人教版六年級語文下依依惜別教案教學設(shè)計說明

1、依依惜別編寫教師：艷紅單位：實驗小學授課目的：1知識與技術(shù)（1）閱讀“閱讀資料”中的文章。（2）為老師和同學寫臨別贈言。（3）為母校做點事，留作紀念，也能夠?qū)懡ㄗh書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。2過程與方法發(fā)揮學生的主體性，調(diào)換學生主動參加的積極性，注意要分工合作，使每個學生獲取鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)解實行的能力。3感情、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感謝之情，學會感恩。1充分運用多種語文形式，讓學生回想美好的小學生活，專心感覺老師的勤勞耕作，在濃濃的師恩中搜尋成長的蹤跡，并以此為動力，連續(xù)行進。授課重點、難點：1為母校做點事，留作紀念，也能夠?qū)懡ㄗh書或

2、建議書。2策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。3激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感謝之情，學會感恩。授課準備：師生共同準備為同學寫留言。授課過程：第1課時一、發(fā)言導入1/8以“成長蹤跡”為主題的綜合活動，把我們帶進了美好的回想?；叵肜鲜且^去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們能夠做些什么來表達依依惜別之情呢？二、合作溝通1閱讀“活動建議”，認識活動容。2學生自由讀“活動建議”。3指名反應(yīng)，教師歸納。1）為老師和同學寫臨別贈言。2）為母校做點事，留作紀念，也能夠?qū)懡ㄗh書或建議書。3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。三、品讀體驗(一)閱讀同學錄1同學錄，相信我們班的同學每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有些什

3、么呢？（學生依照自己的同學錄反應(yīng)）2教師小結(jié)：同學錄上有同學的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝愿，還有同學給你的贈言，更有我們美好回想。請同學們，打開書第142頁，一同讀一讀同學錄。3學生自由地讀一讀，讀中意會感情。4指名反應(yīng)：哪些語句你不太理解？5引導學生談?wù)撘韵略娋涞囊馑?。“此后，講堂上的座位被從頭編排成為紀念郵票?！薄跋肽詈腿兆雍袜]戳一同找到那些陌生的門窗和熟悉的容顏?！?指導學生有感情朗誦這首詩歌。（二）閱讀畢業(yè)贈言1學生自由讀一讀。2指名反應(yīng)：這是誰給誰的贈言。2/83集體一同讀一讀。4教師：你們讀出了學生對老師的一份什么感情？讀出同學之間的一份什么友誼？（給教師：感謝、尊敬、沉浸、贊嘆；給

4、同學：友好、珍惜、戀戀不舍）5有感情地朗誦贈言。（三）閱讀給老師的一封信1教師：寫信是表達感情的一種好方式。此刻，我們就去讀畢業(yè)于市虹口區(qū)第三小學的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師大學念書。2學生自由讀，思慮：信中寫了什么？表達了作者如何的思想感情？3指名反應(yīng)。（她記下了顧老師以前賞賜自己的各種關(guān)愛和教誨，贊嘆了老師的奉獻精神）4找出你喜歡的句子讀一讀。5溝通自己喜歡的句子，并說說自己喜歡的原因。6指導學生有感情地朗誦反應(yīng)的句子。四、講堂小結(jié)同學們，畢業(yè)贈言包括了學生對老師的贊嘆和尊敬之情，給老師的一封信贊嘆了老師無私奉獻的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感

5、覺到了濃濃的師生友誼是用愛筑起來的，這樣的友誼，我們怎能不難舍難離呢？五、部署作業(yè)1有感情地朗誦同學錄、畢業(yè)贈言、給老師的一封信。2背誦同學錄。板書設(shè)計：依依惜別給老師寫信畢業(yè)典禮上的發(fā)言給學校的建議3/8同學錄畢業(yè)贈言第2課時一、復習，發(fā)言導入1全班有感情地朗誦畢業(yè)贈言。2經(jīng)過上節(jié)課的閱讀，我們知道畢業(yè)贈言能夠是學生給老師的，也能夠是同學給同學的。今日，我們就給老師和同學寫寫臨別贈言。二、發(fā)言，拓展思想1你感覺，我們能夠給老師寫些什么呢？（表達對老師的感謝，表達對老師的沉浸，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝愿）2指名反應(yīng)：能夠給同學寫些什么呢？（激勵，回想，祝愿，建議）3獨立思慮寫給老師、寫

