮的家鄉(xiāng)。 五、寫字。 a)范寫“中、口、日”。 b)學生寫。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 9 教學目標： 1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。 教學重、難點： 按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

36、 教學預備： 掛圖、卡片 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、看圖，提醒課題。 1、一邊看圖，一邊聽音樂。 2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會） 3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？ 二、初讀課文。 1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。 2、指名讀，幫忙正音。 3、自由讀后，開展朗讀競賽。 4、當小教師帶讀。 三、再讀課文，理解課文。 1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？ （1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。 （2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠。 （3）指

37、出圖中的禾苗。 2、提出自己不理解的詞或句子。 引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）小小竹排畫中游教案教學設計 師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。 四、朗讀、背誦。 1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。 2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。 3、看圖試著背誦。 其次課時 一、復習導入。 哪個小朋友情愿把課文背給大家聽？ 二、激發(fā)想象，豐富情感。 1、一邊聽音樂，一邊聽教

38、師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮風光。 2、說說你自己查到的資料。 三、復習穩(wěn)固生字詞。 1、不帶拼音的詞，學生認讀。 2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。 3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌相互考一考。 4、做“漢字開花”嬉戲：一個花瓶上插著一些花，告知小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進展開花競賽，比一比哪一組開的花多。 四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫忙學生積存詞匯。 綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽 五、指導書寫。 1、出示“日”，先讓學生跟教師書空，熟悉新的筆畫橫折鉤，再認真觀看，說說要提示小朋友留意什么。 2、

39、“中”先引導學生學會查找壓線筆，再跟教師一起書空，熟悉新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。 3、“口”由學生自己觀看后書寫。 六、作業(yè)設計 小小竹排畫中游教案教學設計 1、有感情背誦課文。 2、照樣子說幾個字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 響 （ ） （ ） 樹 （ ） （ ） （ ） 七、板書設計 3 小小竹排畫中游 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 10 教學目標： 1、熟悉12個生字。會寫3個字，熟悉兩個筆畫和3個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。 4、初步培育學生自主、合作、探究的意識。 教學重點難

40、點： 1、識字、寫字、朗讀課文。 2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。 課前預備： 生字卡片、課件 課時安排： 2課時 第一課時 【課時目標】 1、熟悉12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。 2、正確朗讀課文，讀通課文。 【課時重難點】 認字寫字，讀通全文。 【教學過程】 一、直接導入。 1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？ 其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平常乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。 讀“竹排”，你用什么方法記住“排”？ 預設：加一加的方法 陸戰(zhàn)棋中的排長 電影票“幾排幾號” 利用圖形記憶 2、師：今日我們就乘著小小

41、竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學習“游”） 二、看圖說話訓練，自主識字。 1、（出示課文圖片）現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng)，說說你看到了什么？有些什么感受？ 2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。 3、能試著讀好嗎？先把不熟悉的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀精確讀通順。 4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都熟悉它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?。◣匆簦?5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好方法來記住這些字，看哪組記得最多。 小組溝通識字狀況，快把你的方法在小組內溝通一下。 6、嬉戲：釣魚（課件出示）

42、 三、朗讀課文，整體感知 1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子 2、指名朗讀課文：誰情愿來讀一讀這篇課文？ 3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜愛的方式讀。 4、小組溝通匯報 5、全班齊讀課文 四、書寫指導，把握構造 1、談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今日這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信念嗎？ 2、出示“口”，學生認讀并組詞 3、認真觀看，把握構造 師：觀看“口”這個字，我們在寫的時候要留意什么呢？怎樣寫才好看？ 4、師范寫，生書空 5、學生描紅，師巡察指導 6、展現(xiàn)學生作業(yè)，生評議 7、連續(xù)寫，爭取比前一個有進步 8、同樣方法學寫“日”的漢字 其次課時 【課時目標】 1、復

43、習穩(wěn)固生字詞，會寫“中”。 2、知道祖國的江南非常漂亮、富裕，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的情感。 【課時重難點】 朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。 【教學過程】 一、創(chuàng)設語境，回憶舊知。 1、出示生字詞； 2、開火車讀、小教師帶讀； 3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的色多美。樹木茂盛，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就似乎一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。 二、品詞析句，朗讀體會無限美感。 1、自讀：你都看到了那些漂亮的景物？ 2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述

