登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計

1、登鸛雀樓講課方案登鸛雀樓講課方案5/5登鸛雀樓講課方案第17課登鸛雀樓鎮(zhèn)原縣屯字小學(xué)馬亞麗講課目的：1、能正確、流暢、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。3、初步理解詩的境地及包含的真理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮斗向上、踴躍進步的精神。講課重難點：要點：是學(xué)習(xí)生字，背誦課文。難點：是理解詩句含義，想像詩句描繪的情況，意會詩中包含的人生真理和詩人的思想感情。教具準備：課件講課方法：講課中突出學(xué)生的主體作用，培育他們的創(chuàng)新思想。這節(jié)課學(xué)生要經(jīng)過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地研究知識，進入古詩的境地。教師創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣，指引學(xué)生全程踴躍參加，在研究活動中達到自悟自得

2、。學(xué)生在頻頻朗讀中感覺祖國傳統(tǒng)詩文的風范美，在耳擩目染中學(xué)語言，受教育。講課過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們喜不喜愛古詩呀?我們從前學(xué)過哪些古詩一同來背一背。（學(xué)生背誦）簡評學(xué)生背誦。導(dǎo)入：請同學(xué)們坐正直，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。出示課件揭題。（板書登鸛雀樓）提示“雀”和“樓”寫法。2、學(xué)生齊讀課題，注意正音。師思疑：讀了題目，你有什么疑問嗎？學(xué)生溝通疑問。二、互動解題，簡介作者。1、登鸛雀樓是什么意思?溝通。2、“登”還能夠說登什么?溝通。3、介紹鸛雀樓：出示課件。鸛雀樓在山西省的永濟縣。由于常常有一種形狀像鶴的鸛鳥逗留在上邊，因此叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上能夠看見宏偉的中條山和浩浩

3、大蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐朝有位有名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感想萬分，寫下了千古傳誦的詩章：登鸛雀樓。4、簡介作者：出示課件。王之渙，字季凌，晉陽（今山西太原）人。盛唐有名詩人，到現(xiàn)在享有盛譽。他才高氣盛，不肯為小官卑職折腰，辭官遠游。詩作有獨到之處，擁有旺盛的藝術(shù)生命，歷千年不衰。三、朗讀感悟，感知詩意。（一）聽讀推測，初步領(lǐng)悟。1、古詩朗讀講究抑揚頓挫，請同學(xué)們聽朗讀錄音，注意逗留和語氣。2、聽完錄音，你知道了什么？你的內(nèi)心在想什么呢?溝通。（二）初讀古詩，整體感知。、溝通方法：你知道應(yīng)當怎么學(xué)古詩嗎？出示課件。師交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、借助工具書，讀準生字字音。溝通：誰來帶讀

4、課后生字？你以為哪個字簡單讀錯，哪個字最難寫？看看誰說得最清楚，哪個小朋友聽得最認真？3、寫筆順、描紅練習(xí)，掌握生字的構(gòu)造寫法。小腰板，坐正直，取出筆，注意書寫姿勢，教師提示“三個一”標準。比一比，誰寫得更正確漂亮。4、自由朗讀古詩，聯(lián)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。5、啟迪和激勵學(xué)生用查詞典和聯(lián)系上下文聯(lián)合的方法，解說字的意義。在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們看圖在同座位間用自己的話說一說詩句的意思。出示課件。四、精讀詩句，悟意明理。1、師指引學(xué)生想想：詩人在樓上看到什么？想到什么？2、溝通：（1）詩人看到什么呢？生說。出示課件：白天依山盡，黃河入海流。學(xué)習(xí)第一、二句詩：1、輕讀，邊讀

5、邊看插圖，看看天上的那一輪紅日是斜陽仍是朝陽？從哪看出？師帶讀。2、除了斜陽，那滔滔黃河水又將奔向哪里呢？你能談?wù)匋S河的流水聲嗎？（生模擬）你能把這黃河入海的魄力經(jīng)過朗朗讀表現(xiàn)出來嗎？自讀、指讀、賽讀。3、誰來談?wù)勥@兩句詩的意思？小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到夜晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滔滔地流入海洋。（2）過渡：看到這樣漂亮的風景，詩人產(chǎn)生什么想法呢？生說。學(xué)習(xí)第三、四句詩：1、師設(shè)置情境：太陽從遙遠的山邊落下，天空中充滿絢爛的云彩。黃河滔滔向海洋奔跑而去，發(fā)出巨大的聲響。但是，在遙遠的山那邊，風景是否是更為吸引人，海洋中的波濤是否是更為壯觀呢？你想不想看到呀？其實詩人王之渙也很

6、想看到。小朋友們想想要看到更遠更美的風景，該怎么辦呢？學(xué)生溝通。2、下邊請大家輕輕拿起書，讀一讀詩文，邊讀邊想，讀完后把書輕輕放下，再舉手說一說。3、請認真察看圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？出示課件。4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（板書：只有站得高，才能看得遠）知道什么意思嗎？5、是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，因此詩人就這樣發(fā)出了感想：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當一下小老師？6、這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深刻的道理，什么道理呢？小結(jié)：只有站得高，才能看得遠。五、朗讀競賽。1、老師提個建議，詩歌還要講究韻律，假如掌握了詞與詞之間的逗留，或許會讀的更好？讓我們一同比一比，看誰讀得最棒？最像我們的小詩人，好不好？2、指名讀，師生共同談?wù)?、再讀、齊讀。六、小結(jié)：1、古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了什么？2、你懂得了什么？參照：只有站得高，才能看得遠。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能廣闊。七、延長拓展，部署練習(xí)。播放登鸛雀樓背景音樂。1、我們有時把學(xué)習(xí)、生活等比作爬山，這些事情也有站得高看得遠的狀況嗎？課后