高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理理論研究

1、高等院校實(shí)驗(yàn)室建立與管理理論研究高等院校實(shí)驗(yàn)室建立與管理理論研究引言：高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一些課程的必要補(bǔ)充，在現(xiàn)代科技不斷開展的今天，社會對具有相關(guān)科學(xué)知識和科研才能人才的需求更加緊迫，對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展改革，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的活力，提升學(xué)生的動手才能和科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要任務(wù)。1高等院校實(shí)驗(yàn)室建立1.1首先在政策方面在國家制定的大政策下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)情況設(shè)定合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度。只有制度合理才能更好的完成實(shí)驗(yàn)室的建立。1.2實(shí)驗(yàn)室層面高校實(shí)驗(yàn)室根據(jù)主要功能可以分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理和科研實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在課程設(shè)置上盡量將每門課程的實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)課，統(tǒng)一教學(xué)大綱、根

2、本要求、教學(xué)管理、考核方法和實(shí)驗(yàn)成績的評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程負(fù)責(zé)人制度，同時(shí)與理論課程聯(lián)絡(luò)起來，二者互相促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合，對于不同的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校可以制定不同的鼓勵(lì)措施，使一樣級別的實(shí)驗(yàn)室可以互相競爭。開發(fā)實(shí)驗(yàn)工程數(shù)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量和工作量等作為實(shí)驗(yàn)室的考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)整體來衡量，這樣可以極大地鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室的整體程度。對于獲得優(yōu)秀級別的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校要根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在制定詳細(xì)政策時(shí)需要考慮的內(nèi)容較多，例如教學(xué)實(shí)驗(yàn)室本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理和科研實(shí)驗(yàn)室要區(qū)別對待，需要對一時(shí)沒有科研成果的科研實(shí)驗(yàn)室給予支持等。實(shí)驗(yàn)室層面的合理競爭，可以進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室資

3、源的使用效率；老師層面的政策措施可以進(jìn)步開放實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能等級劃分可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動機(jī)。這些措施可以使開放實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容得到提升，同時(shí)使開放實(shí)驗(yàn)室形式相對于傳統(tǒng)形式更具有競爭力。1.3學(xué)生素質(zhì)層面根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，大局部專業(yè)的學(xué)生都有很多的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)間，有些實(shí)驗(yàn)課程大局部依附于理論課程，為了更好地保證實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量，學(xué)校一般要求老師監(jiān)視、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)際教學(xué)中存在一些問題，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程重視程度不夠，甚至在一些現(xiàn)場無法判斷實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況的實(shí)驗(yàn)課中，局部學(xué)生為了獲得高分，偽造實(shí)驗(yàn)結(jié)果，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告。根底實(shí)驗(yàn)工程不重視，導(dǎo)致局部學(xué)生根底欠缺，以后的綜合性、設(shè)計(jì)

4、性實(shí)驗(yàn)很難完成。針對這一現(xiàn)象，專家研究可以實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制，但是實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制，管理復(fù)雜。在學(xué)生層面上設(shè)置實(shí)驗(yàn)才能等級制，根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)定實(shí)驗(yàn)才能等級，分層次教育，在公開、公正的競爭環(huán)境中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌的性格。1.4老師方面實(shí)驗(yàn)室開放并沒有解決實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)老師隊(duì)伍存在的問題，這與高校整體的用人機(jī)制有關(guān)。可以采取的策略是明確實(shí)驗(yàn)室的功能，建立適宜的工作崗位，制定明確的崗位職責(zé)。例如在根底實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立系統(tǒng)規(guī)劃員、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)員、實(shí)驗(yàn)編寫員、實(shí)驗(yàn)制作員等崗位。系統(tǒng)規(guī)劃員的角色是綜合整理各個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)工程，根據(jù)社會和將來開展?fàn)顩r，做出系統(tǒng)規(guī)劃，并制定施行方案。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)員的角色是根據(jù)規(guī)劃人員

5、制定的規(guī)劃，設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)制作人員的任務(wù)是將實(shí)驗(yàn)制作成隨時(shí)可以播放的多媒體形式，配合實(shí)驗(yàn)室開放形式。實(shí)驗(yàn)室中的關(guān)鍵崗位可以公開競爭，采用崗位工資和績效工資相結(jié)合的形式來鼓勵(lì)老師，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室人員的競爭力，吸引更多的人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍行列。另外為了考核公正，學(xué)生最后的實(shí)驗(yàn)成績考核不能由一個(gè)老師給定，而應(yīng)該由一個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、答復(fù)下列問題和創(chuàng)新思路等情況綜合給定，這樣可以極大地進(jìn)步實(shí)驗(yàn)老師上課的質(zhì)量。2高等院校實(shí)驗(yàn)室管理要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理，建立危險(xiǎn)品管理倉庫，做好危險(xiǎn)品領(lǐng)用登記工作；加強(qiáng)對易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的管理，嚴(yán)格做好防火、防盜、操作標(biāo)準(zhǔn)的平安工作；健全實(shí)

6、驗(yàn)室平安應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)平安教育及培訓(xùn)工作，對于實(shí)驗(yàn)儀器要及時(shí)排查平安隱患，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室的管理程度等。一是要做好實(shí)驗(yàn)室的平安排查工作，定期開展平安檢查。通過行之有效的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)平安隱患，及時(shí)整改，確保實(shí)驗(yàn)室在平安、穩(wěn)定的環(huán)境下運(yùn)行。二是要制定完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，抓好制度的落實(shí)。三是要明確實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任主體。逐級落實(shí)好平安責(zé)任制，做到責(zé)任到人；四是要合理裝備必要的消防器材和平安標(biāo)識等；五是要開展好實(shí)驗(yàn)室平安教育培訓(xùn)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作程序。六是要定期檢查實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)室平安管理的記錄，及時(shí)消除平安隱患。要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施條件，加大對實(shí)驗(yàn)室平安的投入，改善實(shí)驗(yàn)平安環(huán)境；要建立常態(tài)化的實(shí)驗(yàn)室平安建立與管理工作機(jī)制，明確管理職責(zé)，落實(shí)人員責(zé)任；要加強(qiáng)各系、各部門的協(xié)調(diào)配合，不能推脫責(zé)任，置身事外；從學(xué)校的層面協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的平安建立和管理，考慮問題應(yīng)更全面、更細(xì)致