2022年福建省建寧中考猜題語(yǔ)文試卷含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A海底兩萬(wàn)里是法國(guó)探險(xiǎn)小說(shuō)家凡爾納的代表作，主人公是尼摩船長(zhǎng)，反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。B駱駝祥子除描寫了主人公樣子外，還描寫

2、了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆等。C儒林外史刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象，如被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰(shuí)都不知道的范進(jìn)。D小說(shuō)簡(jiǎn)愛所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因?yàn)楹?jiǎn)愛以家庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產(chǎn)生交集，但最終她與羅切斯特分道揚(yáng)鑣。2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A庇護(hù)（p） 誆騙（kung） 憔悴（qio） 怒不可遏（）B箴言（zhn） 嗔怪（chn） 恣睢（z） 廣袤無(wú)垠（mo）C尷尬（g） 深邃（su） 吞噬（sh） 自吹自擂

3、（1i）D折本（sh） 貪婪（1n） 慰藉（ji） 紛至沓來(lái)（t）3依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是行走在詩(shī)意的江南，醇厚的文化味兒讓你陶醉。迷人的田野 著四千年蠶桑的濃厚氣息，寧?kù)o的鄉(xiāng)村 著耕讀傳家的人文精神，熱鬧的古鎮(zhèn) 著中華商業(yè)文明的輝煌。在這里，自然與文化交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代互動(dòng)，處處展現(xiàn)出水鄉(xiāng)獨(dú)特的神韻和魅力。A隱含 彰顯 散發(fā)B散發(fā) 隱含 彰顯C隱含 散發(fā) 彰顯D散發(fā) 彰顯 隱含4下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“生命”是與“活動(dòng)”同義的，活動(dòng)愈自由生命也就愈有意義。人的實(shí)用的活動(dòng)全是 ，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動(dòng)全是 ，是環(huán)境不需要他活動(dòng)而他自己愿意去

4、活動(dòng)的。在有所為而為的活動(dòng)中，人是環(huán)境需要的 ；在無(wú)所為而為的活動(dòng)中，人是自己心靈的 。A無(wú)所為而為 有所為而為 奴隸 主宰B有所為而為 無(wú)所為而為 主宰 奴隸C有所為而為 無(wú)所為而為 奴隸 主宰D無(wú)所為而為 有所為而為 主宰 奴隸5下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A在“世界讀書日”來(lái)臨之際，光明學(xué)校開展了讓閱讀陪伴我成長(zhǎng)主題讀書活動(dòng)。B新城區(qū)的立體斑馬線視覺(jué)效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體凸起在地面上。C文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說(shuō)等形式廣泛傳播。D面對(duì)各種突發(fā)事故，很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無(wú)措，不知道該怎么處理？6近年來(lái)，中央電視臺(tái)堅(jiān)持在全國(guó)范圍內(nèi)評(píng)選“感動(dòng)中國(guó)

5、”人物，幾乎每一年都有孝心人物入選。孝，是我們的傳統(tǒng)美德。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，知禮孝親，學(xué)校在各年級(jí)開展“孝心無(wú)價(jià)，從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成下列任務(wù)。搜集有關(guān)“孝”的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。根據(jù)你的生活感悟，寫出你對(duì)“孝心”的理解，要求至少運(yùn)用一種修辭方法。7在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）_，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（韓愈馬說(shuō)）深山大川印下了行經(jīng)者的足跡。宋濂“行深山巨谷中”時(shí)，雖“_，_”（送東陽(yáng)馬生序），但惡劣的環(huán)境未能阻擋他求學(xué)的步伐；吳均“從流飄蕩”于富春江上時(shí)，極目遠(yuǎn)眺，只見“_，_”（與朱元

6、思書），此種風(fēng)停煙散，天山一色，清新而壯闊的景象令他流連忘返。8閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。他沒(méi)有任何辦法，只好去投降，一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。因?yàn)槟膬杉聦?dǎo)致祥子向虎妞“投降”？請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、閱讀9閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。公元七六五年，杜甫帶著家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長(zhǎng)江漂泊。 首聯(lián)主要運(yùn)用什么手法？有什么作用？ 后四句抒發(fā)了作者哪些情感？10閱讀下面的文言文，完成下列小題。峴山臨漢上，望之隱然，蓋諸山之小者。而其名特著于荊州者，豈非以其人