44、一下，（）的鳥兒，（）的魚兒 點撥：看著這么漂亮的景物，“我”的心情怎么樣？ 3、美讀：讓我們懷著快樂、歡樂的心情讀課文，把你的漂亮心情讀出來。學生練讀 （1）匯報讀、指讀、對讀。 （2）溝通爭論：大家的朗讀使人心情舒服！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？ （教師要充分了解各小組的爭論狀況，留意引導、誘導、輔導，使學生主動思索、學習） 4、寫字：中 1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？（書空） 2）引導觀看田字格中的“中”字，你發(fā)覺了什么？（“口”寫得要扁一點，最終一筆豎寫在豎中線上。3）教師示范寫字，讓學生留意扁“口”的寫法。 4）練寫。先描紅

45、，然后自由練寫。 5）評議。（展現(xiàn)學生作品，教師和學生共同評議。） 5、誦讀。 （1）教師配樂詩朗讀； （2）生仿照練讀； （3）指讀、輪讀； （4）你問我答：引導學生看板書答復。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油） （5）背誦：留意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。 （6）朗讀會：評比將來的主持人。 6、說話 播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？（進展情境說話練習，培育學生口語交際力量，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。） 7、小結。 三、課后拓展 收集有

46、關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后溝通。 小小竹排畫中游優(yōu)秀教案 11 教學目標 1.仔細看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南非常漂亮、富裕，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。 2.學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。 3.學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。 4.通過學習短文，理解句義、詞義。 5.能正確、流利地朗讀短文。 教學重點、難點 1.讀懂短文，理解句義、詞義。 2.學會新偏旁，識字，寫字。 教具預備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 教學時間 二課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 (一)看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖

47、國的江南非常漂亮、富裕，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。 (二)讀懂句子，理解詞義。 (三)正確朗讀短文。 二、教學重點、難點 看圖讀短文，理解句義、詞義。 三、教學過程 (一)檢查復習。 1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒 2.讀韻母卡片： (二)看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。 1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么? 2.練讀短文。 (1)借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。 (2)出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u (3)自己練讀短文，逐步做到一目雙

48、行。 (4)指名分句讀，齊讀短文。留意綠油油應讀l y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。 (三)看圖讀文，學句、學詞。 1.指名讀第1句，學詞、學句。 (1)教師指圖問： 誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排) 小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米) 什么叫順水流?(順著水流的方憧憬前行) 這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?觀察了什么? (2)讀第1句，留意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 2.指名讀第2句。 (1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸) 河

49、的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有很多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木) 這些樹木長得怎樣? 讀短文第3行。 (2)看圖，讀短文第4行。 (3)看圖，讀短文第4行。 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。 看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好) (4)指導讀第2句。 兩岸/樹木密， 禾苗/綠油油。 3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 (1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂盛，禾

50、苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? (2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候暖和，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng)) (3)看圖，讀短文最終一行，問：為什么說畫中游? 師述：這是用打比方的方法，告知我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路欣賞著兩岸如畫的美景。真似乎在畫中巡游一樣。 (4)指導朗讀第3句。 江南/魚米鄉(xiāng)， 小竹排/在畫中游。 (四)穩(wěn)固復習。 1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 2.朗讀短文，要求讀得正確、流利

51、。 其次課時 一、教學目標 (一)學會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。 (二)學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。 (三)正確書寫生字。 (四)正確、流利地朗讀短文。 二、教學重點、難點 識字、寫字。 三、教學過程 (一)檢查復習。 1.讀詞語卡片： 2.指名讀短文。 (二)學習2個新偏旁。 1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。 (三)學習生字。 1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 (1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法) 用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。 用數(shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)

52、，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。 書空練習。(第一，拼讀音節(jié);其次，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語) (2)口頭組詞語。 2.禾。(讓學生自學后，進展書空練習，與木一樣) 3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。 (1)識記字形，讓學生自學后，回答下列問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下構造，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆) (2)書空練習。(拼讀音節(jié);字形構造;偏旁;筆順筆畫;共幾筆;本課詞語) (3)讀短文第2句。 4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。 (1)識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右構造，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一

