有關(guān)校園文化建設(shè)

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要層面，良好的物質(zhì)文化環(huán)境可以起到教育人感化人的作用。開展物質(zhì)文化的研究主要是研究在校園物質(zhì)文化建設(shè)中如何才能更加傾注人文關(guān)懷、提升文化品位，凸顯個性特色，激活審美張力。我們知道學(xué)校規(guī)劃布局、校園建筑、校園設(shè)施只是創(chuàng)建一所高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校所不 可缺少的“硬件”。然而先進(jìn)獨(dú)到的辦學(xué)思想，具體表現(xiàn)為學(xué)校的教育理念、辦學(xué)宗旨、辦 學(xué)舉措，并由此而形成的教育質(zhì)量和學(xué)校特色才是學(xué)校的辦學(xué)“軟件”。她才是一所學(xué)校立 于不敗之地的寶貴財富。有什么樣的理念，就有什么樣的行為。一所學(xué)校必須要有精神、有 文化、有理念、有思想，把大家凝聚起來。即學(xué)校要有辦學(xué)理念，要有共同愿景。

2、我們學(xué)校的文化內(nèi)涵：經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐，我校圍繞“為把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和對社會有貢獻(xiàn) 的人夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展空間”的培養(yǎng)目標(biāo)，“把校園建設(shè)成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、 主動求知的樂園、全社會向往的精神家園”的建設(shè)目標(biāo)和“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”的管 理目標(biāo)。牢固樹立“教育就是服務(wù)”的辦學(xué)理念，明確“讓學(xué)生成才、家長放心、社會滿 意，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，形成了有特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)等一 系列學(xué)校文化要素，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵；學(xué)校通過“建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊，創(chuàng)佳平安校園、營 造和諧文化”來打造辦學(xué)特色。建好“兩支隊伍”：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，建設(shè)一支 高素質(zhì)的管

3、理隊伍；推進(jìn)“六大戰(zhàn)略”：拼搏奮進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面發(fā)展、潛心研究、負(fù)擔(dān) 轉(zhuǎn)移、團(tuán)隊協(xié)作等。加強(qiáng)依法治校，提高組織職能；建設(shè)廉潔文化，實(shí)行民主管理。以新課 程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞學(xué)校的文化內(nèi)涵，我校著重從物質(zhì)文化建設(shè)的實(shí)踐方面做了一些研究與探索。一、校園規(guī)劃布局與地理環(huán)境建校伊始，我校堅持“高品位、高質(zhì)量、精品化”原則建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，努力做 到“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高效能管理”，設(shè)施建設(shè)合理科學(xué)，力求從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn) 略高度凸顯辦校辦學(xué)特色，多渠道籌措資金，加快學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)步伐，時至今日學(xué)校的 總投資已超過2213萬元，校園占地面積80畝，建筑面積25500多

4、平方米?，F(xiàn)在，學(xué)校已成為 一所自然景觀和人文景觀和諧幽雅、功能齊全的園林式學(xué)校，是教師教書育人享受職業(yè)歡樂 與成功的理想家園，是學(xué)生求知成才的學(xué)園花園樂園。校址。學(xué)校地處錫澄虞交界處，位于錫山區(qū)東港鎮(zhèn)南面。既擺脫市區(qū)的喧鬧，市內(nèi)公交 車直達(dá)鎮(zhèn)區(qū)，交通又便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，是師生發(fā)揮才華、和諧發(fā)展的理想場所。校門。大門構(gòu)思大方得體：樸素的線條，體現(xiàn)簡潔美；大理石的構(gòu)筑，再現(xiàn)天然美；自 動滑輪門，凸現(xiàn)人工美；底部的大理石建筑，體現(xiàn)堅實(shí)、可靠、團(tuán)結(jié)，有底氣。整個校門設(shè) 計樸素，大方，又具有現(xiàn)代化的氣息。文化走廊。走進(jìn)港中大門向左拐，沿著水泥大道，迎面撲來白底紅字的鄧小平的題詞： 教育要面向現(xiàn)代