7、哉。其人謂誰(shuí)？羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P是已。山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年，余友人史君中輝以光祿卿來(lái)守襄陽(yáng)。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱。君知名當(dāng)世，所至有聲，襄人安其政而樂(lè)從其游也。熙寧三年十月二十有二日，六一居士歐陽(yáng)修記。選自宋歐陽(yáng)修峴山亭記，有改動(dòng)漢上：漢水之上。隱然：莊重的樣子。羊祜：字叔子，晉武帝時(shí)任都督，鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，有惠政。杜預(yù)：字元?jiǎng)P，西晉名將。游止：游歷休憩之處。史中輝：鎮(zhèn)守襄陽(yáng)的官員。光祿卿：官名。所至有聲：所到之處都有官聲，指有善政。1解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。其人謂誰(shuí) 謂：（_） 廣而新之

8、 之：（_）2下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A若夫日出而林霏開B太守與客來(lái)飲于此C故其屢廢而復(fù)興者D襄人安其政而樂(lè)從其游也3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。襄人安其政而樂(lè)從其游也。4此文與歐陽(yáng)修以亭臺(tái)樓記命題的其他文章一樣，其立意并不在_，而是以此為引子，抒寫感慨?！跋迦税财湔鴺?lè)從其游也”句中的“樂(lè)”字的內(nèi)涵是_。5劉禹錫云“山不在高，有仙則名”，峴山同樣并不高，為什么“其名特著于荊州”呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。11閱讀下文，完成小題愛是成長(zhǎng)的必修課桂從路社會(huì)生活中的一些場(chǎng)景，常常令人感動(dòng)不已。女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來(lái)一直在救助他人；車禍發(fā)生后血庫(kù)吃緊，全

9、城接力獻(xiàn)血愛是溝通人心的橋梁，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神足以溫暖人心。說(shuō)到愛，每一個(gè)人都不陌生，但似乎又難以用語(yǔ)言表達(dá)。古往今來(lái)，我們給這個(gè)美好的詞匯注入了許許多多的內(nèi)涵。哲學(xué)家將愛視作“人類對(duì)整個(gè)世界的渴望”，心理學(xué)家定義愛為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關(guān)系”。在文學(xué)家筆下，我們能從父母的背影中理解什么是親情，從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的吟唱中讀懂一份傾慕。雖然“什么是愛”從來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但都包含了一項(xiàng)起碼的內(nèi)容，那就是一種關(guān)懷與給與，一種對(duì)他人真誠(chéng)而無(wú)私的關(guān)心。對(duì)愛的理解各不相同，但是對(duì)愛的追求卻始終如一。早在2000多年前，儒家先賢就講“仁者愛人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”

10、，涵養(yǎng)一顆仁愛之心，這是君子的德行，也是中國(guó)傳統(tǒng)理想社會(huì)的寫照。剛剛過(guò)去的開學(xué)季，不出意料被各種開學(xué)致辭刷屏。高校校長(zhǎng)的寄語(yǔ)，無(wú)疑是新生收獲的第一筆財(cái)富，而在跋涉未來(lái)的行囊中，不少人都會(huì)把“學(xué)會(huì)愛”納入其中。歷史背景、時(shí)代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學(xué)會(huì)愛”“追求愛”依然是師長(zhǎng)們的諄諄教誨，成為年輕人成長(zhǎng)的必修課。心中有愛，方能遇見更好的自己?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”，年輕人成長(zhǎng)過(guò)程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將“學(xué)會(huì)愛”視作無(wú)用的心靈雞湯；有的精于算計(jì)、衡量得失，面對(duì)選擇時(shí)不是“聽從內(nèi)心”而是聽從利益，這些功利

11、心態(tài)往往會(huì)滋生焦慮、走入誤區(qū)。有得有失、有風(fēng)有雨，這是生活的常態(tài)。唯有心中始終深愛，才能經(jīng)風(fēng)歷雨收獲內(nèi)心的平和；唯有對(duì)世界充滿善意，才能懂得與其抱怨不如奮斗的道理。心中有愛，方能走出開闊的人生。經(jīng)由時(shí)間檢驗(yàn)的愛，才能歷久彌新。它不會(huì)因?yàn)樯畹钠降钾?fù)了生機(jī)勃勃的生命，也不會(huì)因?yàn)榈缆返目部蓝允Я藘?nèi)心的渴望。在這一點(diǎn)上，陸游可以說(shuō)是充滿愛的人。對(duì)愛情的追求，讓他筆下的 “傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”讀來(lái)格外刻骨銘心；對(duì)田園風(fēng)光的熱愛，讓他留下“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對(duì)國(guó)家的熱愛，一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”寫盡慷慨激昂的報(bào)國(guó)熱情。對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)國(guó)家的

