六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析

1、六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析16/16六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析六級數(shù)學(xué)上冊教材分析一、學(xué)情分析1.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。其中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需

2、要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、本冊教材分析本冊教科書的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)乘法，地點與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，比和按比率分派是本冊教材的要點講課內(nèi)容。1、在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)混淆運算比和按比率分派、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識五個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的講課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生疏數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

3、實詰問題的能力。會解決簡單的有關(guān)比和按比率分派的實詰問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。2、在空間與圖形方面，教材安排了圖形的圓、變換和確立地點兩個單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示地點；初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促使學(xué)生空間見解的進一步發(fā)展。1/163、在統(tǒng)計與概率方面：教材在學(xué)習(xí)可能性的基礎(chǔ)上，課本設(shè)計了4個例題，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公正性方面的初步知識，學(xué)慣用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性。4、實踐與綜合應(yīng)用方面：本冊教材連續(xù)保持本方面的特點，依據(jù)“實踐與綜合應(yīng)用”系列教科內(nèi)容，安排了3個綜合應(yīng)用。領(lǐng)悟研究的

4、樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識和實踐能力。三、全冊講課目的分知識與技術(shù)目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)，感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技術(shù)目標(biāo)：即（知識目標(biāo)）1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混淆運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實詰問題4、掌握圓的特點，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案6、能在方格紙上按必定比率將

5、圖形放大或減小。7、能依據(jù)物體有關(guān)于參照點的方向和距離確立物體的地點，能描繪簡單的路線圖。8、能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出描繪。過程與方法目標(biāo)即能力目標(biāo)2/161、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法；理解整數(shù)乘除法運算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)乘除法相同合用，會應(yīng)用它們進行一些簡單運算，進一步提升計算能力。2、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3、領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的能力。4、經(jīng)過讓學(xué)生親身著手操作、察看

6、、想象，培育學(xué)生的空間想象能力。感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、使學(xué)生踴躍主動參加獲得悉識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。2、形成對數(shù)學(xué)的濃重興趣，建立學(xué)生自尊心和自信心，提升學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。3、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣四、本冊的講課重、難點講課要點1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混淆運算。2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實詰問題。3、掌握圓的特點，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。講課

7、要點1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義。3/162、分析理解應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系,靈巧地解決有關(guān)比的簡單實詰問題。3、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，靈巧運用公式解決實詰問題。五、本冊的講課舉措1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)指引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺生活中各處有數(shù)學(xué)。2、增強直觀演示和實踐操作，指引學(xué)生踴躍參加知識的形成過程，感覺成功的體驗。3、指引學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，研究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬學(xué)生個體差別，激勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，指引學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、重視培育學(xué)生的思想靈巧性和創(chuàng)新意識。6、重視指引學(xué)生參加小組

8、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。7、依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇講課策略。六、講課進度安排六年級數(shù)學(xué)上冊單元教材分析第一單元教材分析一、學(xué)情分析1.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。其中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。4/163.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜

9、愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、教材分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)進步行講課的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計算講課相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算相同貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)真相景中領(lǐng)悟和理解數(shù)學(xué)的理念，經(jīng)過實詰問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排必定數(shù)目的解決實詰問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，增強計算與實質(zhì)應(yīng)用的聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)

10、用數(shù)學(xué)的意識和能力。依據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特別數(shù)目關(guān)系問題的內(nèi)容獨自安排。三、講課目的知識和技術(shù)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法例，比較嫻熟的進行計算。經(jīng)過察看比較，培育學(xué)生的抽象歸納能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。過程與方法經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算法例的形成過程，體驗歸納歸納的數(shù)學(xué)思想和方法。在進行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法感情、態(tài)度和價值觀經(jīng)過指引學(xué)生研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美。四、講課要點、難點使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

11、的計算方法；指引學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法五、講課舉措5/161、創(chuàng)辦歡欣的講課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不一樣樣角度解決問題。4、增強基礎(chǔ)知識的講課，使學(xué)生確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識要點，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。六、講課進度第二單元教材分析一、學(xué)情分析1.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。此中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。

12、2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、教材分析在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)累積了一些有關(guān)“地點與方向的知識和經(jīng)驗，形成了必定的空

