小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八 不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象教案

1、不確定現(xiàn)象一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第125126頁(yè)例1.例2。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)具體的操作活動(dòng)，直觀感受到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。2.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語(yǔ)來(lái)判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)踐是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情景中，直觀感受有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語(yǔ)來(lái)判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

2、、撲克牌、實(shí)驗(yàn)記錄單。（一）引入師：孩子們玩過(guò)撲克牌嗎？撲克牌有幾種花色？（學(xué)生辨認(rèn)）誰(shuí)愿意來(lái)任意摸出一張？師：稍等！猜猜他會(huì)摸到什么牌？（是呀！他可能會(huì)摸到可能會(huì)摸到也可能摸到還可能摸到）他摸的結(jié)果有幾種可能？在他摸這前我們能確定他會(huì)摸到什么嗎？（其他孩子自己在心里想好他可能摸到的花色）師：孩子，摸吧！告訴大家你摸到了什么？師：像摸牌這樣結(jié)果不止一種，事先不確定會(huì)是哪種結(jié)果的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)上我們稱為不確定現(xiàn)象。師：今天我們一起去研究不確定現(xiàn)象。（二）新課探索師：瞧大家期盼的小眼神，你們是不是也想玩一玩撲克牌呢？師：玩也要按一定的規(guī)則來(lái)玩。甲乙兩人玩牌，拿著牌的孩子舉手，你們就是甲，拿著題單的孩子

3、舉手，你們就是乙了。讀規(guī)則師：孩子 們的游戲進(jìn)行得很開(kāi)心，討論也挺激烈，來(lái)先采訪一下拿牌的同學(xué)，每次摸的結(jié)果都有幾種可能？事先能確定嗎？這是什么現(xiàn)象？再采訪猜的同學(xué)你們猜對(duì)了嗎？每次都都對(duì)嗎？每次都錯(cuò)嗎？能不能猜對(duì)也是什么現(xiàn)象？回想剛才的摸牌游戲，游戲中有哪些不確定現(xiàn)象呢？師：自然界中也有這樣的不確定現(xiàn)象。雨后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？（請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)）雨后出不出現(xiàn)彩虹也是不確定現(xiàn)象。師：遠(yuǎn)距離投籃會(huì)進(jìn)嗎？師：生活中還其它不確定現(xiàn)象嗎？（例：明天可能會(huì)下雨）(三)確定現(xiàn)象師：生活中的不確定現(xiàn)象還真多。師：老師有個(gè)透明的盒子，還有一些黃色的乒乓球，白色的乒乓球，等會(huì)兒我會(huì)裝幾個(gè)乒乓球在盒子里，誰(shuí)愿意來(lái)蒙住眼

4、睛摸一球，師：摸吧，孩子，放進(jìn)去，再摸，再來(lái)摸一次，你認(rèn)為他會(huì)摸到什么顏色，白，一定嗎？為什么？如果我給他100次機(jī)會(huì)摸，他會(huì)摸到什么？他能摸到黃嗎？不可能師：像這樣結(jié)果只有一種，事前就能確定會(huì)出現(xiàn)哪種結(jié)果的現(xiàn)象你們也給他取一個(gè)名字。師：剛才是老師放的球讓這個(gè)孩子只摸到了白，咱們?cè)賮?lái)一次，我不放球了，請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫你放怎樣？別急有要求的（說(shuō)句悄悄話），咱們要讓他不可能摸到白球，你能辦到嗎？師：說(shuō)說(shuō)看他一定能摸到什么？不可能摸到什么？孩子他們說(shuō)你一定每次都摸，不可能摸，你信嗎？你覺(jué)得你的好朋友會(huì)放什么？，是否如你所想？你們很聰明全都放讓他不可能摸到白，他更聰明從，你們的一定和不可能中推斷出你好