12、愛浸透一生，每每讀到陸游的詩(shī)句，依然能夠感受到穿越歷史煙云的力量，給當(dāng)代人以啟迪。心中有愛，方能成就大寫的人。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)年輕人滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛挺身而出，為民族獨(dú)立甘灑熱血。今天遠(yuǎn)離了戰(zhàn)火，但甘于犧牲奉獻(xiàn)的大愛依然延續(xù)。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)義無(wú)反顧的人民子弟兵，32年守衛(wèi)孤島無(wú)怨無(wú)悔的王繼才，汽車失控后一把推開學(xué)生，自己卻身負(fù)重傷的“最美女教師”每一個(gè)凡人善舉的背后，何嘗不是人性的彰顯、愛的力量。魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。心中沒(méi)有對(duì)事業(yè)的愛、對(duì)國(guó)家最真誠(chéng)的愛，如何能夠鍛造出

13、中國(guó)人的脊梁？海倫凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻(xiàn)給了聾啞人事業(yè)，在假如給我三天光明中她曾這樣寫道，“無(wú)論是在什么樣的年代，愛和勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)?！背砷L(zhǎng)在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個(gè)像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界。（選自 人民日?qǐng)?bào) 2018年10月09日19 版）1通讀全文，理清文章論證思路。開頭提出問(wèn)題，愛是溝通人心的橋梁；接著分析問(wèn)題，對(duì)愛的理解不同，卻追求如一；從遇見更好的自己 、_ 、_ 三個(gè)方面闡述心中有愛的重要性；最后解決問(wèn)題，發(fā)出號(hào)召：_ 。2說(shuō)說(shuō)第段畫線句中加點(diǎn)詞“心靈雞湯”的含義。3第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4結(jié)合文本，聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)“愛是成長(zhǎng)

14、的必修課”這句話的理解（80-100字）12 一代宗師陸谷孫黃顯寧我記得，念小學(xué)五、六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本新英漢詞典母親說(shuō):“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換英漢大詞典?！蔽铱吹?，兩部詞典的主編是同一個(gè)人:陸谷孫。顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教講后課如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自

15、疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)過(guò)來(lái):“你母親寫得一手好字?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門gu j，你得排到徒孫輩啦。”說(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒(méi)想到曾推掉無(wú)數(shù)

16、大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請(qǐng)打作斜體?！标懴壬褪沁@樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆格林的傳記生活曾經(jīng)這樣，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，我說(shuō)“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一年后交稿嗎？”他擺擺手，說(shuō):“伸頭一刀，縮頭也一刀不如早點(diǎn)了卻心事?！眴?wèn)題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮也。心無(wú)旁鷺，

17、一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的?！敝腥A漢英大詞典下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間的猛獸在打瞌睡啊。（摘自讀者有刪改）1根據(jù)拼音填寫漢字。gu j （_）2概括陸先生的具體事件。（1）_（2）_（3）_（4）陸先

18、生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。3聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用4下列材料能否替換第段？請(qǐng)陳述理由。想到半年前，陸先生聽說(shuō)我在學(xué)著寫小說(shuō)，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過(guò)去給他看，我想他不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看?！?下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（ ）。A母親講述陸先生，我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。B為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。C第段“添油加醋”是褒詞貶用，表現(xiàn)語(yǔ)言的幽默。D文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)陸先生的懷念與惋惜之情。13閱讀散文，完成后面小題誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强者t子建祭灶前夜，我回到故鄉(xiāng)。想必

19、半個(gè)冬天在哈爾濱為煙霾所困，沒(méi)過(guò)多少有藍(lán)天的日子，也沒(méi)呼吸多少好空氣，眼睛和肺子空前虧著了，所以下了火車進(jìn)了家，一頓酒肉下肚，見午后陽(yáng)光甚好，窗外是白雪世界，也不顧旅途勞頓，冒著零下四十度的嚴(yán)寒，就去戶外散步了。我沒(méi)戴口罩，大口大口呼吸著來(lái)自山野的新鮮空氣。呼出的熱氣與冷空氣交融，很快在我面部制造了一場(chǎng)“樹掛”，未被帽子圍巾護(hù)衛(wèi)住的劉海、鬢角和睫毛，頃刻間濡滿霜雪。劉海宛如盛開的梨樹，變得沉實(shí)了那是花朵壓彎枝條了！而寒風(fēng)在我鬢角，不打招呼地插上兩支鵝毛筆了！它們這么做，是想讓我書寫冬天的詩(shī)篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了紅娘，生生將它們黏在一起了！可我要賞這大好冬景，就得讓它們勞燕分飛。不管

