小班主題活動漂亮的絲巾教案反思

1、小班主題活動漂亮的絲巾教案反思小班主題活動漂亮的絲巾教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動建議，活動反思等內(nèi)容，通過活潑好玩的游戲，熟悉絲巾的顏色、大小、用途等特征，能依據(jù)老師的指令按時作出反應，培育細致觀看及分析力量，合適幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看漂亮的絲巾教案吧。設計意圖游戲是小班幼兒最寵愛的活動，游戲中幼兒不僅能很快把握所學學問，而且能愉快身心。小絲巾是幼兒常常接觸的物品，課間我們常可以看到孩子們用絲巾玩各種各樣的游戲，如藏貓貓、拋接等，能否借助絲巾這一道具，通過活潑好玩的游戲，讓幼兒在玩中獲得學問，體驗歡樂呢？于是我以變魔術的方式貫穿活動始

2、末，設計了幾個小游戲，讓幼兒在玩玩、說說中，把握1和很多、大小、顏色、透亮等學問點?；顒幽繕?通過活潑好玩的游戲，熟悉絲巾的顏色、大小、用途等特征。2能依據(jù)老師的指令按時作出反應，培育細致觀看及分析力量。3能快樂地參與活動，體驗和伙伴游戲的歡樂。4培育幼兒敏銳的觀看力量。5情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：1魔術盒一只，中間有暗層，內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條（兩頭打活結變成絲巾長鏈）。2供幼兒游戲用的大絲巾兩條。經(jīng)驗準備：幼兒已熟識躲貓貓的兒歌?；顒舆^程一、以變魔術導入。引起幼兒活動愛好1.老師會變魔術，變變變，你們看變出了什么？（出示絲巾）它是什么顏

3、色的？漂亮的絲巾有什么用？（老師現(xiàn)場將絲巾圍在脖子上）圍在脖子上感覺怎樣？2幼兒答復，老師簡潔小結絲巾的用途。（評：活動一開頭，老師以變魔術的方式引出了小絲巾的話題，幾個簡短的提問充足調(diào)動幼兒的已知經(jīng)驗。此外老師現(xiàn)場的系圍巾，激發(fā)了幼兒擁有的欲望，為下一環(huán)節(jié)變魔術做了有效鋪墊.）二、熟悉絲巾的顏色1師：這么漂亮的絲巾你們想要嗎？每個小好友都想要，可老師只有一條，該怎么辦呢？（引導幼兒說出變出很多絲巾來）2師：好吧，老師這里有個神奇的魔術箱，老師來把絲巾變出來吧!（老師以變魔術的方式從魔術箱里變出絲巾鏈，一條一條分發(fā)給幼兒）3師：你手里的小絲巾是什么顏色的？誰的絲巾也是這種顏色的，請拿相同顏色絲

4、巾的小好友到前面來，我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。4按照上述方法依次熟悉紅、黃、綠、花等顏色的絲巾，穩(wěn)固5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。5師小結：小好友們真聰慧，認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色，真好看。（評：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒把握1和很多的概念及顏色等學問點。老師變魔術時，以夸張的語氣、神奇的表情、機敏的本領快速從魔術箱里變出了五彩的絲巾鏈，讓幼兒贊嘆不已?；罱Y的巧妙運用解決了分發(fā)時間過長的問題。幼兒在游戲中查找相同顏色的絲巾，輕松地把握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學概念。）三、游戲躲貓貓，熟悉絲巾透亮的特征1.師：我們用漂亮的絲巾來做游戲，好不好？認真看，老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕

5、快藏藏好，誰也找不到!（說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉）2師：你能看到老師的臉嗎？為什么能看到？幫忙幼兒了解絲巾透亮的特征。3幼兒邊念兒歌邊玩躲貓貓的游戲。師：為什么有的小好友不能看到老師？哪些絲巾是透亮的？哪些是不透亮的？我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。4.師我們明白了絲巾有透亮的和不透亮的，你明白生活中哪些東西也是透亮？引導幼兒說出玻璃、水等物品。（評：此環(huán)節(jié)重點幼兒把握絲巾透亮的含義，通過躲貓貓游戲活潑、直接地說明了透亮的概念，同時將透亮的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于樂，在游戲中進展幼兒力量。）四、熟悉絲巾大小的特征1.師：老師想找個小好友一起來玩躲貓貓的游戲，誰情愿和老師玩呢？（老師和

6、個別幼兒邊念兒歌邊玩躲貓貓的游戲）2師：為什么老師和他一起玩躲貓貓，老師卻躲不進去呢？引導幼兒說出絲巾小的概念。3師：老師想和全部的小好友一起來玩躲貓貓的游戲，可小絲巾太小怎么辦？（引導幼兒說出變出大絲巾來，緊接著老師變魔術，從配班老師衣服里拉出大絲巾和幼兒連續(xù)玩游戲，在兒歌念完時，配班老師幫助用大絲巾罩住幼兒）（評：此環(huán)節(jié)是本次活動的，老師再一次通過變魔術變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩躲貓貓的游戲，通過活潑好玩的小游戲，幼兒再次穩(wěn)固了大小的概念，明白大絲巾可以讓許多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片，玩得開心，學得快樂。）五、活動結束師：今日我們熟悉了小絲巾這么多特點，還和小絲巾做了游戲，真開心，小絲巾還有什么秘密？你們再去找一找，然后告知老師，好嗎？（評：活動最終，老師又拋出新的問題，讓幼兒帶著思索走出課堂，為幼兒進一步探究打下根底。）活動延長1幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。2老師和幼兒用小絲巾做游戲?；顒咏ㄗh老師在變魔術時，表情及動作要盡量夸張，魔術盒的設計要巧妙，內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒發(fā)覺，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結，這樣便