6、給同學的贈言。4集體反應(yīng)，并談?wù)?。三、動筆，寫一寫四、溝通欣賞，互相借鑒五、講堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，老師感覺到了，你們筆下的一個字、一句話都表達著對老師的尊敬、贊嘆和沉浸以與對同學的依依惜別之情。六、部署作業(yè)把給老師或同學的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學。板書設(shè)計：畢業(yè)贈言對老師：沉浸，贊嘆，祝愿對同學：激勵，回想，建議4/8第3課時一、導入同學們，我們在同學錄里留下了紀念；我們在班級紀念冊里留下了紀念；那么，我們該給學校留點什么紀念呢？二、小組自由溝通三、指名說一說四、指導寫建議書和建議書1教師導讀：為母校做點事的方式好多。能夠為母校種棵樹，能夠以班級為單位送一幅畫給母校；可認為學校再搞

7、一次衛(wèi)生；還能夠?qū)懸粚懡ㄗh書和建議書。2指導寫建議書。建議書的寫作格式和一般書信相像，由標題、稱號、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。1）標題。多半情況下直接用“建議書”三個字做標題，也能夠在“建議書”三個字前歸納建議容。2）稱號。可依照受建議對象采納合適的稱號。如“同學們”等，也有的建議書不另起行寫受建議對象，而是在正文中指明。3）正文。正文是建議書的重要部分，主要寫建議的背景，建議的對象、目的、容、意義和要求。4）結(jié)尾。表示建議者的信心、希望以與建議。5）落款。寫建議者的名稱或，發(fā)建議的年、月、日。3指導寫建議書。建議書的寫作格式一般由標題、稱號、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。1）標題。標題一般在

8、第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的容，如“對于暑期小學補課的建議書”。2）稱號。建議書稱號要求注明受文單位的名稱或個人的，要在標題下隔兩行頂格寫，后加冒號。3）正文。建議書正文由以下三部分構(gòu)成：5/8第一，要先說明提出建議的原因、原因以與自己的目的、想法。這樣常常能夠使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。第二，建議的詳細容。一般建議的容要分條列出，這樣能夠做到醒目。建議要詳細理解的確可行。第三，提出自己的希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。5）落款。落款要

9、署上提建議的單位或個人的稱號，并署上成文日期。五、學生動筆寫建議書或建議書六、指名讀一讀建議書或建議書七、部署作業(yè)將建議書或建議書抄寫出來，粘貼到學校的宣告欄。板書設(shè)計：建議書1）標題。（2）稱號。（3）正文。（4）結(jié)尾。5）落款。，日期。第4課時一、發(fā)言導入新課1教師：你看過哪些晚會？都有哪些節(jié)目？2教師導讀：同學們要畢業(yè)了，我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧！能夠以班級形式進行，也能夠以年級形式，不論是哪一種形式，早先要進行周祥的安排。如何組織一場聯(lián)歡會呢？二、溝通選定聯(lián)歡會的容1教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由說一說）2教師小結(jié)：節(jié)目的形式好多，小品、歌舞、話劇等都能夠，重點是節(jié)目的題材要奇特

10、，容要健康，形式要多樣。6/83小組談?wù)?，制定?jié)目單。三、談?wù)撝贫?lián)歡會的方案。1引導學生談?wù)摚郝?lián)歡晚會的方案包括哪些部分？2指名反應(yīng)：（活動目的、時間、地址、準備、流程）3教師：活動的準備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺詞、部署會場、購置晚會需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動方案等）4引導學生對這些容進行分工。5宣告分工結(jié)果。四、閱讀在小學畢業(yè)典禮上的發(fā)言1教師導讀：同學們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中常常安排一些畢典禮發(fā)言，能夠請領(lǐng)導代表發(fā)言，也能夠請學生代表發(fā)言。該怎么寫畢業(yè)典禮的發(fā)言呢？我們先去閱讀“閱讀資料”中的在小學畢業(yè)典禮上的發(fā)言2學生自由地讀一讀。3指名反應(yīng)：作者從哪幾方面做了發(fā)言？（回想了六年小學生活中難忘的三件舊事上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）4教師：你們從作者表達的三件事中，意會到了作者如何的感情