州溫實(shí)小校長(zhǎng)述職報(bào)告

1、第 第 頁(yè)州溫實(shí)小校長(zhǎng)述職報(bào)告 州溫實(shí)小校長(zhǎng)述職報(bào)告 創(chuàng)新：在民主與規(guī)范之間站在實(shí)小教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上【寫(xiě)在前面的話】各位老師：感謝你堅(jiān)守崗位并超卓完成崗位任務(wù)，感謝你為學(xué)校為同學(xué)付出的辛勤勞動(dòng)和取得的卓越成效！同時(shí)，感謝你一年半來(lái)對(duì)我工作的大力支持，感謝你為我深入了解你而在我剛來(lái)校時(shí)填的個(gè)人狀況綜合表，以及上學(xué)期期末寫(xiě)的與我溝通的個(gè)人心得或建議或總結(jié)性文章。由于校務(wù)繁忙，閱后一貫沒(méi)有跟你們好好溝通過(guò)，現(xiàn)我也把我來(lái)校后這一年半來(lái)協(xié)同我們?nèi)w行政、全體教職員工一起確定要傳承與堅(jiān)守的學(xué)校進(jìn)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及教育教學(xué)實(shí)踐等，也做一個(gè)初步的總結(jié)，以供你對(duì)我及對(duì)學(xué)校工作也有一個(gè)較深入的了解，更真誠(chéng)的請(qǐng)

2、你對(duì)我及學(xué)校繼承與進(jìn)展的工作多提珍貴看法。也敬請(qǐng)能閱覽到此文的家長(zhǎng)及社會(huì)仁人志士多提珍貴看法。創(chuàng)新：在民主與規(guī)范之間站在實(shí)小教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上謝作長(zhǎng)述職報(bào)告*年10月*年1月，試驗(yàn)學(xué)校、籀園學(xué)校兩校分別，在這一教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我來(lái)到實(shí)小。如何更好地繼承與進(jìn)展，這是我面臨的首要問(wèn)題。第一部分 調(diào)研：全面深入了解校況沒(méi)有了解，談何繼承與進(jìn)展。從來(lái)到實(shí)小第一天起，我立刻開(kāi)展第一項(xiàng)工作：全面而盡量深入的調(diào)研。我通過(guò)五見(jiàn)面、七走進(jìn)、六厘清等來(lái)深入、全面地了解學(xué)校狀況。五見(jiàn)面：召開(kāi)同學(xué)見(jiàn)面會(huì)、老師見(jiàn)面會(huì)、班子見(jiàn)面會(huì)、后勤員工見(jiàn)面會(huì)和家長(zhǎng)代表見(jiàn)面會(huì)等。七走進(jìn)：(1)走進(jìn)學(xué)校各個(gè)角落，(2)走進(jìn)綜合樓基建工地。通

3、過(guò)這兩走進(jìn)全面排查學(xué)校內(nèi)外安全隱患，全球眼、攝像頭、警報(bào)器損壞了更新，操場(chǎng)與工地之間的圍欄加固，在樓梯角空氣嚴(yán)峻不流通的小房間里就餐的班級(jí)移走，等等，這樣的兩走進(jìn)讓同學(xué)及學(xué)校置身于安全保障之下；(3)走進(jìn)課堂。這是最重要的，聽(tīng)各年段各學(xué)科的課，了解各班級(jí)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況；(4)走進(jìn)同學(xué)。訪談同學(xué)，每班推選一男一女兩名代表，召開(kāi)低段、高段兩場(chǎng)同學(xué)代表座談會(huì)；(5)走進(jìn)老師。訪談老師，召開(kāi)老師代表座談會(huì)，級(jí)段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)座談會(huì)；(6)走進(jìn)校區(qū)。了解各校區(qū)的教育教學(xué)狀況；(7)走進(jìn)社區(qū)。走進(jìn)上田村委會(huì)、繡山街道辦事處等溝通聯(lián)系。這樣傾聽(tīng)各方對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的心聲，滿(mǎn)足的、不滿(mǎn)足的、合理建議的，有一個(gè)

