新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的初步認識2認識平行四邊形》課教案0

1、平行四邊形的初步認識一、引入。師：小朋友，今日楊老師給你們請來了一位神奇貴賓，想知道是誰嗎？瞧！它來了。認真聽！生：（變色）問：還找到了哪些圖形？問：他們但是我們的老朋友了！正方形和長方形都有幾條邊？因此我們把它們都叫做（四邊形）。問：那在機器人身上你還可以找到其余的四邊形嗎？（誰上來指一指）問：咦？這個四邊形和方才的正方形和長方形對比相同嗎？不同在哪？生：邊是斜的。師：察看得真認真。其實像這樣的四邊形在我們的生活中還有好多，讓我們一同來找一找吧！二、新授（一）、找一找問：這是掛衣服的架子，這樣的四邊形藏在哪？誰來指一指。（你的眼睛真尖）這個四邊形是哪幾條邊圍成的？因此我們能夠像這樣來指（師指

2、PPT出示）。我們一同來指一指吧。生：問：這是籬笆，里面有這樣的四邊形嗎？還有更大一點的嗎？（真不錯）生：問：這是樓梯的扶手，誰來找？生：（二）、拼一拼師：生活中像這樣的四邊形可真許多！（PPT三張圖一同出示）那你想不想著手也來創(chuàng)作一個呢？認真聽要求。聽清楚了嗎，要用兩塊如何的三角尺？“完好相同”是什么意思？（同一副三角尺中的這一塊和這一塊完好相同嗎？是呀，它們形狀不同；這一塊和這一塊完好相同嗎？是呀，固然它們形狀相同，但它們大小不同。完好相同的三角尺不只要形狀相同，大小也要相同。）師：下邊就請小朋友用兩塊完好相同的三角尺開始拼一拼。（三角尺都貼上黑板）1、示范拼一種方法問：誰愿意上黑板來拼一

3、拼？你選擇用哪兩塊三角尺來拼？你拼得又快有準(zhǔn)，你能給大家談?wù)勗谄吹臅r候有沒有什么好方法嗎？生：把這條邊和這條邊拼在一同。師：這個方法真不錯！我們先把一塊三角尺正著放好，再找到另一塊三角尺上和它相同長的一條邊拼在一同。能這樣放嗎？那我們就倒著放，成功了嗎？像這樣把兩條相同長的邊拼在一同，一塊正著放，一塊倒著放就拼出了一個這樣的四邊形。下邊請你再拼一拼，看看有沒有其余不同的拼法。問：誰來拼？生：師：像這樣拼的小朋友向老師點點頭。還有不同的拼法嗎？生：師：像這樣拼的小朋友向老師揮招手。師：小朋友們的著手能力可真強！一下子就拼出了三種這樣的四邊形。下邊就讓我們一同來摸一摸這些四邊形的四條邊。（三）、察

4、看出課題師：這是我們在生活中找到的四邊形，這是我們用三角板拼成的四邊形。為了大家能看得更清楚，讓我們把這些四邊形請出來。請你認真地察看，這些四邊形相同嗎？不相同在哪？生：不相同，有的大有的小，有的這樣斜，有的這樣斜。師：是呀，固然它們都長得不相同，大小不同，形狀也不同，但是它們都有一個共同的名字，我們就把像這樣的四邊形叫做是平行四邊形。（貼：圖，文字）今日這節(jié)課我們就一同來認識平行四邊形。（貼：課題）問：此刻我把這個平行四邊形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，它仍是平行四邊形嗎？再移一移呢？生：是。師：是呀，一個平行四邊形不論怎么轉(zhuǎn)怎么移仍是平行四邊形。（四）、畫一畫師：小朋友，剛才我們經(jīng)過找一找，拼一拼，初步認識了平

5、行四邊形。那你會畫平行四邊形嗎？問：你感覺畫的時候要注意些什么？生：當(dāng)面的邊方向要完好相同。師：說得真好！先看老師來畫一個（在圖上畫）。先畫一組當(dāng)面的邊，方向要完好相同；再畫另一組當(dāng)面的邊，方向也要完好相同。這樣一個美麗的平行四邊形就畫好了。師：請大家伸出小手，跟老師一同來畫一畫。（照圖描一描）三、穩(wěn)固練習(xí)。師：機器人看大家學(xué)得這么認真，它想來考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？生：敢。1、辨一辨。（把下邊的平行四邊形涂上顏色。）師：請大家把書翻開翻到第15頁，找到想一想做做第一題開始做一做。時間關(guān)系，請大家給平行四邊形打上斜線畫暗影就能夠了。問：幾號是平行四邊形？為何1號不是平行四邊形？5號是四條邊

