小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊長方形和正方形周長（三年級數(shù)學(xué)上）教案

1、第七單元 長方形和正方形 周 長劍門關(guān)實驗學(xué)校 謝曉芳教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第83頁。教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能：結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長。 (二)過程與方法：通過描一描、找-找、摸-摸、量一量等活動,讓學(xué)生在具體操作中感受、體驗、探索圖形的周長，感知周長的概念，發(fā)展空間觀念。 (三)情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：通過充分觀察,體驗感知周長的概念。教學(xué)難點：理解周長的概念,學(xué)會探索圖形周長的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繩子、直尺教學(xué)過程激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥研∥浵?，小螞蟻呀它決定每天

2、繞著綠葉運動場跑一圈減肥，我們一起去看看它是怎么跑的吧！像這樣從一個點開始繞圖形的邊緣走一圈，也就是這個圖形的一周。自主探究感知周長。小螞蟻圍著樹葉跑一周，就是樹葉的周長。出示教材P83例3.讓學(xué)生用手指描出圖形的周長2.是不是所有圖形都有周長?課件出示不封閉圖形。通過觀察知道：只有封閉圖形才有周長。測周長。小組討論，并討論怎樣運用測量工具。（1）測規(guī)則圖形的周長抽學(xué)生說自己的方法。用直尺測量出每條邊的長度，然后加起來。（2）測不規(guī)則圖形鐘表和樹葉的周長呢？通過比一比知道不能用直接用直尺去量。從而得出可以用軟尺測量，也可以用繩子或線繞圖形一周，再用直尺測量繩子的長度，就可以測量出圖形的周長。小

3、結(jié)：規(guī)則圖形我們用直尺分別量出每條邊的長度，然后加起來就是它的周長，但對于不規(guī)則圖形,像圖中的樹葉和鐘面的周長，我們可以用繩子繞圖形一周，再測量繩子的長度，繩子的長度就是它的周長。三、達(dá)標(biāo)檢測1.下面的圖形中，哪些圖形能求出它們的周長，哪些圖形不能求出它們的周長？2.（ ）圖形（ ）的長度，是這個圖形的周長。3.三角形三條邊相等，一條邊長6厘米，周長是（ ）。4.求圖形周長。 四、鞏固提高完成數(shù)學(xué)書83頁下方“做一做“下圖的長方形分成兩個部分，哪個部分的周長長？五、課堂總結(jié)今天，我們認(rèn)識了周長，并且用周長的知識解決了些問題。你能談?wù)勀愣紝W(xué)到了什么嗎?板書設(shè)計周長封閉圖形一周的長度叫周長。化曲為直教學(xué)反思 本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了小螞蟻，鍛煉身體的場景，其目的是吸引學(xué)生的興趣，然后引入本課時的內(nèi)容。其實在學(xué)習(xí)周長的過程中需要突破兩個關(guān)鍵詞，一個是“周”，一個是“長”，讓學(xué)生明白什么是一周，更要明確一周的長度才是周長。在這節(jié)課中，通過讓學(xué)生直觀感受周長是一條線段，是可測量的。通過從平面圖形中截出一周，測出長度，將周長轉(zhuǎn)化成一條線段，更清晰的感受周長的意義。同時，通過辨