《小熊住山洞》教學設計（大全）

1、小熊住山洞教學設計（大全）第一篇：小熊住山洞教學設計（大全）20、小熊住山洞彭占美教學目標1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德，引導學生學習森林保護法。2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。 教學重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。難點：體會小熊一家的愛林之心。 教學準備 課件、頭飾教學過程：（一）、設疑揭題，激發(fā)興趣1、出示課件小熊的家-山洞2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。3、設疑：可是一年又一

2、年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）、初讀課文，了解大意1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽？正音：結滿了果子、舍不、一束束（三）、細諾課文，討論解疑1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀32段?？陬^完成填空：（ ）砌他們走進森林。樹上（ ），小熊舍不得。出示課件：四季圖。四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（ ）小熊對爸爸說：_。指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀36段。同桌分

3、工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）、認讀生字1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿2、認讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。五、學習森林法的有關知識，讓學生懂得保護樹木人人有責。六、板書設計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿第二篇：小熊住山洞教學設計小熊住山洞教學設計 教材分析： 小熊住山洞是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美，潛移默化地使兒童懂得愛護

4、樹木，保護環(huán)境是一種美德。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。 設計理念：依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。、創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。 、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。 學習目標：、認識個生字，會寫“年、左、右”個字，認識石”字旁。正確流利地讀課文，美讀

5、課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。 、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。 課前準備：、教師：多媒體課件。、學生：收集有關環(huán)境保護的資料。 教學流程： 第一課時創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、猜畫謎。出示圖畫，打一字。（謎底是林、森。）組成詞：森林2、同學們們，這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?。（播放森林課件）用一句話談談自己的感受，想一想這美麗的森林里住著誰？（通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離。）二、整體感知，自主識字1、看動畫，聽故事。這個故事主要講了誰？2、自己讀課文，讀準字音，不認識

6、的字借助生字表（一）中的拼音多讀幾遍。3、哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？ 小組同學互相交流這些生字，組詞、識記、說話。 （出示帶拼音生字）小老師領讀，提醒字音。（出示去掉拼音生字）開火車比賽讀，組詞，說話。 （摘氣球游戲）做游戲識字。（出示本課詞語和由生字編成的兒歌）讀詞語，兒歌識字。（在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。生字的識記體現(xiàn)梯度，培養(yǎng)學生課外識字、自主識字的意識。）三、精讀課文，品讀感悟、我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么？、要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？ （學生是學習的主人，課

7、堂上，就應該讓他們把所知、所思、所想說出來。）（一）學習自然段 、了解山洞的特點： 讀第一自然段。 說說住在山洞里是什么感覺？、觀察插圖一，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？（了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。）四、小結 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。 第二課時復習生字、導入師：小朋友，我們終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。（把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將創(chuàng)設情境和

8、復習生字結合起來。）二、精讀課文，品讀感悟（一）圖文結合，學習36自然段1、 出示插圖：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。 讀圖畫對應的自然段：教師相應點撥，指導學生理解課文，讀出景色之美。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。 （春天）樹上長了這么多綠葉，長滿了綠葉應該怎么讀呢？ （夏天）你好像看到了什么，聞到了什么？（秋天）想像，樹上除了結滿果子以后，小熊在森林里還會看見些什么？ （冬天）這么多的鳥兒圍著小熊，它們在做什么呢？想一想，在平時的生活中，你有舍

9、不得的時候嗎？帶著這樣的心情讀一讀。4、同桌合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？5、指名配樂連讀自然段。（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。）（二）學習自然段、自由讀第七、八自然段，邊讀邊畫出這段中表示時間很長的兩個詞語。從這兩個詞語中你讀懂了什么？指導讀出時間很長的感覺？2、練習課后“說一說”。、想象、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？ 學生獨立思考后，戴頭飾表演。三、口語交際 、小記者采訪小熊一家。、小組合作模擬練習，指名表演。小熊住山洞第二課時優(yōu)秀教學設計【教材設計的依據(jù)】低年級的孩子活

10、潑、好動，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學生直觀的形象的感受，把學生帶入童話世界，走進人物的心靈，在具體語言環(huán)境中學習語言?！窘虒W思路設計】抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實踐活動，走進文中人物內(nèi)心世界，從而體驗文本?！窘虒W目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一件美德?！窘虒W流程】一、導入新課、出示課題：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小熊住山洞。、你能用學過的詞說說對山洞的感覺嗎？讓學生自由說說感覺用上那么那么說說對山洞的感覺。語文是一門工具性的學科，要扎實有效地把語言訓練落實到實

11、處。通過詞、句式的訓練，引領學生走進山洞，深切體會到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。、小熊一家住在這樣的山洞里，會有什么想法呢？出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。（指導讀出熊爸爸的渴望。）尊重學生，把課堂還給學生，讓學生把自己的所思所想充分表達出來，各抒己見，從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。二、朗讀感悟，品味語言、過渡：小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢？（自由讀課文。）、交流，出示句子一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。指導讀出小熊堅定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。讀了這句話

