高三生物教師年終總結(jié)三篇-高三生物教師個(gè)人總結(jié)

1、高三生物教師年關(guān)總結(jié)三篇-高三生物教師個(gè)人總結(jié)【導(dǎo)語】當(dāng)工作進(jìn)行到必定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作仔細(xì)地分析p研究一下，必定成績，找出問題，概括出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。準(zhǔn)備了高三生物教師年關(guān)總結(jié)三篇，!篇一在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，20年高考獲取了燦爛的成績，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個(gè)班理綜也獲取了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管，腳踏實(shí)地，得益于高三生物備課組的團(tuán)聯(lián)合作，互幫互幫?；厥赘呷@一年，大小考試不計(jì)其數(shù)，成績有好有壞，在授課中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)。下面談?wù)勎?/p>

2、的一點(diǎn)意會，不妥之處請責(zé)備指正。一、防患未然，齊心戮力，精心備課，提升效率高三生物組是一個(gè)友好團(tuán)結(jié)的集體。在李建梅老師的率領(lǐng)下，高三備課組首先建立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析p近幾年各地高考題特別是新課標(biāo)卷在題型、構(gòu)造、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分商討分析p的基礎(chǔ)上，依照學(xué)校的一致部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)知識的全面堅(jiān)固，建立單元知識構(gòu)造，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)依照本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，重視跨章節(jié)知識聯(lián)系的建立，重申綜合分析p、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)重視于綜合模擬訓(xùn)練。此后分配課件制作、

3、一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練試題的編寫工作，各位老師盡責(zé)盡責(zé)力求圓滿的達(dá)成自己的工作。備課即是新授課授課的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課講堂效率高低的重要限制因素。因此全組老師常常一同研究考綱，做到正確掌握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);談?wù)摯蚱齐y點(diǎn)的方法，一同優(yōu)選典型例題，一同商討典型例題的化解說方式;一同商討第1頁共7頁系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一同商討作業(yè)性問題的解決方法。經(jīng)過課代表反饋?zhàn)约核影嗉壍膶W(xué)生對立刻要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步伐一致，相互借鑒，資共享，又擁有針對性，為提升講堂授課效率確立基礎(chǔ)。二、一輪復(fù)習(xí)，精心部署，重視基礎(chǔ)，打破難點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)所做的事好多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千絲萬縷抓

4、根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技術(shù)技巧，是授課綱領(lǐng)也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去掌握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析p問題解決問題的著眼點(diǎn)和下手點(diǎn)。再難的題目也但是是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出理智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記著：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀資料或許文字說明。要有蝗蟲精神，勢不可以當(dāng)一處不留。2、貫穿交融。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中掌握局部。要多思慮，多試一試。3、知

5、識的運(yùn)用。做題，做各種各種的題。力求經(jīng)過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，經(jīng)過解題鍛煉分析p問題解決問題的能力。4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過復(fù)習(xí)的屢次，一方面加強(qiáng)知識，加強(qiáng)記憶，一方面找尋差錯，填充遺漏。求得更全面更深入的掌握知識提升能力。5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)仿佛“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要加強(qiáng)，不屢次加強(qiáng)也難以記牢。三、試卷批閱，慎重仔細(xì)，試卷講評，講究方法今年的高考成績這樣喜人，其中一方面要得益于高考前大規(guī)模的加強(qiáng)考試。收上來的卷子當(dāng)天收，下節(jié)上課以前務(wù)必判完，做到及時(shí)性;判卷時(shí)關(guān)于含糊其詞的答案要嚴(yán)判，做到慎重性。上課以前做好以下

6、準(zhǔn)備：1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)均勻分，分、最低分，及格率、優(yōu)異率、低分率，其他還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以炫耀或責(zé)備。第2頁共7頁2、進(jìn)行分析p。依照每題出現(xiàn)的典型錯誤推測學(xué)生的答題思路，概括造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累，或語言表達(dá)，等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的整體優(yōu)勢和劣勢。3、確立重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析p的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題仔細(xì)查找失分原因，發(fā)現(xiàn)授課中的漏洞和不足，并確立講評的知識重點(diǎn)和板塊重點(diǎn)，做到有的放矢。講評時(shí)卷要注意：1、一鼓作氣，做到及時(shí)性。一旦時(shí)間過長，學(xué)生就會忘記，失去了講評的意義。2、選題典

7、型，做到針對性。選擇錯誤率高、誘惑性大、表現(xiàn)本階段專題授課重點(diǎn)的試題進(jìn)行解說，突出重點(diǎn)。3、貫穿交融，做到拓展性。講評過程中，要幫助學(xué)生小題大做，類比延長，調(diào)換已有的知識積累，理清有關(guān)的知識構(gòu)造，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、貫穿交融的知識網(wǎng)絡(luò)。力求講活一題學(xué)生就能貫穿交融，貫穿交融。4、再現(xiàn)情境，做到互動性。講評試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生表達(dá)答題思路，復(fù)原考試情境，甚至讓他們提問、思疑，這樣既能調(diào)換學(xué)生的積極性，也可使講評更貼近學(xué)生心理。5、加強(qiáng)信心，做到激勵性。學(xué)生獲取好成績后希望獲取老師的贊嘆，這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。因此，我老是想法炫耀他們。分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷分、進(jìn)步最快等等。四、指

