小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊（2022年新編）二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法解決問題

1、第二單元 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第10課時(shí) 問題解決【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體情境，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出解決問題的策略。2.能利用一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.在解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的策略的多樣化。4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過解決問題，強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解，從中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。難點(diǎn)：在解決問題的過程中，掌握解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.教師：多媒體課件出示，只列式不計(jì)算。（1）學(xué)校小會議室主席臺可以坐6人，臺下可以坐45人，

2、一共可以坐多少人？學(xué)生舉手回答6+45=51（人）教師：今天我們就用前面所學(xué)的知識來解決一些生活中的問題。二、自主探究1.理解題意。提問：（多媒體課件出示教材例1情境圖）看圖讀一讀例題，說說你知道了什么。（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，用自己喜歡的方式表示出知道的信息。（2）班內(nèi)交流并展示。（教師提示：已知什么？問題是什么？）（可以用畫圖來表示。已知：主席臺上坐6人。主席臺下有13排座位，每排坐9人。問題：學(xué)校會議室一共可以坐多少人？）2.自主探究，解決問題。（1）分析問題。提問：求學(xué)校會議室一共可以坐多少人？要先算什么？小組內(nèi)討論。指名回答。（提示：用“先算，再算”的句式回答。）（先算主席臺下可以坐多少

3、人，再算學(xué)校會議室一共可以坐多少人。）教師追問：如何算出學(xué)校會議室一共可以坐多少人？學(xué)生討論后回答：臺上人數(shù)+臺下人數(shù)=會議室總?cè)藬?shù)。（2）解答問題。討論：該怎樣解答這個(gè)問題？同桌之間互相交流一下。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，組長把解答方法寫在答題紙上。組長上前展示組內(nèi)討論結(jié)果。913=117（人） 117+6=123（人）答：學(xué)校會議室一共可以坐123人。敘述解題過程。教師：誰能告訴大家這個(gè)問題是分幾步來解答的？把解題過程說一說。3.用不同的方法解決問題。4.議一議。出示教材第28頁“課堂活動(dòng)”第1題。（1）小組合作完成，學(xué)生可以選用不同的方法分析、解答。（2）班內(nèi)集體交流、訂正。三、鞏固練習(xí)

4、1.完成教材第28頁“課堂活動(dòng)”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說先算什么，再算什么。教師強(qiáng)調(diào)：首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作先要解決的問題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。2.延伸學(xué)習(xí)看圖解決數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生多思路解決問題四、課堂小結(jié)教師：解決生活中的實(shí)際問題要注意：1.解答問題的時(shí)候要看題中主要的數(shù)量關(guān)系，思考怎樣才能一步算出結(jié)果，然后看看差哪個(gè)條件，由此確定先算什么，再算什么的解題方案。2.可以選用不同的思考方法分析出不同的解題方法。【板書筆記】 問題解決例1：913=117（人） 先算臺下坐的人數(shù)117+6=123（人） 臺上人數(shù)+臺下人數(shù)=總?cè)藬?shù)答：學(xué)校會議室一共可以坐123人?！窘虒W(xué)反思】 課堂上教師由一步應(yīng)用題，引出兩步應(yīng)用題，有利于學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地應(yīng)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的體現(xiàn)，達(dá)到了事半功倍的效果。在自主探究、解決問題的過程中，主要注重培養(yǎng)學(xué)生畫圖理解題意，獨(dú)立思考、自主分析找出解決問題的關(guān)鍵條件的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，用不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題方法的多樣性。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用多種方法