20、外部環(huán)境多么酷寒，人的眼睛永遠(yuǎn)涌動(dòng)著溫泉，只要使勁眨眼，眼底的熱氣就把睫毛的霜雪融化了！不過(guò)睫毛正濃情蜜意著，拆散它們是要付出代價(jià)的。你眨眼撕扯它們的時(shí)候，脫落的霜雪會(huì)掠走幾根睫毛，做它們的俘虜。如果你冰天雪地走一遭回來(lái)，發(fā)現(xiàn)睫毛稀疏了，千萬(wàn)不要大驚小怪啊。踩著白雪走在街上，聽著“咯吱咯吱”的回聲，如聞天籟。抬頭看天，它是那么的藍(lán)，藍(lán)得不真實(shí)似的，讓人懷疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大錘，砸向那片蔚藍(lán)，看它是不是天！這場(chǎng)雪中漫步，使我受了風(fēng)寒，當(dāng)夜就咳嗽起來(lái)?？鹊盟恢臅r(shí)候，我關(guān)掉燈，站在窗前望星空。窗外的山巒原野，此刻被白雪統(tǒng)率著，即便是下弦月的日子，半個(gè)月亮加上滿天繁星，也把它們照亮

21、了。十多年前我和愛人最喜歡夜晚撩開窗簾，依偎在床上賞月。我們不止一次看見流星劃過(guò)。很奇怪，他去世后，我回到我們生活的地方，還是躺在這張床上，獨(dú)自也賞了無(wú)數(shù)輪好月亮，卻很少看到流星。如果說(shuō)他是流星的話，他劃過(guò)短暫的生命時(shí)空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因?yàn)榈搅宋倚牡祝褪亲隽撕阈橇?，再不?huì)隕落。可我深知故鄉(xiāng)的原野，是他魂?duì)繅?mèng)系之地。而他墜入原野，是墜入遼闊和自由，比墜入愛人的心，更加地久天長(zhǎng)。故鄉(xiāng)的星空顯得很低，星星仿佛枝頭的花朵，唾手可得。這樣的星空，也就給人花團(tuán)錦簇的感覺(jué)。我也曾無(wú)數(shù)次站在城市的窗前望星空，可那里空氣一年不如一年，我見到的星月，容顏也就越來(lái)越憔悴。月亮常常烏蒙蒙就出來(lái)了

22、，像是多日沒(méi)洗臉?biāo)频?；而星星稀疏極了，混沌的大氣中，有一張看不見的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回鄉(xiāng)，我最愜意的，就是望星空。年過(guò)完了，我也要返城了。每次離開故鄉(xiāng)，家人都會(huì)讓我?guī)细魃G色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的黑面，各類江魚，韭菜花，風(fēng)干腸，小笨雞，山野菜等，夠我吃小半年的。因?yàn)檫@半個(gè)冬天在哈爾濱被PM2.5所害，太向往新鮮空氣了，我這次最想帶走的，不是故鄉(xiāng)的吃食，而是星空！因?yàn)閹ё哌@樣的星空，就有了藍(lán)天，有了好空氣，有了溫柔的夢(mèng)鄉(xiāng)！可是誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强漳兀?散文中往往有兩個(gè)“我”，一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)在回憶里。簡(jiǎn)要概括文中現(xiàn)在的“我”與以前的“我”的主要經(jīng)歷。2下面的加點(diǎn)詞及句子都