5、朋友放的全是黃。把掌聲送給這個(gè)孩子。師：摸球之前我們就能確定他一定會(huì)摸到xx,不可能摸到XXx，這就是確定現(xiàn)象。師：我們一起來(lái)看看自然界中的確定現(xiàn)象，太陽(yáng)要落山了，一定會(huì)從哪個(gè)方向落下去呢？還可能怎樣說(shuō)？這是什么現(xiàn)象？師：沒(méi)有水人類會(huì)生存嗎？這是什么現(xiàn)象呢？師：生活中還有哪些確定現(xiàn)象？（太陽(yáng)從東方升起；人離不開(kāi)空氣；魚(yú)兒離不開(kāi)水；地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）（四）：鞏固練習(xí)：師：學(xué)習(xí)了這么多，咱們來(lái)檢測(cè)一下孩子們學(xué)得怎樣？師：下面圖中所描述的事情是確定還是不確定現(xiàn)象呢？為什么？師：你能根據(jù)圖片信息判斷嗎？（五）進(jìn)一步感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象隨環(huán)境的變化也會(huì)發(fā)生變化。師：孩子們學(xué)得不錯(cuò)，我這兒有個(gè)記事本，要

6、獎(jiǎng)勵(lì)給今天有精彩發(fā)現(xiàn)的四個(gè)孩子。這么漂亮的記事本誰(shuí)先選呢？咱們抽簽決定，這是四張撲克牌，分別是紅桃1、紅桃2、紅桃3、紅桃4。抽到的先選，然后抽到的又選，明白？師：分的四個(gè)孩子上臺(tái)，他們抽簽?zāi)銈兙瓦@樣看著？那多不好玩呀，想?yún)⑴c嗎？師：你先抽吧，那抽之前你們猜他會(huì)抽到幾呢？他會(huì)抽到幾是什么現(xiàn)象師：你來(lái)抽，他會(huì)抽到幾是什么現(xiàn)象，什么是確定現(xiàn)象？師：他有可能抽幾，是什么現(xiàn)象？有沒(méi)有我們能確定的。抽吧。師：第四次，誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下他會(huì)抽到幾？確定？這是什么現(xiàn)象？簽抽完了，獎(jiǎng)品也領(lǐng)走了，可是我們的思考沒(méi)有停止。從這個(gè)游戲中你對(duì)不確定現(xiàn)象又有了什么新的認(rèn)識(shí)。有時(shí)條件發(fā)生變化，不確定現(xiàn)象變成了確定現(xiàn)象。（六）拓

7、展師：激動(dòng)了這么久，我們?cè)撿o靜地思考一些問(wèn)題。出示拓展練習(xí)，說(shuō)想法。（七）小結(jié)延升時(shí)間過(guò)得真快，就要下課了，讓我們靜靜地回憶一下這節(jié)課我們收獲了什么？收獲真多，課的最后我有一個(gè)數(shù)學(xué)故事要和大家享。 相傳古代有個(gè)國(guó)王，由于崇尚迷信，他頒布了一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑前都要抽一次“生死簽”，也就是在兩張小紙片上分別寫著“生”和“死”的字樣，放在盒子里，由執(zhí)行法官監(jiān)督讓犯人當(dāng)眾抽簽如果抽到“死”簽則立即處死刑；如果抽到“生”字簽，則被認(rèn)為這是神的旨意，應(yīng)予當(dāng)場(chǎng)赦免有一次，一個(gè)大臣冒犯了國(guó)王，國(guó)王決定將他處死。按照當(dāng)時(shí)的法律，臨刑前這位大臣可以抽簽決定生死。大臣從盒中抽出一張紙片，會(huì)抽到什么呢？可是，國(guó)王一心想害死這位大臣，悄悄地把盒中的“生”字換成了“死”字，而法官卻并不知，想：現(xiàn)在大臣盒子里的紙片上寫著什么字，抽出一張紙片，會(huì)抽到什么呢？聰明的大臣知道皇帝一心想讓他死，想了一個(gè)好辦法。臨刑前，法官拿來(lái)盒子讓這位大臣抽，大臣隨意抽了一張