4、全方位的掌控。六厘清：開(kāi)展全體班子成員參加的專(zhuān)題互看互學(xué)活動(dòng)，讓全體班子成員各自厘清六件事：一、辦學(xué)十年主要成效；二、當(dāng)前正在做的事情；三、今后想做的事情；四、各科室部門(mén)主要任務(wù)與職責(zé)；五、存在問(wèn)題與困難；六、對(duì)學(xué)校工作的建設(shè)性建議。然后，各行政科室都形成文稿，開(kāi)一次專(zhuān)題的互看互學(xué)的溝通活動(dòng)。這樣做既可以快速地了解校情，又可以促成科室一次全面的工作回顧梳理、反思展望，讓大家都動(dòng)起腦來(lái)，這也是新班子建設(shè)的一個(gè)舉措。第二部分 梳理：發(fā)覺(jué)存在困難及問(wèn)題十年，試驗(yàn)學(xué)校制造了輝煌，也面臨著突破。試驗(yàn)學(xué)校面臨的困難是什么？我們的工作留下了什么問(wèn)題？從一個(gè)特定的意義上說(shuō)，現(xiàn)在的試驗(yàn)學(xué)校，原來(lái)只是作為總校的一

5、個(gè)校區(qū)而已。因此，長(zhǎng)期的這種定位和管理勢(shì)必在學(xué)?？傦L(fēng)光貌、行政思維和老師狀態(tài)等方面留下了與九山校區(qū)現(xiàn)籀園學(xué)校很多不同的特質(zhì)。全面調(diào)研之后，我與大家靜下心來(lái)分析梳理學(xué)校存在的困難與問(wèn)題。從表層而言，我們存在：諸如學(xué)校過(guò)小，與班學(xué)額過(guò)大、班級(jí)數(shù)多存在沖突的問(wèn)題相當(dāng)多的班級(jí)超過(guò)50人，班級(jí)數(shù)達(dá)37個(gè)，按標(biāo)準(zhǔn)只能容納24個(gè)班，每班36人。從深層而言，以下問(wèn)題比較突出：1.長(zhǎng)期的工作執(zhí)行造成的民主化、規(guī)范性需要落地的問(wèn)題；2.工作閱歷對(duì)創(chuàng)新性工作帶來(lái)的阻礙問(wèn)題；3.高位突破對(duì)行政和老師提出的更高要求的問(wèn)題。還有一些工作層面的詳細(xì)問(wèn)題，我們還在隨著工作的推動(dòng)過(guò)程，不斷去梳理去分析，同時(shí)我們還盼望發(fā)覺(jué)這很多

6、問(wèn)題背后更為深層的成因。第三部分 創(chuàng)新：在民主與規(guī)范之間在這樣比較全面、深入地了解、掌控狀況及困難、問(wèn)題以后，一年半來(lái)，我們?cè)趥鞒信c突破之間漸漸明晰學(xué)校要堅(jiān)守的核心辦學(xué)理念，明確了民主治校、規(guī)范治校、文化治校，漸漸在民主與規(guī)范之間求得有所創(chuàng)新突破，推出學(xué)為中心、內(nèi)涵進(jìn)展的辦學(xué)思路。一、樂(lè)娃辦學(xué)理念解讀先請(qǐng)大家一起來(lái)看一個(gè)承載著我們要傳承與堅(jiān)守的辦學(xué)理念的吉利物(初稿：樂(lè)娃。這是一個(gè)人，試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)子樂(lè)娃，首先表達(dá)的是以人為本的理念。一個(gè)很樂(lè)呵很歡樂(lè)的人，是從歡樂(lè)的樂(lè)字演化而來(lái)，這既是個(gè)樂(lè)字，又是一個(gè)歡樂(lè)前行的人，代表著試驗(yàn)學(xué)校培育的面對(duì)將來(lái)的公民往前走、很動(dòng)感、很喜氣、很美滿(mǎn)。代表著試驗(yàn)學(xué)校要培育，積極向上的，不斷追求為家庭、為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)、為人類(lèi)制造歡樂(lè)，美滿(mǎn)的人。其次，這個(gè)LG吉利物設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，彩色運(yùn)用CIS標(biāo)準(zhǔn)色，藍(lán)色代表世界，這個(gè)人胸懷世界，兩只手擁抱地球，藍(lán)色的身軀說(shuō)明是地球村的主人；橙色代表活力，仰著的頭說(shuō)明在放眼世界、仰視星空、異想天開(kāi)、創(chuàng)新進(jìn)取；綠色代表生命，腳踩的綠色大地形態(tài)是實(shí)小的校標(biāo)，說(shuō)明在實(shí)小綠色環(huán)保、溫馨人文的環(huán)境里腳踏實(shí)地、連接地氣、關(guān)愛(ài)生命、健壯成長(zhǎng)。走進(jìn)試驗(yàn)學(xué)校，在校門(mén)口兩邊的主墻上，相信大家都會(huì)留意到：左墻上寫(xiě)著關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)生命，右墻上寫(xiě)著腳踏實(shí)地，異想天開(kāi)。這正是