13、間感，他們對地點與方向的感知和理解的能力在不停地提升。已經(jīng)能夠依據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描繪物體的相對地點，并且經(jīng)過第幾行、第幾列確立物體的地點已經(jīng)初步認(rèn)識了在一個平面內(nèi)可6/16以經(jīng)過兩個條件確立物體的地點；能描繪簡單的路線圖，以及會用量角器丈量角。這些知識為學(xué)生進一步認(rèn)識物體在空間的詳細(xì)地點打下基礎(chǔ)，對提升學(xué)生的空間見解，認(rèn)識四周的環(huán)境，有較大的作用。跟著年紀(jì)的增加，他們的語方表達(dá)能力、著手操作能力和自主研究能力有所提升。所以，在講課時要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)辦大批的活動情境，為學(xué)生供給研究的空間，讓學(xué)生經(jīng)過察看、分析、獨立思慮、合作溝通等方式，

14、進一步從方向的角認(rèn)識事物。在這個年級，學(xué)生的求知欲平和奇心較強，老師要充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，指引學(xué)生自主研究、獨立思慮。因為學(xué)生的個性差別，不一樣樣學(xué)生認(rèn)識事物的方法也不盡相同，所以教師要學(xué)生勇于宣布自己的建議，勇敢地與伙伴進行合作與溝通。三、講課目的知識與技術(shù)：經(jīng)過解決實詰問題，認(rèn)識確立地點的方法，能依據(jù)方向和距離確立物體的地點。會看簡單的路線圖，能依據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。過程與方法：經(jīng)過解決實詰問題，領(lǐng)悟確立地點在生活中的應(yīng)用。研究和發(fā)現(xiàn)確立地點的有效方法。感神情價值觀：領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活親密聯(lián)系，感覺到生活中各處有數(shù)學(xué)。培育學(xué)生合作溝通的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四、

15、講課要點經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)識確立地點的方法，能依據(jù)方向和距離確立物體的地點。會看簡單的路線圖，能依據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。講課難點：在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進行有條理的思慮，能比較清楚地表達(dá)自己的思慮過程和結(jié)果。7/16五、講課舉措1、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪,自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。2、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提升。3、表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，講課生掌握學(xué)習(xí)方法。六、講課進度第三單元教材分析一、學(xué)情分析1.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。此中男

16、生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立

17、達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、教材分析分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)進步行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的好多知識擁有比較直接的聯(lián)系。如分?jǐn)?shù)除法，除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技術(shù)有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包含：分?jǐn)?shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。8/16經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面掌握了分?jǐn)?shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后邊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比率供給了基礎(chǔ)。三、講課目的理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)除法計算。會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實詰問題。理解比的意義，知

18、道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基天性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。能運用比的知識解決有關(guān)的實詰問題。四、講課重難點講課要點：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實詰問題講課難點：理解分?jǐn)?shù)除法的算理，列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題五、講課舉措1、提議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不一樣樣角度解決問題。3、增強基礎(chǔ)知識的講課，使學(xué)生確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。4、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識要點，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。六、講課進度第五單元教材分析一、學(xué)情分析9/161.本班男女生人數(shù)基

19、本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。其中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)

20、中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、教材分析節(jié)教材分紅三部分：比的意義，比的基天性質(zhì)和比的應(yīng)用。“比的意義”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解了分?jǐn)?shù)、除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是“比的基天性質(zhì)”，“比率的意義”等數(shù)學(xué)見解的基礎(chǔ)，又是解答比和比率問題的依據(jù)。所以，本課的一個重要目標(biāo)就是指引學(xué)生找出“比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系”，建構(gòu)圓滿的知識系統(tǒng)?！氨鹊幕煨再|(zhì)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系，商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)進步行講課的。教材練習(xí)學(xué)生學(xué)過的除法中商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，經(jīng)過“想想”啟迪學(xué)生找出比中又什么相應(yīng)的性質(zhì)，此后歸