23、很活潑新穎，請(qǐng)按提示作答。窗外的山巒原野，此刻被白雪統(tǒng)率著。（結(jié)合語(yǔ)境理解加點(diǎn)詞的含義）而寒風(fēng)在我鬢角，不打招呼地插上兩支鵝毛筆了?。◤男揶o角度賞析句子）3結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强铡钡淖饔谩?聯(lián)系上下文，具體說(shuō)說(shuō)劃線句子表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？ 抬頭看天，它是那么的藍(lán)，藍(lán)得不真實(shí)似的，讓人懷疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大錘，砸向那片蔚藍(lán)，看它是不是天！5下面對(duì)文章內(nèi)容、寫法的理解分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A文章擬題“誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强铡?，但作者卻用足足三個(gè)段落寫了星空之外的內(nèi)容，開頭切入未免冗長(zhǎng)，這告訴我們：即使是名家之筆，也會(huì)有所遺憾。B散文第段采用了虛實(shí)相生的寫法，對(duì)故鄉(xiāng)山

24、野的風(fēng)雪進(jìn)行了精妙的描寫，想像豐富而獨(dú)特，讀來(lái)活潑靈動(dòng)，讓人嘆服。C作者在結(jié)尾說(shuō)帶走這樣的星空，就有了溫柔的夢(mèng)鄉(xiāng)，是因?yàn)樗幼〉某鞘袝?huì)擁有藍(lán)天、好空氣，這會(huì)讓人睡得踏實(shí)。D散文采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)、真切，很好地表達(dá)了作者的真情實(shí)感。三、語(yǔ)言表述14仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神，_；幸福是父親一次粗糙的撫摩，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條，_。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。冬天降臨了，我們才想起采摘果實(shí)，可已經(jīng)錯(cuò)過(guò)收獲的季節(jié)；比賽結(jié)束了，我們才匆匆而來(lái)，可已經(jīng)錯(cuò)過(guò)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)我們?cè)阱e(cuò)過(guò)中懊悔莫

25、及、感慨萬(wàn)千，也曾在錯(cuò)過(guò)中得到砥礪，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用代替。參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。簡(jiǎn)愛與羅切斯特最終結(jié)了婚。2、C【解析】C詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A庇護(hù)（b）。B恣?。▃）。D貪婪（1n）。3、B【解析】“隱含”的意思是“隱約含有；暗含”，“散發(fā)”的意思是發(fā)出?！罢蔑@”的意思是鮮明地顯示。據(jù)此確定第一空應(yīng)填“散發(fā)”，第二空應(yīng)填“隱含”，第三空應(yīng)填“彰顯”。故選B。4、C【解析】運(yùn)用搭配的

26、方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)?，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。首先要理解“有所為而為”“無(wú)所為而為”的意思?！坝兴鶠槎鵀椤睆?qiáng)調(diào)實(shí)用的目的性，“無(wú)所為而為”的意思則與之相反。所以人的實(shí)用的活動(dòng)自然屬于“有所為而為”，而人的美感的活動(dòng)則是“無(wú)所為而為”。在有所為而為的活動(dòng)中，人必須遵從環(huán)境才能成功，所以人是環(huán)境需要的奴隸。所以選C。5、B【解析】A.“書名號(hào)”應(yīng)改為“引號(hào)”；C.應(yīng)去掉“等”或“省略號(hào)”；D.句末的“問(wèn)號(hào)”應(yīng)改為

27、“句號(hào)”。故選B。6、（1）示例:百善孝當(dāng)先 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（2）示例:孝心是一句溫馨的問(wèn)候，溫暖父母的心房；孝心是一曲動(dòng)聽的歌謠，撫慰父母一生的疲憊。【解析】（1）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多積累名人文化，多記憶名言警句、箴言俗語(yǔ)，特別是多背誦有關(guān)“孝”的名句名篇，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如：父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之孔子。孝子之至，莫大乎尊親孟子。惟孝順父母，可以解憂孟子。孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也莊子。（2）題干要求寫出你對(duì)“孝心”的理解，并運(yùn)用一種修辭手法。這是在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一定要以“孝

28、”為陳述或論述的主體，并且描述你對(duì)“孝心”的理解。如：孝心是一杯清茶，它的芳香，是愛的自然芳澤；孝心是一句問(wèn)候，它的溫馨，是愛的豐富內(nèi)涵；孝心是一件棉襖，它的溫暖，是愛的耀眼光芒；孝心是一根拐杖，它的扶攜，是愛的至純至美。7、（1）此事古難全 （2）策之不以其道 （3）窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 風(fēng)煙俱凈 天山共色 【解析】此題考查的是名句的默寫。需要注意“俱凈”的書寫。理解型默寫（3）注意抓關(guān)鍵詞“行深山巨谷中”時(shí)”，“惡劣的環(huán)境”，“風(fēng)停煙散，天山一色”。8、 (1)祥子積攢的錢被孫偵探敲詐走了，第二次買車的希望破滅。(2)老馬與小馬的遭遇，使祥子意識(shí)到不是有了自己的車就有了一切?！窘馕觥恳髮W(xué)