53、筆、二筆同左邊一樣()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。 啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。 (2)書空練習。(同木) (3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃 (4)朗讀短文第1句。 5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。 (1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。 啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。(同苗) (2)書空練習。(同苗) (3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。 6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。 (1)識記字形。 比擬法：用雨與兩比擬，外框兒一樣()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。 用數(shù)筆畫的方法。筆

54、順：兩，共有7筆。 啟發(fā)學生自學，自己想方法記字形后，說出方法，假如沒說比擬法，教師可以提示：兩字和什么字有點像? (2)書空練習。(同木) (3)口頭組詞語。 兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩 (4)讀短文第2句。 7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。 (1)識記字形，啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。 (2)書空練習。(同木) (3)口頭組詞語。 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 (4)朗讀短文第3句。 8.朗讀短文，要求正確、流利。 (四)指導書寫，穩(wěn)固字形。 1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評

55、議，教師訂正。 提示：木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格一樣。 2.指導書寫苗字 (1)看整體間架構造，上小下大。 (2)教師范寫(略)，提示： 草字頭其次筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫肯定講清每一筆的位置及運筆方法。 曰其次筆是橫折鉤。 (3)教師帶寫草字頭。 (4)學生練寫，教師巡察，訂正。 3.指導書寫竹字。 (1)整體位置，左窄右寬。 (2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。其次筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。

56、第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。 (3)教師帶寫，學生仿寫字頭。 4.指導書寫江字。 (1)整體位置、左窄右寬。 (2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，其次點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。 (3)教師帶寫，學生仿寫字頭。 5.指導書寫兩字。 (1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部

57、壓橫中線。 (2)教師范寫(略)，提示：其次筆豎，自左向右斜，二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。 (3)教師帶寫，學生仿寫字頭。 (五)穩(wěn)固復習。 1.正確、流利地朗讀短文。 2.填空。 苗，第3筆是_，共_筆。 或上面是_，下面是_，共_筆。 竹，第3筆是_，第6筆是_。 3.填詞語。 大米禾苗江水 木耳火苗兩手 竹刀竹尺竹子 板書： 小小竹排畫中游 小竹排 流 鳥兒 唱 魚兒 游 樹木 密 禾苗 綠 教后感： 橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我準時進展指導。學了這篇課文后，學生根本上能感受到江南美麗的風光和物產的豐富。 小小竹排

58、畫中游優(yōu)秀教案 12 【設計理念】 通過運用多種教學手段，用立體化的文本去撞擊學生的心扉，充分調動學生的閱讀欲望。使學生在讀中識字，讀中感悟，讀中觀賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培育語感。激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)、祖國的喜愛之情。 【教學目標】 、熟悉個生字，會寫“口、日、中”個生字；熟悉筆畫“、”和個偏旁“山、”。 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖仿照課文創(chuàng)編小詩。 、了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學預備】 課件、生字卡片、課前背誦古詩江南。 【課時安排】 課時。 【教學過程】 第一課時 一、誦讀古詩，激發(fā)興趣 、看課件誦讀古詩江南。 、

59、談話創(chuàng)境： 小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些漂亮的風光？ 、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解也許位置）這節(jié)課我們要好好地去觀賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)江南。咦？大家平常出去旅游乘什么交通工具？今日我們乘坐的是江南特有的一種交通工具出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，歡樂動身吧！ 二、情景渲染，提醒新課 、觀賞江南風光：引導學生按挨次觀看，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？ 、提醒課題：小小竹排畫中游（學習“中、游”，啟發(fā)學生用自己喜愛的方式來記這兩個字。） 三、初讀詩歌 、動畫朗讀。 、自由讀文，遇到

60、不熟悉的生字怎么辦？ 、同桌互讀，和朋友互幫互學，共同共享進步。 、讀給全班小朋友聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀yu，練習用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文） 、分組讀，齊讀課文。 四、趣學生字 、出示生字(帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。 、指名認讀。 、同桌相互說說哪幾個生字我以前就熟悉的，在哪兒怎樣熟悉的？哪幾個生字我有好方法來記住它？ 、全班溝通：教師準時總結學生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等） 、學習小組組織認讀生字活動（去掉聲調）。 、識字嬉戲：小天使游江南。 、出示詞語寶典認讀： 江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 綠葉 果樹 竹排 木排 兩岸