《快樂的小青蛙》教學(xué)反思

1、快樂的小青蛙教學(xué)反思第一篇：快樂的小青蛙教學(xué)反思一年級(jí)一節(jié)體育課是快樂的小青蛙,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)是我用謎語(yǔ)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)動(dòng)物跳:小青蛙、小兔子、小狗準(zhǔn)備活動(dòng)過后,由我來講解示范小青蛙的基本動(dòng)作,然后學(xué)生練習(xí)幾次后,由他們按步就班地自由練習(xí),學(xué)生練習(xí)的不亦樂乎。突然,一名學(xué)生跑過來對(duì)我說:“張老師,姚*一直站在那里都沒排隊(duì),一次也沒有跳,我們叫他一起跳他都不跳,還叫我們不用管,剛才夏*同學(xué)去叫他,他還打她?！薄盀槭裁础蔽覇?。同時(shí)我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。我一聽馬上就想過去把他批評(píng)一頓,但想想每次上體育課他都非常郁悶的站在最后,也說過他很多次

2、,但是每次效果一點(diǎn)也沒有。何不改變一下策略？先聽聽他的內(nèi)心的想法再想辦法呢?于是我走到他的身邊,蹲下身子,溫和地問他:“為什么上體育課都這么無精打彩的?還打同學(xué)?你看別的小朋友都認(rèn)真的上體育課,學(xué)東西也很快。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的。我喜歡上體育課,可是,可是”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因?yàn)橄忍煨缘姆逝帧?“每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),胖雖然不好,不過胖也有優(yōu)點(diǎn),你想想在上體育課中哪樣是你的專長(zhǎng)?你想做什么?”“我有力氣,我想扔實(shí)心球,上次我玩過的?！薄叭訉?shí)心球啊?好,老師今天就滿足你的要求,找?guī)讉€(gè)高個(gè)

3、子的同學(xué)跟你比一比看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)，好嗎?”姚*一聽,面露笑容“好”“那好,你先到那邊把手臂運(yùn)動(dòng)一下,我去找?guī)讉€(gè)同學(xué)來?！蔽易叩讲賵?chǎng)的中間吹響哨子,停止了小青蛙跳。全班同學(xué)圍了上來,“姚*同學(xué)想跟你們比一下扔實(shí)心球,誰(shuí)可以跟他比一下?”“我、我、我”小朋友們一個(gè)個(gè)都想比。我就從他們當(dāng)中選出了四個(gè)跟凱健差不多高的學(xué)生。小朋友們一窩蜂跑到場(chǎng)地上,站在旁邊為他們加油。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮。經(jīng)過幾輪的比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了。正在我想告一個(gè)段落進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的練習(xí)的時(shí)候,剛輸?shù)哪型瑢W(xué)不服氣的跑上來,對(duì)我說:“張老師,這不公平,他胖力氣比我大,我要比賽跑步?！薄皩?duì)對(duì),我也不

4、服氣,我要比拍球”“我是女同學(xué),我要比跳繩”馬上,操場(chǎng)上就像炸開了鍋的螞蟻?！昂?、好”看了一下離下課的時(shí)候還有半節(jié)課的時(shí)間?！耙?yàn)榻處熇蠋熯@個(gè)裁判的能力有限,你們自己組織,找?guī)讉€(gè)跟自己差不多的同學(xué)比一下最得意的體育項(xiàng)目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎么樣?”我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對(duì)象,井然有序的進(jìn)行了小競(jìng)賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學(xué)小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)同學(xué)都找到自己喜歡的項(xiàng)目比賽。有的同學(xué)比了一個(gè)還不過癮馬上接著又比了一個(gè)。我走到呼拉圈那里,忍不住也跟幾個(gè)同學(xué)比了一下。“預(yù)備-起”殊不知,

5、這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個(gè)不小心,呼拉圈就掉了下來。然后一起為還沒有掉下來的小朋友加油“哇,夢(mèng)陽(yáng)好厲害,比老師還要厲害,到現(xiàn)在還沒有掉下來”看到這個(gè)比賽完了我把這些同學(xué)集中在一起“小朋友們,我希望你們像夢(mèng)陽(yáng)一樣做什么都比老師做的好,做的棒。希望更多更多的同學(xué)超過老師,好不好?”“好”同學(xué)們異口同聲的說。接著我又去了跑步的地方、拍球的地方操場(chǎng)上到處都響著“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔的真遠(yuǎn),你好厲害”聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。在這節(jié)課中,學(xué)生把自己最得意的項(xiàng)目拿了出來,增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學(xué)、老

