幼兒園教案幼兒園音樂(lè)主題教案模板精選三篇

1、幼兒園音樂(lè)主題教案精選三篇【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹(shù)的游戲。體驗(yàn)小鳥和大樹(shù)的相親相愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥和大樹(shù)的游戲教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥飛活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫：大樹(shù)和小鳥2、大樹(shù)手飾、小鳥掛飾3、音樂(lè)：小鳥飛活動(dòng)過(guò)程：小鳥飛飛模仿小鳥飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了?屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的?一起模仿小鳥飛觀察要點(diǎn)：1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來(lái))【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來(lái)梳理

2、幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。二、小鳥和大樹(shù)做游戲1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀?2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹(shù)的游戲小鳥和大樹(shù)是怎么做游戲的?追問(wèn)：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?4、再次欣賞動(dòng)畫。森林里住著可愛(ài)的小鳥，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。5、游戲：小鳥和大樹(shù)1)游戲規(guī)則：誰(shuí)愿意演小鳥、誰(shuí)愿意演大樹(shù)?(分別戴上手飾和掛飾)什么時(shí)候小鳥和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦!一只小鳥找到一棵大樹(shù)朋友。2)幼

3、兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友小鳥和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起?！救绱髽?shù)朋友沒(méi)有小鳥，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥朋友來(lái)吸引小鳥和大樹(shù)做朋友;在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】3)交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲三、拓展：小鳥為什么要做大樹(shù)的朋友呢?欣賞小鳥和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥窩、在大樹(shù)上休息等。活動(dòng)反思：大樹(shù)和小鳥一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)

4、孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。綱要明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！币虼耍诨顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，

5、由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。綱要還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了

6、解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話?！镜诙炕顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感受三拍子的優(yōu)美，能聽(tīng)出樂(lè)曲的段落。2、能用自己

7、的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：孔雀頭飾15個(gè)，葫蘆絲一個(gè)，圖譜， 音樂(lè)等。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入美麗的傣族是小孔雀的家，它們最愛(ài)美，常常到小河邊梳妝打扮。一天，一群美麗的小孔雀趁著月光，漫步在小河邊的鳳尾竹下，它們互相整理著羽毛，微風(fēng)吹過(guò)，鳳尾竹隨風(fēng)輕輕搖擺，小孔雀看見(jiàn)了，會(huì)干什么呢?就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)找答案吧。二、欣賞音樂(lè)月光下的鳳尾竹1、欣賞音樂(lè)第一遍，提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中小孔雀在干什么?這段音樂(lè)是幾拍子的呢?2、欣賞音樂(lè)第二遍，幼

8、兒感受三拍子。3、欣賞音樂(lè)第三遍，教師演示圖譜，幫助幼兒理解樂(lè)曲段落。4、欣賞音樂(lè)第四遍，要求幼兒能在每句末做一孔雀造型。5、欣賞音樂(lè)第五遍，要求幼兒能準(zhǔn)確地聽(tīng)出在那里做造型。6、欣賞音樂(lè)第六遍，幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。三、結(jié)束活動(dòng)1、告訴幼兒的樂(lè)曲名字。2、出示葫蘆絲，告訴幼兒葫蘆絲是傣族的特色樂(lè)器。3、帶幼兒到室外去吹葫蘆絲?；顒?dòng)反思：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到

9、自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)?！镜谌炕顒?dòng)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。3、樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：加速圓舞曲音樂(lè)(節(jié)選)、音樂(lè)圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過(guò)加速度圓舞曲音樂(lè)，并隨樂(lè)初步嘗試想象創(chuàng)編故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景?；顒?dòng)過(guò)程(一)欣賞加速

10、圓舞曲全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。師：這幾天小朋友聽(tīng)了一首音樂(lè)，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要一邊聽(tīng)一邊想，你覺(jué)得這首音樂(lè)里好像講了什么事情?教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。師：聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么?你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事?(二)分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè)曲中旋律的變化。請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情?分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂(lè)曲abac的段落結(jié)構(gòu)。(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂(lè)曲旋律的變化。1、按