回歸生活與小學(xué)美術(shù)教學(xué)

1、回歸生活與小學(xué)美術(shù)授課的?一、回歸生活，在生活中搜尋素材?雕塑家羅丹說過:“生活中不缺少美，缺少的可是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄盎貧w生活世界”是現(xiàn)階段教育界的熱切呼聲，現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育以美育為目的，作為教育工，要培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，第一讓學(xué)生在生活中搜尋素材。工作中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對美術(shù)課的興趣特別濃厚，他們能從美術(shù)創(chuàng)作中獲得審美的歡喜.但農(nóng)村校校的學(xué)生、特別是低年級學(xué)生,相對城市的學(xué)生而言，著手能力及審美能力稍弱，這與他們生活的環(huán)境相關(guān)，但我們可以利用農(nóng)村生活更貼近大自然的優(yōu)勢,在農(nóng)村生活中搜尋素材,讓學(xué)生走進大自然，在生活中發(fā)現(xiàn)美。比方在人教版小學(xué)一年級美術(shù)第一冊第一課讓大家認識我中，

2、要修業(yè)生利用彩紙制作一片樹葉名片,我將學(xué)生帶到教室外,讓學(xué)生親身體驗大自然，讓他們觀察,感覺生活中間不同樣樹木葉子的形狀，更利于自己的制作。在這個環(huán)節(jié)中,我將學(xué)生帶入真實的大自然世界中，讓他們感覺不同樣葉子的形狀，而不是在教室中,用幾張圖片讓學(xué)生認識.回歸生活，在生活中搜尋素材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。二、回歸生活，將生活化授課情境引入授課教育家烏申斯基說過:“少兒是形象、聲音、色彩、感覺和思想的?！睂⑸罨谡n情境引入到課堂中，是學(xué)生最感興趣的，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.作為一名小學(xué)教師,我們要將生活化的授課情境引入到小學(xué)課堂中間去，讓學(xué)生對美術(shù)課堂更有興趣。在人教版小學(xué)美術(shù)一年級

3、第三課圓的世界的授課過程中,我準備了餅干、鬧鐘、盤子、地球儀等等各樣各樣生活中圓形的西以及其他形狀的西作為教具，將這些西部署在教室中間，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色，將當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)大閘蟹也帶到課堂中間,讓他們找找在這些事物中哪些是圓形的,在課堂中創(chuàng)立“圓的世界”的授課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對一些外處學(xué)生也可讓他們在美術(shù)課堂中間認識當(dāng)?shù)匚幕??三、回歸生活,讓課外活動與生活鏈接?小學(xué)美術(shù)與生活的鏈接，除了到生活中搜尋素材，將生活化的授課情境移入課堂之外，學(xué)生的課外活動也應(yīng)與實質(zhì)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂之外感覺生活中的美。我認為小學(xué)美術(shù)課外活動不應(yīng)過分側(cè)重活動的形式性，而是要將美術(shù)活動融入進

4、生活中去，經(jīng)過生活化的美術(shù)課外活動，讓學(xué)生感覺豐富多彩的生活世界，在生活化的課外活動中獲得歡喜。美術(shù)課外活動可以與當(dāng)?shù)靥厣Y(jié)合,課外活動不可是可以在教室中進行,戶外操場、田間、悠久的老街等都可以成為美術(shù)課外活動的場所.生活化的課外活動培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,在活動中獲得教育。1美術(shù)課外活動融入人文元素?美術(shù)課外活動可結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?將有人文特色的事物展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們在貼近生活的課外活動中認識當(dāng)?shù)匚幕?讓孩子們熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美。巴城是一個有著250多年歷史的美麗小鎮(zhèn)，擁有悠久的歷史與文化，它的蟹文化舉世出名。所以，在組織美術(shù)課外活動時,我們可以結(jié)合實質(zhì)情況，將這種文化融入進課外活動中。帶

5、領(lǐng)學(xué)生走入當(dāng)?shù)匚幕^，讓學(xué)生參觀認識當(dāng)?shù)靥厣幕?走進生活,帶學(xué)生實地參觀一次蟹養(yǎng)殖，讓學(xué)生在真實的生活中感覺到美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,將人文元素融入課外活動。美術(shù)課外活動融入教育元素?美術(shù)課外活動除了讓學(xué)生感覺生活中的美外,還應(yīng)擁有教育功能.我們要給學(xué)生供應(yīng)健康而豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在課外活動中同樣碰到教育.美術(shù)新課標(biāo)指出：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊物品或廢舊資料，制作玩具，手工藝品來美化自己的生活?！蔽覀兛梢越M織一次課外活動,讓農(nóng)村的學(xué)生利用自己身邊的物品或廢舊的資料，如廢舊紙盒、瓶子、破布等等制作出一件有創(chuàng)意的作品。小學(xué)生對于動手制作是特別感興趣的,組織這樣的活動,一方面鍛煉了學(xué)生的著手制作能力,另一方面經(jīng)過將廢舊物品經(jīng)過自己的思慮制作，將廢舊物變成擁有創(chuàng)意的作品，促進學(xué)生養(yǎng)成將廢舊物品變成創(chuàng)意作品的習(xí)慣,提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力.藝術(shù)源于生活,小學(xué)美術(shù)授課要回歸到生活中去，讓學(xué)生從窄小的課堂中走出