小學數(shù)學人教四年級上冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)《單價、數(shù)量和總價》教學設計

1、人教版小學數(shù)學四年級上冊單價、數(shù)量和總價教學設計回龍小學 賀洪林教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第52頁例4教學目標：1、結合具體事例了解單價、數(shù)量、總價的含義。2、通過解決生活中的問題，引導學生探究單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關系，知道“單價數(shù)量=總價”、“總價單價=數(shù)量”、“總價數(shù)量=單價，構建數(shù)學模型，并能運用數(shù)量關系解決簡單的實際問題。3、初步培養(yǎng)運用數(shù)學語言、術語表達數(shù)量關系的能力。教學重難點：理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，理解單價、數(shù)量和總價之間的數(shù)量關系，構建相應的數(shù)學模型。教學過程：1、談話引入。大家聽說過“雙十一”，“雙十二”這兩個日子嗎？是的，現(xiàn)在網(wǎng)購非常流行，大家都喜歡在網(wǎng)上購物，

2、因為在網(wǎng)上購物很方便，而且在網(wǎng)上我們能買到很多生活用品。2、創(chuàng)設情境，感知“單價”。老師也會網(wǎng)購，但我也經(jīng)常去超市買東西。上周末我就去了一趟超市，在超市看到了琳瑯滿目的商品。（1）出示PPT，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察圖片，注意力集中到單價的解讀上）（2）、像這樣“每盒5元”，“每盒8元”在數(shù)學上就叫“單價”。我們平時買東西時說的“便宜”、“貴”指的就是單價。3、借助情境，理解概念。你能在下面的信息中找到單價嗎？（1）、籃球每個80元，買3個要多少錢？（2）、買7副手套，每副8元，一共要幾元？（3）、王明買了3盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？（4）、媽媽買了3千克瓜子，每千克16元，一共多

3、少錢？注意：（3）小題中的每盒10支不是單價，要注意引導學生區(qū)分。小結：單價是跟錢有關的。4、小結：什么是單價。（單價就是每件商品的價錢。）5、認識數(shù)量和總價。在這些題中，除了知道單價，還有那些信息？總結：買了多少叫數(shù)量。 一共用的錢數(shù)叫做總價。點題：這節(jié)課我們就來研究單價、數(shù)量和總價的關系。6、列式解答，探究單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關系。（1）、籃球每個80元，買3個要多少錢？已知（ ）和（ ），求（ ），算式：（ ）（2）、買7副手套，每副8元，一共要幾元？已知（ ）和（ ），求（ ），算式：（ ）（3）、媽媽買了3千克瓜子，每千克16元，一共多少錢？已知（ ）和（ ），求（ ），算式：（

4、）解決了這么多問題，你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量和總價之間有什么關系？總結：單價數(shù)量=總價7、練習拓展。完成表格物品單價數(shù)量總價面條9元碗3碗（）元蠟筆（）元盒2盒16元橘子5元千克（ ）千克30元（1）提示單價的讀法：9元碗讀作：9元每碗（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？總結出另外兩個關系式：總價數(shù)量=單價總價單價=數(shù)量8、舉例說明生活中的單價、數(shù)量和總價的關系。說清楚知道什么和什么，求什么？通過舉例小結出單價一定的時候，數(shù)量越多，總價越多。9、練習。（1）一箱礦泉水24元，5箱多少錢？（2）一箱礦泉水24元，有12瓶，每瓶幾元？（同一個數(shù)據(jù)，在不同的題目環(huán)境中，分別擔當了總價和單價，所以同學們在解決問題的時候一定要讀清題意，弄清楚知道什么，求什