5、化，面向世界，面向未來；下方是一排亮麗的“文化走廊”，設(shè)有校務(wù)公開、 德育之窗、藝術(shù)畫廊，法制與環(huán)保教育、科普專欄、學(xué)科園地等，學(xué)生在這里能得到潛移默 化的教育。文化墻。一進(jìn)校門，天橋墻壁刻著閃耀著金光的大字“弘毅厚德”的校訓(xùn)，以及“勵志 圖強(qiáng)、博學(xué)篤行”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，教書育人”的教風(fēng)，“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于 強(qiáng)身”的學(xué)風(fēng)，點(diǎn)染出港下中學(xué)校園文化的“主旨”，每個港中人都受到強(qiáng)烈的思想感染。 文化墻是校園文化精神的外在集中反映，是校園建筑布局的靈魂所在。教學(xué)樓每個樓梯拐彎 處，都張貼著現(xiàn)代教育理念，讓理念滲透在每一堵墻壁上，深入師生的內(nèi)心。每個教室前面 的走廊處都有名人名言，三棟樓的連

6、接處一一天橋，都有藝術(shù)畫幅張貼于此，還有學(xué)生的藝 術(shù)作品，渲染出一種濃郁的藝術(shù)氛圍。南教學(xué)樓的三個層面都有學(xué)科組建設(shè)的有關(guān)壁報，為 我校的學(xué)科組建設(shè)提供了良好的平臺。所有的校園建筑，特別是外墻建筑能時時讓人感受到 校園“處處育人”的良好氛圍。樂學(xué)亭。樂學(xué)亭在我校校門的北側(cè)，這里景色宜人，風(fēng)景優(yōu)美，儼然是一個微型公園， 這里有堆疊的假山、美麗的池沼、紅色的長廊，紫色的葡萄架，四角的亭子微微向上翹起， 似作奮飛姿勢，預(yù)示著學(xué)校的騰飛，展示學(xué)校美好的未來。二、學(xué)校環(huán)境建設(shè)與功能區(qū)設(shè)置主建筑群。學(xué)校建筑包括行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，整齊美觀。設(shè)計 大方的教學(xué)大樓、設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)樓、寬敞干

7、凈的學(xué)生餐廳、安全衛(wèi)生的學(xué)生宿舍樓、漂亮 大方的圖書樓，構(gòu)成了錯落有致，布局合理，綠樹成蔭，草坪鋪翠，優(yōu)雅美麗的建筑群落。 其中教學(xué)區(qū)主體建筑包括3棟教學(xué)樓、1棟實(shí)驗(yàn)樓、1棟藝體樓，1棟圖書樓。走進(jìn)學(xué)校大門是 一個小型廣場，有國旗臺、有花壇；中排是建筑群：教學(xué)樓一一南樓、中樓、北樓由天橋把 這三大建筑物連在一起；后面是300米塑膠跑道構(gòu)成的操場，其中有設(shè)計獨(dú)特的司令臺。在 圖書樓的周圍是我校的食堂及學(xué)生公寓。一汪水池環(huán)繞著圖書樓，非常漂亮。在建校過程中， 我校堅持“一張圖紙管到底”，從排水，排污，消防，綠化，通訊電纜，路燈一并考慮，堅 持進(jìn)行“無土不綠，無處不凈，無處不美”的綠化凈化美化建設(shè)。

8、在大樓建設(shè)當(dāng)中，充分考 慮人文環(huán)境，辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)布局合理，動靜分明。建筑樓群大都是四層 高、白墻粉色磚，體現(xiàn)協(xié)調(diào)一致的建筑風(fēng)格。環(huán)境綠化。學(xué)校致力于創(chuàng)建江蘇省綠色學(xué)校，營造濃郁的人文氛圍，分步實(shí)施校園整體 環(huán)境規(guī)劃方案，目前校園綠化率達(dá)38%。校園內(nèi)保持一年四季常綠，名貴的花草樹木應(yīng)有具 有，春夏秋冬都能看到各色各樣鮮花的綻放，給校園營造了一種溫馨而美麗的育人環(huán)境。校 園真正成了詩情畫意的花園。每個花壇的標(biāo)識牌上都有古代名人及現(xiàn)代教育家的名言，徜徉 其中，師生受到良好的教育。本學(xué)年，通過紅豆集團(tuán)的相助，我校在校園內(nèi)三個花壇里又種植了五十多棵紅豆杉，為 校園的凈化空氣又添上了美