29、生結(jié)合原著內(nèi)容分析。“他沒(méi)有任何辦法，只好去投降，一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞?！边@句話是在在孫偵探詐錢后的祥子沒(méi)有別的辦法只好去投降！顧體面，要強(qiáng)，忠實(shí)，義氣；都沒(méi)一點(diǎn)用處，因?yàn)橛袟l“狗”命！他好像是死了心。他心中給自己另畫出一條路來(lái)，在這條路上的祥子，與以前他所希望的完全不同了。故第一件事是祥子積攢的錢被孫偵探敲詐走了，第二次買車的希望破滅。第二件事：一次在茶館里的偶遇，讓祥子認(rèn)識(shí)了小馬兒與他的祖父，也第一次讓他感覺(jué)到即使自己拼命拉車，到老了，也是會(huì)無(wú)法維持生計(jì)的，何況小馬兒祖父也有自己的車，但到老，還是一個(gè)窮樣。于是祥子決定與虎妞結(jié)婚，也不圖別的，就圖點(diǎn)錢，因?yàn)?/p>

30、靠自己無(wú)論如何努力，到老，也得像這小馬祖父一樣。二、閱讀9、（1）借景抒情，營(yíng)造凄冷的氛圍，表達(dá)作者內(nèi)心的孤獨(dú)憂傷。（2）懷才不遇的苦悶，飄泊無(wú)依的感傷?！窘馕觥吭囶}分析：（1）考查對(duì)詩(shī)文寫法的理解。“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”兩句寫近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。當(dāng)時(shí)杜甫離成都是迫于無(wú)奈。這一年的正月，他辭去節(jié)度使參謀職務(wù)，四月，在成都賴以存身的好友嚴(yán)武死去。處此凄涼孤獨(dú)之境，便決意離開蜀地東去。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，借景抒情，通過(guò)寫景展示他的境況和情懷。作答時(shí)要抓住“獨(dú)”字，結(jié)合詩(shī)句的寫景內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。在理解詩(shī)

31、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景分析作答。“名豈文章著”意思是聲名不因政治抱負(fù)而顯著，反因文章而顯著。這本非自己的矢志，故說(shuō)“豈”。這就流露出因政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨。“官應(yīng)老病休”， 詩(shī)人辭去官職，并非因老而多病，是什么原因，詩(shī)人沒(méi)有直接說(shuō)出。本是不應(yīng)當(dāng)，這里卻用“應(yīng)”，表現(xiàn)出老詩(shī)人悲憤的心情。面對(duì)遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無(wú)依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如是天地間無(wú)所依存的一只沙鷗。以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。據(jù)此理解作答。10、1 為，是。 代詞，指亭。 2D3襄陽(yáng)人安定于他的執(zhí)政，樂(lè)于跟從著他一起游玩。4 記敘亭臺(tái)樓閣本身（描繪亭臺(tái)樓閣） 襄陽(yáng)百姓愛戴太守、愿意與他同游

32、。 5因?yàn)閸s山與三個(gè)人物有密切關(guān)聯(lián)，即晉代的羊祜、杜預(yù)和作者當(dāng)代的史中輝，他們?cè)谙尻?yáng)都留下了功業(yè)和聲名，所以峴山“其名特著于荊州”?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“為”意思是“是”?！爸笔谴~。2A. 若夫日出而林霏開。B. 太守與客來(lái)飲于此。C. 故其屢廢而復(fù)興者。D. 正確。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義

33、和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：安：安定。從：跟從。4本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。本文記敘了太守史中輝重新修建峴山亭，以及寫這篇文章的緣由。此文與歐陽(yáng)修以亭臺(tái)樓記命題的其他文章一樣，其立意并不在記敘亭臺(tái)樓閣本身。而是以此為引子，抒寫感慨?！跋迦税财湔鴺?lè)從其游也”表達(dá)了百姓愛戴太守，愿意與他同游的思想感情。5本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“而其名特著于荊州者，豈非以其人哉。其人謂誰(shuí)？羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P是已?！薄坝嘤讶耸肪休x以光祿卿來(lái)守襄陽(yáng)”分析可知：因?yàn)閸s山與三個(gè)人物有密切關(guān)聯(lián)，他們?cè)谙尻?yáng)都留下了功業(yè)和聲名?！军c(diǎn)睛】峴山面臨漢水，看上去山勢(shì)