6、師面前多露一手。于是,我要求學(xué)生們利用課外體育時(shí)間和每天早練的時(shí)間,以優(yōu)帶差、互取其長(zhǎng),力爭(zhēng)個(gè)個(gè)同學(xué)都能有特長(zhǎng),一個(gè)月后咱們?cè)倥e行一個(gè)“擂臺(tái)賽”。同學(xué)們歡呼而去,這時(shí)候姚*一個(gè)人走了過來,附在我耳邊對(duì)我說:“張老師,下次約好跟他們一起比跑步,雖然我胖,但我會(huì)努力練習(xí),下次我一定會(huì)在跑步上贏他們,以后上體育課我一定認(rèn)真上。體育課,我也要最棒的!呵呵”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當(dāng)體育教師的幸福和自豪感油然而生。第二篇：快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)快樂的小青蛙第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。2、教育學(xué)生樂觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難 教學(xué)重

7、、難點(diǎn)1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教學(xué)用具：課件 頭飾快樂球一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、集體交流，復(fù)習(xí)生字。（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難。（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對(duì)雙胞胎呢，誰(shuí)來幫我們來區(qū)分他倆?再次認(rèn)讀大口框2、.再讀課文。讀完后說說：你知道了什么？生讀，自由說。二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1（出示圖片：枯井）看，這是什么？誰(shuí)能看著圖說說：什么叫枯井？生答。2（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰(shuí)呀？想一想：小青蛙是怎樣掉到枯井里的？3.大家剛才想像的情景都

8、可以用一個(gè)詞來形容，就是“不小心”。4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你會(huì)怎么辦呢？生答，帶著害怕、著急的心情來讀句子。5快樂的小青蛙又是怎樣做的呢？誰(shuí)來讀后面的句子？生讀。6.（出示詞語(yǔ)卡片“不急不慌”），指名讀，體會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.現(xiàn)在讓我們想象一下，此時(shí)我們就在森林里?？?，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神請(qǐng)氣爽。突然，從一口枯井里傳出了一陣歌聲，你會(huì)怎么想呢？2.（出示詞語(yǔ)卡片“奇怪”）看來，大家都覺得很奇怪，（出示圖片：大象）瞧，這是誰(shuí)？誰(shuí)再來當(dāng)大象，讀讀他說的話？3.生讀。（三）

9、學(xué)習(xí)第三自然段。1如果你就是這只掉在枯井里怎么也出不來的小青蛙，這時(shí)候后不容易聽到大象伯伯的聲音，你會(huì)怎么樣？2.小青蛙呢？他又是怎么說的？讓我們趕緊來看看小青蛙說的話吧。3.分小組讀，男女生讀。（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。1同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象，你們來當(dāng)小青蛙。師生讀大象和小青蛙的對(duì)話。讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問：奇怪，你們掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？請(qǐng)大家讀第五自然段，拿起筆，用“”畫下小青蛙的話，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2. 你明白了什么？師板書：唱歌3. 你聽到小青蛙的歌聲，你會(huì)救他嗎？如果我在那，我也一定會(huì)救小青蛙。朋友們，你們也一定會(huì)去救他的，對(duì)嗎？4.

10、（出示：要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀?。倪@句話中，你又明白了什么？5. 你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？（五）學(xué)習(xí)第六自然段。1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。2.（將小青蛙圖片從枯井里拿出）問：小青蛙得救了，他想對(duì)大象說什么呢？三再讀課文，提升情感。2.師：想當(dāng)小演員來表演這個(gè)故事嗎？生表演。 播放課件指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文4.師：希望大家也能像小青蛙那樣快樂地生活，勇敢地面對(duì)困難！四、學(xué)以致用，解決問題師：小青蛙真勇敢，當(dāng)它遇到困難時(shí)一點(diǎn)也不害怕，而是動(dòng)腦筋想辦法，如果你遇到了困難，你會(huì)像小青蛙一樣想辦法克服困難嗎？小組討論一下，把你遇到困難后是怎樣

11、克服的告訴小組里的同學(xué)。小組討論匯報(bào)討論情況生：有一次，媽媽在補(bǔ)衣服，不小心把它掉了，找了很久都找不到，我想起老師說磁鐵可以吸住鐵，所以我找來磁鐵，在媽媽掉針的地方找了找，很快就找到了，媽媽夸我真聰明。生：有一次，我和小朋友在玩乒乓球，不小心把乒乓球踩扁了，這時(shí)我想起哥哥說用熱水浸泡乒乓球，乒乓球真的又變圓了。五、總結(jié)：今天，我們用學(xué)到的知識(shí)，解決了一些實(shí)際的困難，你們都是好樣的，我希望大家在往后的學(xué)習(xí)和生活中能多動(dòng)動(dòng)腦子，讓自己變得更聰明，更勇敢。好，今天的學(xué)習(xí)就到這，謝謝大家！下課。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽。 板書設(shè)計(jì)：19快樂的小青蛙小青蛙（板畫）