9、麗的一筆。每個辦公室都提供一到兩盆紅豆杉盆景，共74盆，價 值12萬余元。既能凈化室內(nèi)的空氣，又能美化室內(nèi)的環(huán)境，真可謂一舉兩得。耀庭圖書樓。圖書館建筑不是一幢呆板建筑，而應(yīng)是一座有現(xiàn)代信息、人文色彩，具有 生命力的建筑物。既要能反映學(xué)校的建筑風(fēng)格、氣候環(huán)境、歷史文化底蘊(yùn)等文化特色，又能 使圖書館發(fā)揮最大的使用功能。這就要求圖書館建筑形體和外觀的設(shè)計規(guī)劃應(yīng)與周圍的空間 環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)校的文化氛圍等相協(xié)調(diào)。我校圖書樓的名稱是由紅豆集團(tuán)董事長周耀庭 的名字來命名的。圖書樓是紅豆集團(tuán)捐資助學(xué)的一個典范，是企業(yè)集團(tuán)為家鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)提供 強(qiáng)有力支撐的標(biāo)記。她是我校建筑群中的一大亮點(diǎn)，三層樓，建筑在我校

10、的西南面的水池中 央，這里環(huán)境宜人，景色優(yōu)美。圖書樓里面設(shè)施齊全，功能多樣，布局合理。由書庫，學(xué)生 閱覽室，教師閱覽室，電子閱覽室，階梯教室，晶石報告廳，紫藤編輯室，大型會客室等組 成。這里是學(xué)生渴求知識的歡樂海洋，也是教師休閑娛樂的好場所。她是我校最漂亮的建筑 物之一。教室。教室的布置也各具特色，在教學(xué)走廊墻壁上有古今中外名人警句，有各個班級的 班主任簡介，有教育格言，有班級目標(biāo)，班級精神，班級基本情況等等，室內(nèi)有圖書角，優(yōu) 秀作業(yè)布置墻等。這樣墻壁上一幅幅鮮活的書畫，一句句精辟的話語，一個個深情的文字， 都成為校園文化一道道亮麗的風(fēng)景線。它對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的情趣以及個性 發(fā)展

11、起著積極的促進(jìn)作用。同時我校還開辟了宣傳欄，黑板報，圖書角等思想文化教育陣地，廉潔文化進(jìn)課堂，廉 潔文化墻等系列活動的展示，讓校園環(huán)境的每一個細(xì)節(jié)都潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和 良好行為習(xí)慣教育，真正體現(xiàn)校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。餐廳。生活區(qū)包括可容納1000多名學(xué)生就餐的餐廳，學(xué)校餐廳干凈的地面，整齊的餐桌， 似乎時刻提醒學(xué)生要保持整潔，餐廳的墻上醒目的寫著“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半 縷，恒念物力維艱”無不在學(xué)生心里留下深刻的印象。生活設(shè)施。我校體育運(yùn)動區(qū)有300m標(biāo)準(zhǔn)跑道的田徑場和足球場，水泥籃排球場7片，室 內(nèi)乒乓球室2個。2棟學(xué)生宿舍樓，600張床位，80個淋浴位，醫(yī)務(wù)室等，各

12、類生活設(shè)施一應(yīng) 俱全。另外學(xué)校還添置了健身設(shè)施：單雙杠，梅花樁，肋木，軟梯，爬繩等。能滿足師生課 外活動的需要。體現(xiàn)我校“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強(qiáng)身”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。三、學(xué)校標(biāo)志的文化性與育人性研究校標(biāo)：我校的校標(biāo)鑲嵌在行政樓最為醒目的地方。校標(biāo)以徽章的形式設(shè)計，圓形代表學(xué) 校，把“港下”的拼音首字母“G”和“X”為基礎(chǔ)進(jìn)行變形，組合成兩只飛翔的小鳥，分別 代表老師和學(xué)生，象征學(xué)生在老師的辛勤教育下茁壯成長，師生共同發(fā)展，振翅飛向藍(lán)天。 飛鳥是希望的象征，是騰飛的象征，能帶給人不斷拼搏，積極向上的力量。展翅高飛的和平 鴿，喻示師生共建和諧校園，共創(chuàng)美好明天。標(biāo)志的顏色采用了具有生命氣息的綠色和藍(lán)