6、，為何5號也不是平行四邊形？生：師：是呀，平行四邊形不但要四條邊，并且當(dāng)面的兩條邊方向要完好相同。2、圍一圍。師：我們順利闖過第一關(guān)，讓我們進入第二關(guān)。這是什么？你能在釘子板上圍出平行四邊形嗎？取出釘子板試一試吧！1）、投影展現(xiàn)。問：誰愿意來分享一下你的作品？這是平行四邊形嗎？這個呢？這個呢？問：為何它們都是平行四邊形？生：它們當(dāng)面的邊方向完好相同。2）、改錯。師：機器人也圍了一個平行四邊形，你們感覺它圍得對嗎？為何？生：不對，由于問：那你感覺如何改就對了呢？生：師：小朋友們不但能找出問題，還可以解決問題，楊老師要為你們點贊！3）、同桌互查。師：下邊請小朋友來當(dāng)一回小老師，檢查一下你的同桌圍對

7、了沒有，假如有不對就一同更正。3、擺一擺。師：讓我們接著進入第三關(guān)。認真聽。1）用6根相同長的小棒，擺出一個平行四邊形。問：誰愿意上來擺一擺？師：2）用8根相同長的小棒，擺出一個平行四邊形。問：（請孩子上去同步擺一擺）師：我們一同來看一看，你擺對了嗎？請小朋友把小棒輕輕放回課桌里。問：小朋友，方才我們用6根小棒和8根小棒都能夠擺出平行四邊形，那你感覺擺出一個平行四邊形最少需要幾根小棒？誰來擺一擺？4、變魔術(shù)。師：小朋友們連闖三關(guān)，為了獎賞大家，老師帶你們?nèi)ネ嬉粋€魔術(shù)吧，想玩嗎？生：想。師：這里有7根小棒，要做成一個長方形，你準(zhǔn)備選哪幾根？為何這樣選？生：師：我們一同來搭一搭。這就是搭成的長方形

8、（取出），認真看，我要開始變魔術(shù)嘍。（拉動）你看到了什么？（再拉動）你又看到了什么？誰能用一句話吧你剛才看到的過程完好地說一說？生：先從變到了，再從變到了問：說得真好。你們想不想也來變一變？迅速地取出這個袋子，用里面的小棒先搭一搭，再變一變。問：小朋友，經(jīng)過剛才這個魔術(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平行四邊形很不穩(wěn)固，簡單變形。師：真是個擅長發(fā)現(xiàn)的好孩子。平行四邊形很簡單變形。（貼：簡單變形）它的這個特色在生活中的應(yīng)用很寬泛，比方我們學(xué)校的大門，正由于它上邊有好多平行四邊形，因此它能夠自由的拉伸；這是平常晾衣服用的衣架，上邊也有好多平行四邊形。把它拉開就能夠晾更多的衣服，要把衣架收起來時我們能夠把它縮起

9、來，這樣能夠節(jié)儉空間。5、找平行四邊形（1）、師：我們再來看這幅圖，在這幅圖中你能找到平行四邊形嗎？取出練習(xí)紙，用水彩筆試著把它的四條邊描出來。不同的平行四邊形用不同的顏色描。問：你感覺最少幾個三角形能夠拼成一個平行四邊形？誰愿意上來找一找？除了這樣橫著拼的，還可以夠是（豎）著拼的。我們把它請出來。生：問：3個三角形能夠拼成平行四邊形嗎？4個呢？誰來找？5個三角形能夠拼成平行四邊形嗎？6個呢？誰來找？還有幾個三角形也能拼成平行四邊形？誰來找一找？生：師小結(jié)：剛才我們找到的平行四邊形有大有小，為了不重復(fù)也不遺漏，我們在找時能夠依據(jù)三角形的個數(shù)有序地進行。先找到了由2個三角形拼成的平行四邊形,再找到由4個、6個、8個拼成的平行四邊形。問：認真地察看一下這些平行四邊形中三角形的個數(shù)，你又什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：三角形的個數(shù)都是雙數(shù)。師：真擅長發(fā)現(xiàn)。是呀，用雙數(shù)個三角形就能拼成一個平行四邊形。2）、師：那你能像方才相同有序地找一找這個圖形中