小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè) ～的認(rèn)識(shí)和加減法連加連減

1、 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：羅婷單位：井研縣周坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校 學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程， 在具體的情境中理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。2、掌握連加和連減的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加和連減計(jì)算。3、初步學(xué)習(xí)用連加和連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加和連減計(jì)算與生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：借助直觀圖、動(dòng)態(tài)圖理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算順序并能準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)方法：情境激趣、動(dòng)態(tài)演示、引導(dǎo)探究等。學(xué)習(xí)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探究、合作

2、交流等。設(shè)計(jì)理念： 以生動(dòng)活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加、連減的意義和計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維，利于學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算順序。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。自主探索連加、連減 的計(jì)算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法。通過自主練習(xí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。說課：連加連減是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)65頁的教學(xué)內(nèi)容。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)

3、”這一理念。這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過學(xué)生生活中饒有興趣的情節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，對(duì)生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”

4、的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們您們喜歡小動(dòng)物嗎？你們家里都養(yǎng)過什么小動(dòng)物呢？（小貓，小狗，小兔子）同學(xué)們可真有愛心呀，老師也請(qǐng)來了一個(gè)叫明明的小朋友，他和你們一樣，也特別喜歡好動(dòng)，你們看，他在家里還能幫媽媽喂小雞呢！（課件）你們?cè)诩依锸遣皇且材軒桶职?、媽媽做一些力所能及的事情呀？真是懂事的孩子。大家先來?shù)一數(shù)有幾只小雞在吃

5、米呀？（5只）數(shù)得真快！這時(shí)，又有2只小雞跑過來了，現(xiàn)在有幾只小雞，該怎樣列式呢？（5+2）不一會(huì)兒，又有1只跑得慢的小雞也過來了，想要知道現(xiàn)在一共有幾只小雞，接下來又該怎樣列式呢？（再加1）同學(xué)們可真聰明！哪個(gè)同學(xué)起來完整的把這個(gè)算式題列出來（板書：5+2+1=）現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察這道加法算式，看看和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？（以前學(xué)過的加法算式中有一個(gè)加號(hào)，這道加法算式中有兩個(gè)加號(hào)）觀察得很仔細(xì)，像這樣用兩個(gè)加號(hào)把三個(gè)數(shù)合起來的加法叫做連加，在數(shù)學(xué)王國(guó)里除了連加之外還有連減呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)連加 連減。板書：連加 連減領(lǐng)學(xué)生齊讀課題三、探究新知：1、探究連加計(jì)算方法：（1）、

6、領(lǐng)讀算式：5+2+1（2）、同桌交流算法：像這樣的連加法該怎樣計(jì)算呢？和你的同桌交流一下你的想法。（3）、學(xué)生匯報(bào)（4）、可以根據(jù)小雞的出場(chǎng)順序來計(jì)算。（5）、師生合作完成板書（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活入手教學(xué)，通過形象，直觀地演示，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“連加”產(chǎn)生于生活實(shí)際并逐步建立起“連加”的概念，有序的、有目的的說一說，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其較好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。提出要解決的問題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。）出示小熊捉蝴蝶的圖片，剛開始出來了幾只小熊？（5只）你們又看到了什么？（又來了1只小熊）現(xiàn)在你們又看到了什么？（又跑來3只小熊）現(xiàn)在一共有幾只小熊

7、呢？怎么樣來解答?（5+1+3）怎么解答呢？（根據(jù)小熊的出場(chǎng)順序，先算出前面出來的小熊5+1=6，再算最后一只小熊出來后一共有幾只，6+3=9）所以說現(xiàn)在一共有幾只小熊在捉蝴蝶？（9只）出示燕子的課件和同學(xué)坐車的課件，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意思，再列式計(jì)算。2、探究連減計(jì)算方法：（1）、課件演示，引出連減算式：現(xiàn)在我們知道一共有8只小雞來吃米，很快8只小雞就吃飽了，有2只淘氣的小雞先跑去玩了，現(xiàn)在還剩幾只小雞？該怎樣列式呢？（8-2）板書：8-2，不一會(huì)呀，又有2只小淘氣也跑去玩了，那么要求現(xiàn)在還剩幾只小雞，接下來又該怎樣列式呢？（再減2）板書：-2，你們看，像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的減法就是連

8、減了。（2）、齊讀算式（3）、同桌交流算法：連加我們會(huì)計(jì)算了，連減又該怎樣計(jì)算呢？再和你的同桌交流一下你的想法吧?。?）、學(xué)生匯報(bào)（5）、同桌間擺小棒演示計(jì)算過程，指名板前演示（6）、師生合作完成板書（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程，明白算式的原理，我繼續(xù)運(yùn)用明明喂小雞的情境，通過跑了2只，又跑了2只，讓學(xué)生感受“去掉”、“再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)。并以課件動(dòng)態(tài)形式的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情的發(fā)生的先后次序一目了然。引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。這樣引導(dǎo)學(xué)生自主探索連減的計(jì)算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、小結(jié)連加、連減運(yùn)算順序：從左往右計(jì)算（這么

9、快同學(xué)們就會(huì)算連加、連減了，老師真為你們感到高興。那誰愿意來說一說我們剛才是按照什么順序計(jì)算連加、連減的？）板書：運(yùn)算順序：從左往右計(jì)算4、（課件出示）數(shù)學(xué)書65頁做一做：學(xué)生在書上填寫，然后再匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)：老師帶領(lǐng)同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國(guó)中去幫助我們的動(dòng)物朋友。課件出示：1、你們會(huì)填嗎？2、先說圖意，再列式計(jì)算。3、解決問題：（1）、一共有9只鴿子，先飛走4只，又飛走2只，還剩幾只？（2）、有9只鴨子去游泳，先走了2只，又走了4只?，F(xiàn)在還剩幾只鴨子？（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)幫助動(dòng)物朋友的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)就在自己的身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值及幫助他人所獲得的快樂，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）4、

10、游戲：找朋友（設(shè)計(jì)意圖：幫助動(dòng)物找朋友的游戲活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)知識(shí)，用知識(shí)的快樂。）五、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？連加、連減的運(yùn)算順序是這樣的？希望同學(xué)們能夠牢記這些知識(shí)，并且能運(yùn)用這些知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。讓我們?cè)谙鹿?jié)數(shù)學(xué)課中繼續(xù)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無限樂趣吧！六、板書： 連加 連減5+2+1=8 8-2-2=4運(yùn)算順序：從左往右 （設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中把連加連減的主講題先后書寫其中，彩筆凸顯，并且明確了運(yùn)算順序。體現(xiàn)了新理念板書設(shè)計(jì)，采納重點(diǎn)突起法，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了又不乏知識(shí)性、主體性、條理性。）教學(xué)反思：新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)

11、教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標(biāo)。因此，如何運(yùn)用新理念，實(shí)踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個(gè)新課題。下面，就連加連減教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談?wù)勎业捏w會(huì)和思考?，F(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實(shí)生活與計(jì)算教學(xué)溝通的橋梁。在新授部分，結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)明明幫媽媽喂小雞的富有濃厚生活氣息的情景，既生動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法，又讓學(xué)生直觀理解連加、連減的意義，更讓學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。其間，采用由扶到放、同桌合作討論等教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、提出問題、解決問題的能力。在課堂上我特別注意學(xué)生的主體地位。通過課件演示，我讓學(xué)生充分觀察情境，明確意思，提出問題后嘗試自己列式。在探究算法的過程中，采用與同桌交流想法、合作擺小棒等方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