小學競賽課《母雞》語文優(yōu)秀教案及課后反思隨筆_第1頁
小學競賽課《母雞》語文優(yōu)秀教案及課后反思隨筆_第2頁
小學競賽課《母雞》語文優(yōu)秀教案及課后反思隨筆_第3頁
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1、第 第 頁小學競賽課母雞語文優(yōu)秀教案及課后反思隨筆 課型：略讀課 教學目標：1、讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在初讀課文的基礎上，能說出對母雞的立場改變。2、讀課文，能用自己的話簡約說出厭煩和不敢再厭煩母雞的緣由。3、通過默讀，能用自己的話簡約說出貓和母雞在寫法上有什么相同之處和不同之處。評估設計：1、目標1的“讀課文，做到讀準字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀測，看同學是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯字，不添字漏字，正確斷句。在初讀課文的基礎上，能說出對母雞的立場改變?！闭n堂上，通過老師的提問，看同學能否找出“厭煩”和“不敢再厭煩”喜愛的立場改變。2、在深入讀文、理解

2、內容的基礎上，通過自主、指名反復朗讀，讀悟結合、同學評價、老師點撥評價的方法，使80%以上的同學能用自己的話簡約說出厭煩和不敢再厭煩母雞的緣由并讀出對母雞前后立場的改變。3、目標3的落實，通過課堂觀測、同學溝通、老師點撥等方式，讓同學能用自己的話簡約概括出兩篇課文在寫法上的異同。教學難點：通過默讀，能用自己的話簡約說出貓和母雞在寫法上有什么相同之處和不同之處。教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得厭煩母雞和不敢再厭煩母雞的緣由。教法與學法：抓住“厭煩喜歡”這一主線組織教學。以疑促讀，讀中悟情。課時安排：一課時教學過程：一、導入。昨天我們學習的老舍的貓，運用了總分的結構，并且舉了許多詳細

3、事例來描寫貓的特點，今日咱們再來學習一篇老舍的文章母雞。看看這兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。板書：母雞二、初讀課文，感知大意。1、請同學們用自己喜愛的方式讀課文，找出對母雞的立場有什么改變。板書：厭煩喜愛【設計意圖：落實目標1，讓同學通過自己朗讀課文，發(fā)覺對母雞前后的立場有什么改變?！?、快速閱覽課文，找出寫厭煩母雞的是那些自然段，寫喜愛母雞的是哪些自然段。板書：喜愛13不喜愛410【設計意圖：讓同學在初讀課文的基礎上，理清文章的寫作順次，了解文章的主要內容?！咳⑵纷x課文，體會感情1、聽讀13自然段，用“”畫出厭煩母雞的句子，說說你的體會。同學朗讀時涌現(xiàn)的錯字，要實時訂正反饋2、同學溝通反饋。3、小結：由于母雞愛沒完沒了的亂叫由于母雞不敢抵抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬由于母雞

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