小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法路程教案

1、路程、時(shí)間與速度 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊59頁教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在具體情境中，通過探索路程、時(shí)間與速度之間關(guān)系的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、分析、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并能運(yùn)用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2、過程與方法：向?qū)W生滲透“用多種方法解決問題”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、積極探究，認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到培養(yǎng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感；并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度

2、的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、路程一定，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。師：孩子們知道奧運(yùn)冠軍劉翔嗎！下面我們來重溫一下精彩的110米跨欄比賽！下面是一次比賽中劉翔和他隊(duì)友的成績名次姓名 路程 時(shí)間 劉翔110米12秒88 史冬鵬110米13秒30 紀(jì)偉110米13秒40師：誰跑得快？為什么？像這樣，路程相同，怎樣比快慢？生：路程相同，看時(shí)間，誰的時(shí)間越短誰就跑得越快。2、時(shí)間一定，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)后，隊(duì)友不服，與冠軍進(jìn)行了一場短跑比賽。名次姓名路程時(shí)間 紀(jì)偉350米55秒 劉翔400

3、米55秒師：誰跑得快？為什么？生：還是劉翔跑得快，因?yàn)殡m然都用了55秒，但是紀(jì)偉跑的路程是350米師：時(shí)間相同，怎樣比快慢？生：時(shí)間相同，比路程。誰跑的路程長，誰的速度快。3、導(dǎo)言：師：觀察這兩個(gè)表格，速度的快慢與什么有關(guān)？生：速度的快慢與時(shí)間和路程有關(guān)。師：什么是速度?它與路程和時(shí)間有怎樣的關(guān)系？今天我們共同來研究。二、師生互動(dòng)、探究新知。1、路程不同，時(shí)間也不同。出示這樣一組信息：小楊2分跑了500米。小林用3分跑了900米。哪位同學(xué)跑得快些呢？（1）師：請說出數(shù)學(xué)信息有哪些？生：小楊2分跑了500米。小林用3分跑了900米。問哪位同學(xué)跑得快些呢？（2）想方設(shè)法解決這個(gè)問題，看誰想出的方法

4、多？想好后，把你的想法在小組內(nèi)交流一下。（3）匯報(bào)各自的解決辦法。生1:5002=250(米) 9003=300（米） 250米300米 答：小林跑得快。生2: 9003=300（米） 3002=600（米） 500米600米 答：小林跑得快。生3: 5002=250(米) 2503=750（米） 750米900米 答：小林跑得快。(4) 比較這幾種方法有什么異同？生1：相同點(diǎn)是：這幾種方法比較的都是相同時(shí)間里的路程。生2：不同點(diǎn)是：第一種方法比較的是他們一分鐘跑的路程；第二種方法比較的是他們兩分鐘跑的路程；第三種方法比較的是他們?nèi)昼娕艿穆烦獭?、講解速度的讀法、寫法師：我們把他們1分跑的路

5、程叫做他們的速度。小楊1分跑了250米，我們就說小楊的速度是250米/分，（板書：250米/分）觀察表示速度的單位，是由哪些我們學(xué)過的單位組成的？生：速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的。師：對(duì)，速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的，中間用斜線隔開。讀作250米每分。你知道250米/分表示什么嗎？生：250米/分表示小楊1分跑了250米。你能像這樣寫出并讀出小高的速度嗎？ 生：小高的速度是300米/分，讀作300米每分。3、經(jīng)歷公式形成的過程。師：通過剛才的計(jì)算我們知道了，當(dāng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不一樣時(shí)，要判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們只需比較什么就可以了？生：當(dāng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不一樣時(shí)，我們只

6、需比較他們的速度就可以了。師：那么怎樣求速度？生：路程時(shí)間=速度師：請寫出下面各物體的速度 一列火車2時(shí)行駛180千米，這列火車的速度是_ 自行車3分鐘行駛600米，這輛自行車的速度是_ 一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米，這名運(yùn)動(dòng)員的速度是_4、理解單位時(shí)間，理解速度的意義。師：觀察這三組速度，他們都是多長時(shí)間行駛的路程？生：他們都是一時(shí)、一分、一秒行駛的路程。師：對(duì)，我們把這樣的一時(shí)、一分、一秒都稱為單位時(shí)間。你現(xiàn)在能來試著說一說什么是速度嗎？ 生：在單位時(shí)間里行駛的路程就叫速度。 5、經(jīng)歷公式形成的過程。解決下面的問題。（1）四年一班李偉參加賽跑，用了4分鐘到達(dá)終點(diǎn)，速度是200米/分，他跑了多少

7、米？（2）教師接力賽中，每人的速度是8米/秒，80秒跑了多少米？師：這兩道練習(xí)題有哪些共同點(diǎn)？生：這兩道題都是知道了速度和時(shí)間，求路程。師：怎樣求路程？生：速度時(shí)間=路程師：猜測一下怎樣求時(shí)間？為什么這樣猜？生：路程速度=時(shí)間，我認(rèn)為根據(jù)速度時(shí)間=路程，知道了積和一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算。師：同學(xué)們猜測得到底對(duì)不對(duì)，想來驗(yàn)證一下嗎？計(jì)算下面兩題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？四年一班李偉參加賽跑，他跑了800米，速度是200米/分，用了幾分鐘到達(dá)終點(diǎn)？教師家長接力賽中，共跑了600米，每人的速度是10米/秒，用了多長時(shí)間？ 我發(fā)現(xiàn)了這兩道題都是已知路程和速度，求時(shí)間，用路程速度=時(shí)間，證明我們的猜

8、測是正確的。6、小結(jié)師：現(xiàn)在，同學(xué)們知道了路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系是怎么樣的？ 和你的同桌交流一下三、實(shí)際運(yùn)用：師：生活中這樣的例子很多，下面我們一起來感受一下物體的速度。蝸牛爬行的速度大約是8米/時(shí)。 人步行的速度大約為4千米/時(shí)。飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。 聲音傳播的速度大約為340米/秒。神州七號(hào)飛船的運(yùn)行速度大約8千米/秒。 光傳播的速度大約為30萬千米/秒。師：在雷雨天，我們經(jīng)常能見到電閃雷鳴的場景，你知道是先看見閃電，還是先聽到雷聲？生：我們應(yīng)該先看見閃電，再聽到雷聲。因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣瓤斓枚唷?2、解決問題小林家離學(xué)校540米，他步行速度是60米/分，小楊家離學(xué)校700米，他步行的速度是70米/分，他們同時(shí)出發(fā)，誰先到學(xué)校？四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。首先，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看劉翔比賽的視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生