8、導(dǎo)與答疑，擁有針對性指導(dǎo)與答疑可以依照學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單薄之處，癥結(jié)所在，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)在的共性問題，可以對不一樣樣層次的學(xué)生有針對性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。因此我在授課過程中，仔細(xì)準(zhǔn)備晚自習(xí)指導(dǎo)，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面，分析p每一道題的觀察的知識點(diǎn)，以備學(xué)生思疑時(shí)既提升答疑效率，又一語中的。第3頁共7頁在高三的沖刺階段，每日的理綜測試讓一些學(xué)生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時(shí)做一些針對性的指導(dǎo)是特別必要的。比方21班的沈凌宇同學(xué)，在考單科時(shí)成績很高，但最初理睬綜時(shí)成績很不理想，原因是他在某道題上耽擱時(shí)間，后邊的題來不及做。我

9、及時(shí)點(diǎn)了然他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會碰到難題，費(fèi)了一番勁仍舊打破不了時(shí)就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做其他題此后，很有可能思路翻開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。此后的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績相較而言其實(shí)不理想，我給她提了一個(gè)建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻陷難題。也就是“多出好手不如減少失誤”。要獲取優(yōu)異的成績，創(chuàng)辦高分，減少失誤至為重要。篇二為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的見效，而且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物授

10、課做了詳盡的計(jì)劃，側(cè)重授課過程，?？偨Y(jié)和反省，現(xiàn)小結(jié)1、仔細(xì)研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。a、研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和堅(jiān)固性，向來保持穩(wěn)中有變的原則。只需依照近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題種類、觀察的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，掌握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)比較較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比

11、重的加大，知識的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀資料。很明顯，這些變化將表此刻高考命題中，熟悉新教材和新第4頁共7頁課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)為輔，教師合適拓展延長的資料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法取代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進(jìn)步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不可以因小失大，以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到

12、知識在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完滿和深入中學(xué)生物知識。因此我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)以前達(dá)成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。側(cè)重知識系統(tǒng)的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此高三的講堂授課既要于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深入。從從前的高考試題看，試題編制是重新情況、熱點(diǎn)向下下手，但觀察內(nèi)容還是書中的基礎(chǔ)知識，即即是綜合考試題也是這樣，因此，切不可以忽視基礎(chǔ)知識的授課，要尊綱依本，研究考綱，仔細(xì)達(dá)成本學(xué)科內(nèi)的基本大體、原理的復(fù)習(xí)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并經(jīng)過必定的組合方式有機(jī)組合，形成完

13、滿的知識系統(tǒng)和構(gòu)造，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。探究有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)。生物體的構(gòu)造是一個(gè)一致的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)一致的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)一致的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科自己的特點(diǎn)。將有關(guān)的知識經(jīng)過必定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的構(gòu)造和系統(tǒng)是高三生物授課的重要方法，這種授課方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提升。因此，教師要在實(shí)踐中探究學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。3、正直心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)

14、過程中，考試是屢次的。由于受高考一試定平生的負(fù)面影響，好多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試自己所起的作用，把第5頁共7頁平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)遇，都可以裸露學(xué)生計(jì)在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考取不出錯誤或少出錯誤，因此既不可以因一時(shí)失誤或碰到困難而氣餒，也不可以因成績進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，我們的身體就像一臺精巧的儀器，決不可以超負(fù)荷使用，相反地，必定加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能長遠(yuǎn)耐用。因此，我們要動靜聯(lián)合，既要勤勞學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、歇息、鍛煉，只有勞逸聯(lián)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過

15、難關(guān)。這就是所謂的用逸待勞的文武之道。創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大部分高三學(xué)生來說影響的惟恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如辦理不好即可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物授課過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);快樂地采納自己，充分必定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)填充;自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、優(yōu)異的意志力調(diào)理自己，變壓力為動力，全面提升自己的素質(zhì)。篇三時(shí)間過得真快，片晌間，一個(gè)學(xué)期已過去，新的學(xué)期立刻到臨。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三一班和十三班的生物授課工作，在這半年里我深刻意會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青

16、春傾注于我所喜歡的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲好多，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。一、思想認(rèn)識。在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，鼓舞自己，力求思想上和工作上獲取更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都建立起模范的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，一學(xué)期來，我遵從學(xué)校的工作安排，我相信在此后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，經(jīng)過自己的努力，戰(zhàn)勝弊端，獲取更大的進(jìn)步。新學(xué)期立刻到臨，我將更為努力工作，好學(xué)苦練，使自己真實(shí)成為一名合格的人民教師。二、授課工作。第6頁共

17、7頁在授課工作方面，本學(xué)期的授課任務(wù)特別重，不論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都特別大。為了提升自己的授課水平，我堅(jiān)持仔細(xì)研究新教材，仔細(xì)上課備課，我還爭取機(jī)遇多出外聽課，比方市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，意會其中的授課藝術(shù)。平時(shí)還虛心討教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中仔細(xì)分析p教材，依照教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)。一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，形成比較完滿的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的授課水平，并順利達(dá)成教育授課任務(wù)。我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能達(dá)成學(xué)校賞賜的

18、各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年青教師，我此后要學(xué)的東西還好多，我遵從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，腳踏實(shí)地，在此后的工作中，我將自始自終，腳扎實(shí)地，我會積極地達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的菲薄之力。我在做好各項(xiàng)教育授課工作的同時(shí)，嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。辦理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更為勤勞，為學(xué)校作更多的事，自己更為努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時(shí)間，仔細(xì)抓好課后指導(dǎo)。在授課過程中，要求全體學(xué)生完滿掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有幾個(gè)學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不可以放棄每一位學(xué)生，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)懷，不但要幫助學(xué)生