小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)★擺一擺想一想擺一擺想一想

1、擺一擺,想一想三家小學(xué) 奉琴【教學(xué)目標(biāo)】1.通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。2.通過探究圓片個(gè)數(shù)與擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3.使學(xué)生在自主探索中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在活動(dòng)中鞏固數(shù)位及位值思想。難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，感受有序思考的價(jià)值?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件、數(shù)位表、磁圓片若干、記錄單【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題嗨！寶貝們，大家

2、好！歡迎來到魔法學(xué)院！寶貝們喜歡變魔法嗎？不過，變魔法需要道具喲！你準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示：1、課本、文具。2、數(shù)位表、5個(gè)小圓片、記錄單）那么我們就與淘氣的小精靈小圓片一起來變魔術(shù)，一起來變一變“擺一擺、想一想”，看一看誰在魔術(shù)中能獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能獲得魔法學(xué)院授予的“魔法達(dá)人”的稱號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷?、組織學(xué)生，活動(dòng)探究1、用1個(gè)圓片表示數(shù)，在操作中感受位值思想（理解圓片在數(shù)位上表示不同的含義）初步感知位值師：今天的魔術(shù)需要兩個(gè)小幫手?jǐn)?shù)位表和小圓片，首先有請(qǐng)我們的第一個(gè)小助手（課件出示數(shù)位表），哪位寶貝能介紹一下我們的老朋友呢？師：看，淘氣的小圓片在數(shù)位表上跳

3、房子呢！一會(huì)兒跳到個(gè)位，一會(huì)兒跳到十位小朋友你知道他跳出的數(shù)字是多少嗎？（板書：1、10）師：為什么兩次跳出的數(shù)字不一樣？【設(shè)計(jì)意圖：通過小圓片跳房子這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)1個(gè)圓片在不同的數(shù)位上所表示的意義不同，數(shù)也不同，初步感知位值?！?、用2個(gè)圓片、3個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想。師：1個(gè)圓片變出了2個(gè)數(shù)，2個(gè)圓片又能變出幾個(gè)數(shù)呢？師：剛才我們用2個(gè)小圓片變出了哪幾個(gè)數(shù)？擺出的最大數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？師：寶貝們，學(xué)數(shù)學(xué)要善于整理數(shù)據(jù)，要做一個(gè)整理小達(dá)人喲！那現(xiàn)在我們就把這些數(shù)記錄在表格中。師：多神奇呀！兩個(gè)圓片擺在不同的位置，就可以變出不同的數(shù)。師：孩子們，你們也想和老師一起來變

4、魔術(shù)嗎？下面我們就一起用3個(gè)圓片來變不同的數(shù)。實(shí)踐活動(dòng)一：出示要求：同桌兩人分工合作，一個(gè)同學(xué)取出3個(gè)圓片和數(shù)位表擺不同的數(shù)，同桌負(fù)責(zé)記錄。擺一次記錄一個(gè)數(shù)，比一比，看誰記錄的數(shù)最準(zhǔn)確。學(xué)生合作操作完成教師巡視，指導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。抽生匯報(bào)交流。師：怎樣擺就能擺出最大的數(shù)？怎樣擺就能擺出最小的數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：通過不同個(gè)數(shù)的小圓片變數(shù)這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圓片在不同的數(shù)位上所表示的意義不同，數(shù)也不同，進(jìn)一步感知位值?！?、用4個(gè)圓片表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考。用4個(gè)珠子表示數(shù)，初步感受有序思考。師：現(xiàn)在增加一個(gè)圓片，你們敢向更難的魔術(shù)挑戰(zhàn)嗎？看能變出多少個(gè)數(shù)來？實(shí)踐活動(dòng)二：（1）出示要求：同桌

5、兩人分工合作，一個(gè)同學(xué)取出4個(gè)圓片和數(shù)位表擺不同的數(shù)，同桌負(fù)責(zé)記錄。擺一次記錄一個(gè)數(shù)，比一比，看誰的方法又多又好。（2）學(xué)生動(dòng)手操作完成教師巡視。（3）匯報(bào)交流。師：（課件播放視頻），這兩位寶貝分別介紹了自己的擺法，還有一位寶貝是這樣擺的（課件出示）比一比，這三位寶貝誰擺的好？為什么？（4）方法的優(yōu)化并小結(jié)。師：學(xué)數(shù)學(xué)要善于總結(jié)，怎樣做到不重復(fù)，不遺漏（有序）的？小結(jié)并課件出示：我們可以把這些珠子全部放在十位上，然后再把珠子一個(gè)一個(gè)地從十位挪到個(gè)位上，表示的數(shù)越來越小。反過來，我們也可以把珠子全部放在個(gè)位上，然后再把珠子一個(gè)一個(gè)地從個(gè)位上挪到十位上，表示的數(shù)越來越大。用5個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感

6、受有序思考的價(jià)值。師：寶貝們，通過前面的變魔術(shù)活動(dòng)，我們知道在用圓片變數(shù)中要不重復(fù)不遺漏必須要有序，下面我們接著用5個(gè)小圓片來有序變數(shù)吧！實(shí)踐活動(dòng)三：（1）出示要求：同桌兩人分工合作，一個(gè)同學(xué)取出5個(gè)圓片和數(shù)位表擺不同的數(shù)，同桌負(fù)責(zé)記錄。擺一次記錄一個(gè)數(shù)，比一比，看誰的方法又多又好。（2）學(xué)生動(dòng)手操作完成1、教師巡視，并抽生匯報(bào)2、播放視頻：展示2種不同方法的有序擺法，再次強(qiáng)化有序思考。【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和有序思考的能力。】5、整理數(shù)據(jù)，找規(guī)律師：寶貝們用不同的圓片個(gè)數(shù)擺出了不同的數(shù)（課件出示表格）聰明的寶貝們，你有什么神奇的發(fā)現(xiàn)？小組討論。（1）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論

7、“在這個(gè)表格中，圓片的個(gè)數(shù)比變出數(shù)的個(gè)數(shù)多1?！奔磿r(shí)提問：7個(gè)數(shù)是用幾個(gè)圓片擺的呢？8個(gè)圓片你猜猜能擺幾個(gè)數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“個(gè)位與十位上的數(shù)合起來就是圓片的個(gè)數(shù)?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：觀察數(shù)字表，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！咳?yīng)用知識(shí)，解決問題師：寶貝們剛才自己動(dòng)手?jǐn)[了擺，變出了不同的數(shù)，真棒！為你們點(diǎn)贊喲！下面我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)魔法小考場(chǎng)（課件出示）小猴用6個(gè)小圓片變出了以下幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你來當(dāng)小法官。請(qǐng)問都正確嗎？為什么？6、15、24、34、33、42、51、60只想不擺，用9個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)呢？四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)老師的年齡是一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位和十位數(shù)字之和是9，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字多1，你能猜出老師今年多少歲嗎？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用總結(jié)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解決問題?！课濉⒒仡櫩偨Y(jié)，盤點(diǎn)收獲，延伸思考師：剛才我們通過研究發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)圓片變出三個(gè)數(shù)；三個(gè)圓變出四個(gè)數(shù)；四個(gè)圓片變出五個(gè)數(shù)；九個(gè)圓片變出十個(gè)數(shù)。在變魔法中收獲滿滿，我們要把這些收獲歸入魔法倉中喲！有哪些收獲呢？各位寶