12、唱歌聰明大象（板畫）不哭鼻子勇敢井（板畫）學(xué)生分析經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有一定水平的閱讀能力，能依據(jù)拼音獨(dú)立讀通課文，但是由于地域性的影響，正確讀音仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，有感情的朗讀課文正在重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練中。本班學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，活潑好動(dòng)，注意力極容易分散，對(duì)淺顯的兒歌、章話故事興趣濃厚。出示課件（課件內(nèi)容為：伴隨音樂出示課題），學(xué)生跟隨課件中的音樂歌唱。師：今天陽(yáng)光明媚，真是個(gè)去郊游的好日子?？矗炜毡趟{(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神請(qǐng)氣爽。我們的好朋友小青蛙也趁著這美好的時(shí)光在郊外游玩呢。（出示課件：小青蛙掉進(jìn)井里的場(chǎng)景）師：哎呀，發(fā)生了

13、什么事了？生：小青蛙不小心掉進(jìn)井里了。師：（出示詞語(yǔ)卡片“不小心”）想想看，小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？生：他玩得太高興了，蹦蹦跳跳的，沒看見井，不小心就掉進(jìn)去了。生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉進(jìn)去了。生：他在郊外看見一口井，想看看井里水有多深，結(jié)果丟下去了。生：他在井沿上跳著，結(jié)果滑了一跤就掉下去了。（再引讀“不小心”。）師：這口井是什么樣的呀？（貼板畫：一口井）生：這是一口枯井。師：枯井是什么樣的井昵？生：井里沒有水的。 生：這口井很深，很黑。生：這口井黑乎乎的，伸手不見五指。生：這口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，連講話都有回聲呢。 師：如果你們掉進(jìn)這樣的一口井里，你們會(huì)怎么樣昵？

14、生：我會(huì)大聲叫人來救我。生：我嚇傻了，不知道應(yīng)該怎么辦了。生：我很害怕，會(huì)哭的。師：是呀，掉進(jìn)這么一口井了，心里難免會(huì)害怕恐懼，哭也是很正常的，可是我們的小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng)你們打開書看看吧！生打開書認(rèn)真讀書。生：他不急不慌，在井里唱起了歌。（出示詞語(yǔ)卡片“不急不慌”指名讀。）師：既然是不急不慌，就請(qǐng)讀慢一點(diǎn)。（師范讀）師：誰(shuí)能把整句話連起來讀一讀。讀后生評(píng)。師：老師想，如果把“唱起了歌”重讀，能更體現(xiàn)小青蛙的快樂。（師范讀。） 生練讀。二、角色體驗(yàn)，感悟朗讀。師：猜猜看，小青蛙的歌聲把誰(shuí)引來了？生齊：大象。師貼板畫：大象。師：是呀，一頭大象聽見井里傳出的歌聲，覺得奇怪。（出示帶拼音詞語(yǔ)卡片

15、：奇怪。）學(xué)生齊讀。出示課件（課件內(nèi)容為：大象聽見井里傳出的歌聲，覺得奇怪，走過去朝井里問：誰(shuí)在里頭唱歌？并出現(xiàn)“誰(shuí)在里頭唱歌？（帶拼音）的字幕。）引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把句子讀正確。師：小朋友們，如果你們?cè)谝巴饴犚娨豢诰飩鞒龈杪晻?huì)怎么樣？生：我覺得怪怪的，怎么井里會(huì)有人唱歌？生：我很好奇，井里怎么有歌聲呢？生：我覺得奇怪，會(huì)走過去看看的。師：是呀，的確感到奇怪，現(xiàn)在你們都當(dāng)這只大象走過去朝井里奇怪的問問，先練練吧。指名讀。師：這只大象的確很想知道井里是誰(shuí)在唱歌，要是能加上表情或動(dòng)作就更棒了。生馬上加上表情和動(dòng)作聲情并茂得讀起來。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把第二自然段連起來讀一讀吧。生齊讀。師：如果你是這只小

16、青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你的心情會(huì)怎樣呢？哪只小青蛙愿意來談?wù)?？（學(xué)生紛紛舉手）生：我很著急，趕緊大聲叫大象伯伯救我出去。師：是呀，終于有人來救你了。（出示“趕緊”詞語(yǔ)卡片。）所以你趕緊象大象伯伯求救。齊讀詞語(yǔ)“趕緊”。生：我很高興，因?yàn)榻K于有人來救我了，多么高興呀。生：我很驚喜，因?yàn)槲荫R上就可以離開井里了。生：我很激動(dòng)，好不容易來了大象伯伯，趕緊得叫他救我出去。師：是呀，馬上就可以被救上來了，多么高興、激動(dòng)呀。小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友畫出有關(guān)語(yǔ)句。指名匯報(bào)句子，教師出示句子。引導(dǎo)孩子把句子讀流利。出示課件：小青蛙求救的場(chǎng)景。師：我想，每只青蛙聽到大象伯伯的話，都有不同的感受，但是都著急