34、突出高大，（實(shí)際上）它是周圍群山之中較小的一座山。然而它在荊州特別著名，難道不是因?yàn)槟莾蓚€(gè)人嗎？那兩個(gè)人是誰(shuí)呢？是羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P。峴山上本來(lái)有亭，世人傳說(shuō)是羊叔子當(dāng)年游歷休息的地方。亭子之所以屢興屢廢，就是因?yàn)楹笕司茨剿麄兊拿暥寄钏麄兊娜撕芏唷Ｎ鯇幵?，我的朋友史君中輝憑光祿卿的身份作襄陽(yáng)知府。第二年，依據(jù)亭子舊有的規(guī)模，加以擴(kuò)大、更新；既在環(huán)繞著亭子建造了壯觀的回廊，又?jǐn)U展了亭子后軒，使后軒與亭子的大小規(guī)模相稱。史君輝聞名于當(dāng)今，在他從政過(guò)的地方都留下了很高的聲望。襄陽(yáng)人滿意于他的行政措施，喜歡跟從著他游覽。熙寧三年十月二十二日，六一居士歐陽(yáng)修記。11、1 走出開闊的人生； 成就大寫

35、的人； 做一個(gè)有愛的人(或原文：成長(zhǎng)在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個(gè)像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界) 2指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評(píng)精致利己主義者不能學(xué)會(huì)愛，唯利是圖、急功近利的錯(cuò)誤心態(tài)3舉例論證(事實(shí)論證)列舉(通過(guò))陸游對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)國(guó)家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(diǎn)(論點(diǎn))，進(jìn)而證明“愛是成長(zhǎng)的必修課”這一中心論點(diǎn)，使論證更具體更有說(shuō)服力4人的成長(zhǎng)過(guò)程中必須要懂得愛、付出愛。沒(méi)有愛就不會(huì)遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要理解老師、父母?duì)我們的關(guān)愛，也要盡自己的力量愛別人。人生有愛，才會(huì)精彩?！窘?/p>

36、析】1理清文章論證思路。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如一空可提取第5段“方能走出開闊的人生”，二空可提取第6段“方能成就大寫的人”分析整理。三空可直接提取文末“成長(zhǎng)在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個(gè)像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界”一句作為答案。2這道題考查了對(duì)文章中重要語(yǔ)句的含義的理解，閱讀第四段，結(jié)合上下文，根據(jù)“年輕人成長(zhǎng)過(guò)程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將學(xué)會(huì)愛視作無(wú)用的心靈雞湯”等句，從中提取關(guān)鍵信息分析即可解答?！靶撵`雞湯”是好的精神安慰，作者

37、用“心靈雞湯”批判“信奉精致利己主義的處世哲學(xué)”。3考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！皩?duì)愛情的追求，讓他筆下的 傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)讀來(lái)格外刻骨銘心；對(duì)田園風(fēng)光的熱愛，讓他留下”使用了典型的舉例論證（例證）。有力地證明了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)），即“心中有愛，方能走出開闊的人生”。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。4這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能理解“愛是成長(zhǎng)的必修課”的含意，談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。如“愛是成長(zhǎng)的必修課”強(qiáng)調(diào)的是愛的意義。對(duì)自己而言，沒(méi)

38、有愛就不會(huì)遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。對(duì)社會(huì)來(lái)講，只有愛，才會(huì)公平、安寧，才會(huì)和諧發(fā)展。【點(diǎn)睛】議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。歸納論證，也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法。結(jié)合原文分析使用。12、1規(guī)矩2 陸先生貼心的在席間為我化解尷

39、尬（解圍） 陸先生認(rèn)真幫我給青年編輯作講座。 陸先生快速翻譯格林傳記。 3揭示（總結(jié)）出陸谷孫的敬業(yè)（專心致志、不求名利）、勤勉（勤奮刻苦）的品德，又寫出他高遠(yuǎn)的追求，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)陸先生的敬佩之情。4不能替換，這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說(shuō)，并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對(duì)我的關(guān)愛。從選材角度看，與文章第段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)。能替換，這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說(shuō)，并提供建議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛。豐富了陸先生一代宗師的形象。5D【解析】1字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可

