小學數(shù)學西南師大三年級上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法兩位數(shù)除以一位數(shù)第二課時

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)第2課時 （估算）龍鳳鎮(zhèn)中心學校：陳曉華 教學內(nèi)容教科書第42頁例2和課堂活動2“議一議”以及第43頁練習十第6題。教學目標1、經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的探索過程，會估算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學生的估算意識及用估算解決實際問題的能力。3、體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識,靈活運用所學知識。4、體驗學習過程，感受收獲的喜悅，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的興趣。教學重、難點兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教學準備課件教學過程一、復習引入1、口算。402 = 663 = 802 = 484 =505 = 933 = 903 = 455 =學生開火車回答答案，如有口算可能學生，進行方

2、法提示。2、連線，找出最接近的整十數(shù)。29 42 48 59 81 91 50 40 30 80 60 90指名請學生說說你是怎樣想的。3、獨立完成：小東平均每分鐘能跑296米，小東3分鐘大約能跑多少米？引入：其實估算不僅只用于乘法當中，在生活中還有很多地方咱們都會用到，今天我們一起探索一下除法估算。（板書課題）我們一起來看看李叔叔今天遇到了什么問題。二、探索新知1、觀察例題圖，提出問題請觀察課件，回答老師問題。（1）從圖中你能獲得哪些信息？（2）問題是什么？信息有那些？要解決這個問題，我們需要知道與之相聯(lián)系的幾個信息？它們在哪里？指導“6元/kg”是什么意識？（3）分析數(shù)量關系，列式？（用除

3、法計算，596=）（4）分析問題，講解估算的特點？（引導學生回答：不需要算出準確的結(jié)果，只要估算一下李叔叔買的千克數(shù)就可以了。）2、探索估算方法(1)小組討論：如何進行估算？把你的想法在小組里說一說。(2)交流匯報。鼓勵學生展示自己的估算過程（引導學生回答：把59元看成60元。因為59接近60，606=10）（3）請全班學生將估算的過程說一說。3、練習與應用教師出示“844=41”，提問：這道題做得對嗎？你能用估算的方法說明嗎？（引導學生用估算的方法證明：可以把84看作80，804=20，倆個結(jié)果比較，41和20相差太遠了，這題肯定不對。）小結(jié)：運用估算，可以簡單檢驗計算結(jié)果是否正確。雖然不能準確計算出結(jié)果，但是通過估算可以得到一個正確結(jié)果的范圍，提供參考。師：哪位小朋友能說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是什么？三、鞏固練習1、課堂活動2“議一議”：（1）請學生觀察三位小朋友的對話，你知道了什么？（2）小組討論：根據(jù)所提出的具體問題，你支持哪一位？為什么？（3）提問：是不是每道估算的題都要把兩位數(shù)看成整十數(shù)呢？小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，不是每道題都要把被除數(shù)看成整十數(shù)，我們可以靈活運用口訣來講解。小結(jié)知識把兩位數(shù)看作和它最接近的整十數(shù)，再口算。注意：在進行除法估算時，不能出現(xiàn)余數(shù)。如果出現(xiàn)了余數(shù)，就要根據(jù)乘法口訣進行調(diào)整。五、板書設計59接近60，把59看作60.