21、納出比的基天性質(zhì)，應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比?！氨鹊膽?yīng)用”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法問題的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決有關(guān)的實詰問題的一個課例。所謂按比率分派就是把必定數(shù)目依據(jù)必定的比進行分派，它是“均勻分”問題的發(fā)展，也為此后學(xué)習(xí)“比率”、“比率尺確立了基礎(chǔ)。三、講課目的10/161、經(jīng)過第48頁49頁的內(nèi)容在詳細(xì)的情境中理解比的意義，學(xué)會比的讀寫，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2、經(jīng)歷研究50頁上邊比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)除法的關(guān)系，理解比的后項不可以夠為0的道理，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。3、指引學(xué)生理解比的基天性質(zhì)，經(jīng)過

22、例1的學(xué)習(xí)，掌握化簡比方法。4、學(xué)習(xí)54頁例2，,指引學(xué)生學(xué)會并掌握按比率分派應(yīng)用題的解答方法，能運用這個知識來解決一些平時工作、生活中的實詰問題。5、在數(shù)學(xué)活動中，培育學(xué)生分析、綜合、抽象、歸納等能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。四、講課重難點1、比的見解的建立，比的意義。2、比的基天性質(zhì)，比值和化簡比的差別。3、進一步掌握按比率分派應(yīng)用題的構(gòu)造特點和解題思路。五、講課舉措1、增強基礎(chǔ)知識的講課，使學(xué)生確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。2、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識要點，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為講堂講課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)

23、為主，主張研究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。六、講課進度第五單元教材分析一、學(xué)情分析11/161.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。其中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)

24、習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。二、教材分析圓是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上張開，也是小學(xué)階段認(rèn)識的最后一種常有的平面圖形。低年級講課中固然也出現(xiàn)過圓，但但是直觀認(rèn)識。本單元有圓的認(rèn)識、圓的周長和圓的面積。在六年級下學(xué)期，我們還將學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識。從教材的編排系統(tǒng)能夠看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學(xué)習(xí)的是直線圖形，所以圓的講課是學(xué)生認(rèn)識曲線圖形的開始。無論是內(nèi)容自己，仍

25、是研究問題的方法，都有很大的變化。教材經(jīng)過對圓的研究，浸透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)了“化圓為方”、“化曲為直”的轉(zhuǎn)變思想。其他，還增強了著手操作，為學(xué)生的自主研究留下了很大的空間。三、講課目的認(rèn)識圓，掌握圓的基本特點，理解直徑與半徑的互有關(guān)系；學(xué)會用圓規(guī)畫圓。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。四、講課重難點12/16講課要點掌握圓的基本特點，能正確地計算圓的周長與面積講課難點理解圓周率的意義，圓的周長和面積計算公式的推導(dǎo)過程五、講課舉措1、教師作為講堂講課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法

26、，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。2、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪,自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。3、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提升。六、講課進度第六單元教材分析一、學(xué)情分析1.本班男女生人數(shù)基本平衡，學(xué)生整體比較俏皮，開朗，上課氛圍活躍。其中男生在講堂上的思想矯捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生過去成績：學(xué)生的基礎(chǔ)錯落不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，特別是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)認(rèn)識，學(xué)生從前成績不是太好，特別是上學(xué)期期

27、末考試。其他也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要常常由老師敦促。節(jié)余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，剽竊作業(yè)等。造作業(yè)時不仔細(xì)，致使作業(yè)中常常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算犯錯的狀況，沒有仔細(xì)獨立達(dá)成作業(yè)的學(xué)生據(jù)有相當(dāng)比率。13/16二、教材分析百分?jǐn)?shù)這一單元主要包含百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的見解和應(yīng)用題的基礎(chǔ)進步行講課的。百分?jǐn)?shù)其實是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。所以，它

28、同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實質(zhì)中有寬泛的應(yīng)用，此中，大批的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子達(dá)標(biāo)率、萌芽率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識一。百分?jǐn)?shù)的見解，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)目是另一個數(shù)目的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實詰問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，平時化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)來計算，所以，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化，計算問題就能夠水到渠成。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基真相同，所以，這里主假如使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不用作為新知識花好多時間講課。三、本單元講課目的1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實質(zhì)中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生能夠比較嫻熟地進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)目關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。四、