小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七周長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)華鎣市杜家坪小學(xué) 卿靜教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)生課前準(zhǔn)備：每名學(xué)生準(zhǔn)備相同規(guī)格的長(zhǎng)方形、正方形學(xué)習(xí)單。教學(xué)課題：教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究理解，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2 、培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手操作的能力。3 、滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)換的思想。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生理解周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有兩個(gè)例題：例1，例2和做一做的題。例1是求長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)，例2是求正方形卡片的周長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能

2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長(zhǎng)方形和正方形的學(xué)習(xí)題單、直尺、長(zhǎng)方形和正方形卡紙等。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，用學(xué)生尺先量出邊的長(zhǎng)度，觀察邊的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)的特點(diǎn)，根據(jù)自己的理解動(dòng)筆算出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。整節(jié)課圍繞懶羊羊和沸羊羊誰(shuí)跑得多展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一 激趣引入1同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)

3、一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么？2引入新課，揭示課題。師：孩子們大家上午好。今天老師要告訴你們一個(gè)好消息。青青草原上村長(zhǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈兊倪\(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，你們想去嗎？生：想去。師：瞧，懶羊羊和沸羊羊正在比賽跑步呢，懶羊羊繞著長(zhǎng)方形操場(chǎng)跑了一圈，沸羊羊繞著正方形湖面跑了一圈，它們都說(shuō)自己跑得多。你們認(rèn)為呢？生：沸羊羊生：懶羊羊師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法。孩子們，懶羊羊繞著長(zhǎng)方形操場(chǎng)跑了一圈中的“一圈”指的是什么？生：一圈就是一周，長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：回答得真好，沸羊羊繞著正方形湖面跑了一圈，也就是正方形的周長(zhǎng)，要比較誰(shuí)跑得多實(shí)際就是比這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。要比較它們的多少光憑我們的眼力去猜想

4、，行嗎，公平嗎？生：說(shuō)，不行。應(yīng)該把這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)再比較。師：說(shuō)的真好，你真棒！這節(jié)課請(qǐng)跟著老師一起來(lái)探究學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。（板書課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）二 探究新知。1 引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方行周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）課件出示例1，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)拿出我們的長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)單，你們動(dòng)腦想一想，動(dòng)嘴議一議，動(dòng)手量一量，我們用先量后算的方法，你們思考可以用那些方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，把你的想法寫下來(lái)吧！學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的）教師巡視，參與學(xué)生的探究活動(dòng)。（2）組織匯報(bào)，交流展示

5、學(xué)習(xí)成果：你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答演示課件。）生1：我先量出它的長(zhǎng)是15厘米，寬是9厘米，然后用15+15+9+9算出周長(zhǎng)是48厘米。15+15+9+9=48（厘米）生2：我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是15厘米和9厘米。我用152算出兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度，然后用92算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度，再把它們加起來(lái)，就是30+18，也等于48厘米。152+92=48（厘米）生3：我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度，就是15+9=24厘米，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的，所以再乘2就可以了，也就是242=48厘米。（15+9）2=48（厘米）（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。同學(xué)們想出了

6、這么多種方法來(lái)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）22 引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。（1）課件出示例2，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。生：動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。（2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。結(jié)合匯報(bào)，演示課件。生1：我可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是13+13+13+13。13+13+13+13=52（厘米）生2：因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，就是134.134=52（厘米）（3）你更喜歡哪一種方法呢？板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)43比

7、較總結(jié)。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩張圖形的周長(zhǎng)了。現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了？誰(shuí)跑得多？生：沸羊羊跑得多一些。師：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多，歸納觀察這些方法，我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度；要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就可以了。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后，就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。三 鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用。1.有一片長(zhǎng)方形草地，我準(zhǔn)備用籬笆把它圍起來(lái)，已知草地長(zhǎng)10米，寬6米，籬笆長(zhǎng)多少米？2.正方形手帕邊長(zhǎng)25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？ 3.判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎?（1）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬2。 ( )一個(gè)長(zhǎng)

8、方形長(zhǎng)5厘米，寬2厘米，周長(zhǎng)是7厘米。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（ ）同樣長(zhǎng)的兩根鐵絲圍成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8米，則它的周長(zhǎng)是32分米。拓展訓(xùn)練： 從一塊長(zhǎng)80厘米、寬50厘米的長(zhǎng)方形花布剪下一塊最大的正方形花布.(1)剪下的正方形花布周長(zhǎng)是多少？（2）剩下的長(zhǎng)方形花布周長(zhǎng)是多少？ 四 總結(jié)全課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！誰(shuí)來(lái)談一談？家庭作業(yè) 回家計(jì)算折舊家里的餐桌等外沿的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4教學(xué)反思：1 抓住學(xué)生的興趣教學(xué)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。課堂上，教師將制作的兩張卡片出示

9、給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。接下來(lái)，提出問(wèn)題：為了使卡片變得更漂亮，把卡片四周鑲上彩帶，猜一猜哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？這時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，為了證實(shí)自己的見(jiàn)解是對(duì)的，學(xué)生都能主動(dòng)的去探索，去學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且，整節(jié)課始終圍繞著這兩張卡片展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生以這條主線由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何得到，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這節(jié)課里教師能把握這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手量一量每條邊的長(zhǎng)，再動(dòng)筆算一算，求出卡片的周長(zhǎng)這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生利用對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，充分