小學數學西南師大四年級上冊四三位數乘兩位數的乘法三位數乘兩位數口算教案 省賽獲獎

1、三位數乘兩位數口算教案一、教學目標:知識與技能:.1、在解決實際問題的過程中，讓學生經歷發(fā)現整百數乘整十數口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。2、探索積的變化規(guī)律，促進學生對口算方法的理解。過程與方法:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀:感受知識的內在聯系，培養(yǎng)學生的遷移學習能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。重點、難點重點:掌握整數乘法的口算方法。難點:探索積的變化規(guī)律。二、教學設計導語：鼓掌游戲：考驗反應能力，這些掌聲首先是歡迎各位老師的到來，同時也是送給你們自己的，

2、給你們加油打氣的。那老師想問一個問題：你們去探過險嗎?那今天老師想邀請大家和我一起去探探險，你們準備好了嗎？復習舊知，引入課題我是小小探險家，第一關比一比誰算得快7600= 20X5= 9X300= 800X5= 2040= 4015=教師:這些口算都是我們以前學的知識，今天我們將用學過的知識進入三位數乘兩位數的學習當中。（板書）但三位數乘兩位數的朋友在和我們玩捉迷藏的游戲，接下來我們一起進入第二關，去果園中找一找這位好朋友。運用遷移，探究新知教師:同學們你們看到了什么?(學生口答)豐收的果園、有蘋果(一)1.教學整百數乘整十數的口算。教學例1。教師:看一看圖上的蘋果告訴我們什么信息呢?-起讀

3、一讀:有30行蘋果樹，每行400棵。那你根據這些信息能提出怎樣的問題呢?學生:一共有多少棵蘋果樹?教師:用什么方法能口算出這道題的答案呢?生：用乘法，師：那應該怎樣列式計算呢?學生分享：400X30=12000（棵）師：那為什么用乘法解決呢？孩子們請看這里的400指的是什么？30指的是什么？生:400表示每行有400棵蘋果樹，那30呢？30表示有30行蘋果樹。師小結：所以就表示有400個30，總的棵樹等于行數乘以每行棵樹。我們一起來讀一下這個公式;棵樹=行數x每行棵樹那大家又是怎樣算出答案的呢？小組之內分享交流分組討論，6個同學-一個組，引導學生說出多種想法。比如:學生1:4X3=12，然后再

4、在12后面添3個0，就是12000。學生2:把30看成3個十，400X3=12000，1200X10=12000.學生3:把400看成40個十，40X30=1200，1200X10=12000。學生4:把400看成4個百，4X30=120，120X100=12000。教師:同學們的想法都不錯，但是大家有沒有發(fā)現這兩個數字有什么特點？400是整百數，30是整十數。小結：整百數與整十數相乘，先用整百數百位上的數與整十數十位上的數相乘。再在積的末尾添上3個零。簡單一來說就是運用數學當中的遮掩法，把因數末尾的零遮住，先把兩個因數相乘，再在積的末尾添上對應的零。用六個字表示“一乘，二數，三添”接下來用這

5、個方法去果園里面把蘋果摘下來。看誰摘得快2.摘蘋果20X200= 60X700= 10030= 60050= 40800= 70050=3.非常棒，接下來大家拿出學習單看著第一個練習比一比誰能在最短的時間完成。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 80070= 30700= 20060= 90060= 80090 = 40030= （二）三位數乘兩位數應用遷移 根據325=160，直接寫出3205=1600 32500=16000 32050=16000因數末尾一共有幾個0，積的末尾就只有（至少）幾個03.對口令（師對生，生對師）對口令，同桌之間來完成比如:學生1:600X20= 學生2:12000第四關：鞏固練習?！拔夷苄小?2040= 23030= 43020= 21050=50120= 60220=2、拓展練習比誰算的快1200.0 800.09600.0 4個0 3個0 ( 7 )個02500.0 800.0200.0 4個0 3個0 (9 )個01.學生