新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三起)Module9Unit1Bestwishestoyou教學(xué)反思

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三起）Module9Unit1Bestwishestoyou!教課反省新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三起）Module9Unit1Bestwishestoyou!教課反省三亞市八一小學(xué)郭杰本節(jié)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起）第八冊(cè)Module9Unit1本課是一節(jié)閱讀課型，學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)祝福的句子，并為同學(xué)們寫(xiě)畢業(yè)留言。為了讓學(xué)生更感興趣，在教課過(guò)程中我借助了一同學(xué)習(xí)樂(lè)園平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)穩(wěn)固新知識(shí)。閱讀課教課的展開(kāi)包含Beforereading,While-reading,After-reading三個(gè)階段。在簡(jiǎn)單的Greeting環(huán)節(jié)后，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生能運(yùn)用目口號(hào)句表達(dá)優(yōu)異祝福，而且能夠運(yùn)用目

2、口號(hào)言為同學(xué)、老師、朋友寫(xiě)祝福。所以我用第一部分chant與課文相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)唱祝福的語(yǔ)言，為上新課確立基礎(chǔ)，有效降低了后邊的學(xué)習(xí)難度。While-reading階段以學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練為主。我給學(xué)生四次閱讀時(shí)機(jī)，為了保證閱讀的有效性，每一次我都提早給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。四次讓他們回答與課文有關(guān)信息。分別經(jīng)過(guò)個(gè)別發(fā)問(wèn)、小組發(fā)問(wèn)、全班發(fā)問(wèn)等多種形式，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的理解，為后邊的輸出活動(dòng)打下基礎(chǔ)?？紤]到鼓舞學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，這三次閱讀任務(wù)的難度都比較和緩，學(xué)生感覺(jué)不到困難的跨度太大，能夠持續(xù)輕松學(xué)習(xí)。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模擬跟讀，培育語(yǔ)感。Afrer-reading的目的是讓學(xué)生勇敢運(yùn)用所學(xué)的功能句型表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容和思想。為了降低這部分的難度，第一我設(shè)計(jì)了模擬練習(xí)3小組內(nèi)說(shuō)祝福，特別要提到本課使用的評(píng)論。我是依據(jù)“226高效講堂”的理念聯(lián)合閱讀課的特色設(shè)計(jì)的講堂評(píng)論，分別為讀、寫(xiě)和teamwork三部分。為了節(jié)儉時(shí)間，我充散發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，當(dāng)組員的講堂表現(xiàn)達(dá)到評(píng)論要求，小組長(zhǎng)就給自己組加一分，相互幫助的加2分。最后優(yōu)異的小組獎(jiǎng)賞