40、以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“規(guī)矩”：指校正圓形方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。注意據(jù)義定形。2本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為我化解尷尬、認(rèn)真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。3考查語(yǔ)句的作用。先要分析這句話的表達(dá)方式為議論，而記敘文中的議論就是起畫龍點(diǎn)睛作用的?！靶臒o(wú)旁鷺，一息

41、尚存就要這大約是陸先生畢生的態(tài)度”總結(jié)出陸谷孫的敬業(yè)、勤勉的品德，表達(dá)了“我”對(duì)陸先生的敬佩之情。答此類題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。4此題是一道開放題，針對(duì)材料能否替換第段的說(shuō)法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。如答不能替換，可從這一段寫的陸先生鼓勵(lì)我寫小說(shuō)并提供建議與文章第段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)，而第段避免了這種重復(fù)的角度作答。如答能替換，可解釋為這一段寫了陸先生鼓勵(lì)我寫小說(shuō)并提供建議表現(xiàn)了陸先生對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，豐富了陸先生一代宗師的形象，也就是豐富了上文的

42、內(nèi)容，所以這樣替換更好。5D內(nèi)容符合文意。A原句是“以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見”。B從第3段、最后一段的內(nèi)容分析，不能說(shuō)“文章采用的記敘順序是倒敘”。C原句是“母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋”，這里的“添油加醋”是指對(duì)母親似所講的傳奇故事（陸老師的教學(xué)故事）進(jìn)行再創(chuàng)造?！疤碛图哟住北扔鲾⑹鍪虑榛蜣D(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。是中性詞，不是“褒詞貶用”。13、1A.在冰天雪地中自由散步，呼吸新鮮空氣；B.和愛人依偎在床上賞月望星星；C.看城市的星星，讓人失望2（1）“統(tǒng)率”原

43、指率領(lǐng)，指揮；這里指山巒原野完全被白雪覆蓋了，天地白茫茫一片（2）使用比喻、擬人修辭，賦予寒風(fēng)人的動(dòng)作，將雪花在鬢角結(jié)成的冰比作鵝毛筆，生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)冬日山野的風(fēng)寒雪大，表達(dá)了對(duì)山野風(fēng)雪、新鮮空氣的親近、喜愛之情。3“誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强铡卑凳玖宋疑畹某鞘袥](méi)有故鄉(xiāng)美麗的星空；表達(dá)了我不能時(shí)時(shí)見到故鄉(xiāng)星空的遺憾，對(duì)城市環(huán)境被污染破壞的痛惜之情；奠定了全文的感情基調(diào)；暗示了文章主旨；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。4表達(dá)了作者抬頭看藍(lán)天，完全沉浸與陶醉其中，對(duì)藍(lán)天的干凈純潔感到無(wú)比好奇與驚訝。5B【解析】1本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范

44、圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合文章的內(nèi)容可以看出，現(xiàn)在的“我”看城市的星星，讓人失望，而在冰天雪地中自由散步，能夠呼吸新鮮空氣；以前的“我”和愛人依偎在床上賞月望星星。據(jù)此理解概括作答即可。2本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，

45、一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。句（1）中“統(tǒng)率”一詞，原指率領(lǐng)、指揮，這里指山巒原野完全被白雪覆蓋了，天地白茫茫一片；句（2）不僅賦予“寒風(fēng)”人的動(dòng)作，而且將“雪花在鬢角結(jié)成的冰”比作“鵝毛筆”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)冬日山野的風(fēng)寒雪大，表達(dá)了對(duì)山野風(fēng)雪、新鮮空氣的喜愛之情。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。3本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結(jié)合文章表達(dá)內(nèi)容分析，題目“誰(shuí)能讓我?guī)ё咝强铡笔莻€(gè)疑問(wèn)句，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；暗示了我生活的城市沒(méi)有故鄉(xiāng)美麗的星空，表達(dá)了我不能時(shí)時(shí)見到故鄉(xiāng)星空的遺憾，對(duì)城市環(huán)境被污染破壞的痛惜之情。4本題考查學(xué)生對(duì)句子中思想感情的分析能力。仔細(xì)閱讀文章的內(nèi)容，了解寫作對(duì)象的特點(diǎn)，然后結(jié)合寫作背景來(lái)分析所表達(dá)的思想感情。這個(gè)句子描寫了天空的清澈，表達(dá)了作者抬頭看藍(lán)天，完全沉浸與