12、，你有什么疑問？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）教師沒有按文本進行教學，而是對文本進行再創(chuàng)造，讓學生質(zhì)疑，抓住了學生的興趣，從而促使學生主動去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。、自由讀課文，思考問題：交流，師板書：春天：長滿了樹葉。夏天：開滿了小花。秋天：結滿了果子。冬天：有許多小鳥。過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個季節(jié)，就把哪個季節(jié)有滋有味地讀讀。（競賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。）過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。（引讀：因為春天，所以；因為夏天，所以；因為秋天，所以；因為冬天，所以。就這樣他們一年又一年，一直。）古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識，承載著文化，

13、承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設計，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復復地品味語言，從而使學生感受到森林一年四季的美景，體驗到小熊舍不得砍樹的原因。、師質(zhì)疑：森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹僅僅是因為森林的景色美嗎？四人小組討論。交流，用上因為所以（因為砍了樹，小動物沒有了家，所以小熊舍不得砍。因為砍伐樹對人類有害，所以小熊舍不得砍。）這是給學生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機會。讓學生在前面所學的基礎上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認識到森林對小動物的重要性，對人類的重要性，從而進一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵。過渡：他們的這種做法受到了森

14、林里所有小動物的肯定，瞧5、（課件：小動物獻花的場面）說話訓練，看到了什么？出示句子：森林的動物多很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。（指導讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎？為什么？）小動物輝說些什么呢？四人小組演一演，一個演熊爸爸，一個演小熊，兩個演自己喜歡的小動物。全班交流。演一演符合低年級孩子的興趣，既調(diào)動了課堂氣氛，發(fā)揮了學生的想象力，又有利于發(fā)展學生的語言和隨機應變的能力，使學生學會交際。同時這一環(huán)節(jié)的設計又讓學生走進了文中人物的內(nèi)心世界。、總結，讀題：小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個決定對嗎？讓我們用肯定的語氣來讀題；小熊一家為了森林里的動物，一直住在山洞里

15、，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚的語氣讀題。（通過引讀一遍又一遍地讀題，是學生在朗讀中再次走進文本，深華情感，又進行了多元解題。）三、課外拓展、過渡：對呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護樹木，保護森林。那么，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？（出示短文，自由讀）樹的好處可多啦!樹木可以供給我們木材，用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進人體不需要的二氧化碳。森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災，擋住風沙。今后，你有什么打算，把你的想法畫下來，或者寫

16、下來。、齊讀兒歌愛護花草樹木：綠草是裙，花兒是衫，小朋友，穿上它，快快行動吧，地球媽媽格外好看。愛護紅花和綠草，密林是帽，大樹是傘，保護棵棵小樹苗，有了它，讓空氣更加新鮮，地球媽媽不怕風吹日曬。讓環(huán)境更加美好。小熊住山洞教學設計模板【教學要求】、認識個生字，會寫“年、左、右”個字。認識個偏旁“石”。、正確、流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。課文不注拼音，要鼓勵學

17、生獨立認字、閱讀。教學重點是認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境?！窘虒W建議】一、課前準備、森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。二、認字、寫字、認字：生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準“年、麗、束、舍、造”幾個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學生看看書后生字表（一）認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力?！案屑ぁ边@兩個字沒學過，可猜讀或問問別人。認記字形要充分發(fā)揮學生的主體作用。經(jīng)過一學期的認、讀實踐，學生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學生也不必形成記字形的套

18、路，要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認“砍、直、束”三個字?！翱场钡钠浴笆币J識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的?！笆笨捎迷熳址◣蛯W生理解認記：“木”表示樹枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”?！爸薄笨删巶€順口溜：“有腳真開心，無腳直犯愁?！币员阌涀　爸薄?，區(qū)別“真”。鞏固認字還可采用游戲的方法。如：漢字魔方：（加個偏旁構成字，再口頭組詞）告（）吉（）欠（）云（）芝麻開花：（口頭擴詞，看誰的芝麻結得多）年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動（）（）（）、寫字：學寫本課的三個字，可讓學生感悟筆畫間搭配的

19、規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。在指導中突出各字的要點。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。三、詞句本課需重點理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年，很長時間?！耙恢薄北硎緩拈_始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞?！案屑ぁ笔菍π⌒芤患业淖龇ǚ浅Ｙ澷p、感謝。教學時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導學生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護樹木、放棄造

20、房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么？可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。四、朗讀文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導。第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護了森林。最后一段是個長句，需指導適當停頓。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。在熟讀的基礎上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。五、實踐活動、課后“讀讀說說”是學用量詞的練習。其中有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當。練習時要先讓學生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？能不能把“一束束”與“一棵棵”對調(diào)呢？讓學生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎上獨立完成下面的“說說”?！皞€、只”運用范圍較寬，要鼓勵學生