13、色， 體現(xiàn)了港下中學(xué)“弘毅厚德”的校訓(xùn)，正如學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)一樣，要把校園建成詩情畫意的 花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會向往的精神家園。雕塑：漢白玉雕塑，“向上”。雕塑以男女兩人及一個鐮刀形圓弧為主軸，圓弧的左上 方，一男一女，左下角男孩右手托著球，左手伸向前方，其左手的上方有一架飛機(jī)作飛翔狀； 女孩在其右上方，右手握著書本，左手伸向前上方，手中托著一個閃爍的星球，環(huán)繞主軸似 騰飛狀。圓弧的中間是一把鑰匙，整個雕塑旨在告訴人們有了充足的書本知識以及強(qiáng)健的體 魄就能打開未來科技之門，去攀登科技高峰，去探索宇宙星空的奧妙。雕塑象征著現(xiàn)代學(xué)子 胸懷天下，展望未來，孜孜不倦的求知探索風(fēng)貌，

14、體現(xiàn)了現(xiàn)代師生勇于創(chuàng)新、和諧共進(jìn)、“做 更好自己”的時代精神。也體現(xiàn)了我校的培養(yǎng)目標(biāo)：為把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和 對社會有貢獻(xiàn)的人夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展空間。更是我校學(xué)風(fēng)“勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強(qiáng)身” 的良好詮釋。整個造型動靜襯托、虛實(shí)相稱，剛毅和舞動結(jié)合，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和無 限的想象空間。作品迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、激人奮進(jìn)的氣息，給人以鼓舞和力量。不銹鋼雕塑， “托起明天的太陽”。整個雕塑由兩部分組成，下面是大理石基座，正面寫著：“托起明天 的太陽”這七個金光大字。上面是由一個圓弧狀的手型和一個不銹鋼圓球組成，手心朝上， 手指彎曲呈弧形，像一只大手用力托起一個圓球的形狀。整個雕塑代表著教師

15、用自己的雙手 托起學(xué)生一一這冉冉升起的太陽。師生健康、快樂、和諧地共同成長、共同發(fā)展。是我?！熬?業(yè)愛生、教書育人”的教風(fēng)的體現(xiàn)。也符合我校和諧校園的建設(shè)目標(biāo)。圖案：“三面向”圖案走進(jìn)港中大門，一眼就能望見由三個英文n連綴組成的一個圖 案，外觀由翠綠色的鋼磚鋪成，特別顯眼。據(jù)說“三面向圖案”暗合了鄧小平的“教育要面 向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的文字，切合建造學(xué)校時當(dāng)時的教育理論。她的左邊是由 三個亭子連綴起來的建筑物，與“三面向”的標(biāo)志左右呼應(yīng)，遙遙相對。 噴池 正對校門 的一個噴池，是一個不規(guī)則形狀的圖案，在校門正對面最惹眼的地方。聽人介紹，這個圖案 是根據(jù)當(dāng)時港下鎮(zhèn)的地形而設(shè)計的，預(yù)示著港下中學(xué)的教育，是為港下百姓服務(wù)的，是造福 港下百姓的教育，體現(xiàn)了 “人民教育人民辦，辦好教育為人民”的核心思想。無論是校標(biāo)還是雕塑、圖案等無不是我校校園文化的具體體現(xiàn)，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的 重要部分，通過這些標(biāo)志物的研究，形成“處處育人、事事育人”的校園文化氣息。我們懂得：辦學(xué)條件作為“物質(zhì)文化”，是學(xué)校之軀；管理制度作為“制度文化”，是 學(xué)校之脈;而辦學(xué)理念作為“精神文化”，乃是學(xué)校之魂。我們認(rèn)識到：“行百里者半九十?！?沒有長遠(yuǎn)的符合科學(xué)發(fā)展觀的