幼兒園小班美術(shù)教案小天鵝

1、小班下學(xué)期美術(shù)教案小天鵝【活動目標(biāo)】.會按粘畫要求來完成。.經(jīng)學(xué)習(xí)會粘四小天鵝。通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力?！净顒訙?zhǔn)備】.四小天鵝一幅。.棉花、牙簽、玉米粒。.黑卡紙、黃色紙條、固體膠?！净顒舆^程】一、材料引入1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米 粒。）2、小朋友們說說那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的 衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）3、小朋友知道怎么多那！那誰能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要 干什么那？（不知道。）4、誰能告訴我這節(jié)是什么課？（美術(shù)課。）5、我們今天就要用這些材料來學(xué)粘畫。二、四小天鵝一幅1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧！2、這幅畫是怎么粘貼的

2、??？用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。玉米粒當(dāng)做人臉部。牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。3、這幅畫好不好看啊？我們來學(xué)一學(xué)吧！三、學(xué)粘四小天鵝1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細(xì)看。4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來粘一粘。四、粘畫要求1、畫面要整潔。2、畫面構(gòu)圖要大方。3、能在要求下完成。【活動結(jié)束】小班美術(shù)教案四小天鵝反思認(rèn)真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學(xué)生一 定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情, 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發(fā)愣

3、，相對地，假如你現(xiàn) 在走進(jìn)一位低效教師的課堂，你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分 配了學(xué)習(xí)任務(wù)，總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學(xué)生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。那么高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細(xì)規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費他們 仔細(xì)規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學(xué)生的 注

4、意力是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想他們也為后進(jìn) 的學(xué)生著想。是的,教學(xué)是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學(xué)方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)（而且很可能沒有仔細(xì)考慮 自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的），然后要求學(xué)生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學(xué)生五分鐘就 能完成任務(wù),而這段時間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始，總有些學(xué)生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)。因此，這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂 紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力，但有的學(xué)生會抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學(xué)生那么會感到無聊,

5、并且著急地等 著新任務(wù)。講幾點最關(guān)鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀(jì)律問題 的時候。比方,有些學(xué)生會在完成自己的任務(wù)之后，詢問接下來要做 什么，有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù)，而是做合理安排學(xué)生活動。 今天，我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標(biāo)如下： 幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時會出現(xiàn)什么狀況； 給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個問題開始：你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到布置任務(wù)時要求的時間越長，有些學(xué)生磨蹭的時 間就越長你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成 任

6、務(wù)你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)的時候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違 紀(jì)動作，還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務(wù)了?！睂W(xué)生會有哪 些反響？你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時 間，于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補(bǔ)這段空白，此時學(xué)生哪些反 應(yīng)？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學(xué)生沒有事情可做的話他們就會自己找事。而且往往學(xué)生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時遇到的很大一個 問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現(xiàn)令

7、學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：.計劃充分。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時間用的內(nèi)容），每次上課時準(zhǔn)備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實現(xiàn)計劃教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動，直到下課學(xué)生離開室才結(jié) 束。.事先準(zhǔn)備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任 務(wù)，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個 更小的局部，并且?guī)е鴮W(xué)生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務(wù)要比一次需要耗費很長時間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注 意力.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時，要事先想好如何應(yīng)對那些很快 就完成任務(wù)的學(xué)生。同時，要注意提醒那些動作緩慢，遲遲沒有動手 的