17、出井了，現(xiàn)在你們趕緊也用這句話向大象伯伯求救吧：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！”生自由朗讀。師：我們班上有哪只小青蛙來向大象伯伯求救？生都躍躍欲試。師指名讀。生評(píng)。師：如果你們能帶上表情或動(dòng)作來求救，那就更好了。生聲情并茂地求救。師：聽到你們的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，請(qǐng)看（出示課件：大象回答的場(chǎng)景以及“你掉進(jìn)井里，怎么還有心思唱歌呀？”的字幕。）師：小朋友們，就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)這只好奇的大象帶上表情或動(dòng)作用這句話再來問問小青蛙吧。生自由練習(xí)。指名讀，生評(píng)。三、讀說體悟，弘揚(yáng)個(gè)性。師：小青蛙是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式畫出有關(guān)語(yǔ)句。生匯報(bào)。師出示句子：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛?/p>

18、人們聽到我的歌聲，一定會(huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（帶拼音）通過帶讀、自由讀、同桌互讀等方式練習(xí)把句子讀通順、流利。 師：讀了這段話，你明白了什么？把你的看法同小組同學(xué)說一說。 小組交流。 全班交流。生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人們聽到他的歌聲一定會(huì)來救他的。 師：多么自信的小青蛙，你能讀讀這一句話嗎？ 生讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。師：老師想，如果把“相信”和“一定”讀重些，小青蛙會(huì)顯得更自信的。學(xué)生再讀這一句，全班齊讀。生：我覺得小青蛙很聰明，他掉進(jìn)井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法來求救。生：我明白了小青蛙不哭鼻子是因?yàn)樗J(rèn)

19、為遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子是沒出息的。生：我覺得小青蛙很勇敢，因?yàn)樗龅嚼щy都沒有哭鼻子。師：那你就讀讀這一句話吧！生讀。師：讀得太好了，我自愧不如，拜你為師吧，能告訴我你讀得好的秘訣嗎？生：我把“多沒出息呀”讀重點(diǎn)，讀長(zhǎng)點(diǎn)，這樣就可以表現(xiàn)小青蛙很勇敢。師：真感謝你告訴我朗讀的技巧，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讀讀嗎？師讀，生評(píng)價(jià)。 生齊讀。（教師根據(jù)學(xué)生的回答侍機(jī)板書：聰明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。）師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯催@只聰明勇敢的小青蛙吧。（出示課件：小青蛙回答的場(chǎng)景）師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)這只聰明勇敢的小青蛙，來讀讀這一段話吧。學(xué)生練讀。指名讀，生評(píng)。師：讀到這里，你們喜歡上青蛙了嗎？生：我喜歡青蛙，

20、因?yàn)樗苈斆?，懂得用唱歌的方法引起人注意。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗芸鞓?，即使碰到困難還很樂觀。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗苡赂?，遇到困難沒有哭鼻子。生：我喜歡青蛙，因?yàn)橛龅嚼щy積極想辦法，我很佩服他。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗斆饔赂?，我要向他學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，如果我們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？生：我要想辦法解決。生：我要自己動(dòng)腦子，不哭鼻子了。生：我要樂觀對(duì)待，動(dòng)腦子。生：我會(huì)不急不慌的，想辦法，還可以請(qǐng)教別人。師：是呀，說得多好呀，老師真心希望同學(xué)們以后遇到困難能積極想辦法，俗話說得好：困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。師：聽，不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢

21、?。ǔ鍪菊n件大象夸青蛙的場(chǎng)景）師：請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)大象伯伯用這句話來夸夸小青蛙。學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀。師：看，大象伯伯伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救上來了。（出示課件：大象救出小青蛙的場(chǎng)景）聽，小青蛙又快樂的常起了歌，讓我們站起來和他一起唱吧。全體學(xué)生起立一齊歌唱。四、角色朗讀，創(chuàng)新升華。師：同學(xué)們想當(dāng)一回演員，演一演這個(gè)故事嗎？為了大家能當(dāng)一個(gè)出色的演員，我們得先來練習(xí)分角色朗讀課文。全班同學(xué)自由選擇角色，師讀旁白。生試著扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演讀。找個(gè)小伙伴練習(xí)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾。生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？生：不一樣。師：為什么？ 生：是因?yàn)檫@聲音是從地底下傳出來的。

22、師：是好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。師：它來到井邊，誰(shuí)來跟大象伯伯問一問？生：是誰(shuí)在井里唱歌呀？（出句）師：我覺得這個(gè)大象伯伯的聲音太年輕了點(diǎn)，誰(shuí)還想問問？點(diǎn)評(píng)：這個(gè)大象伯伯的聲音老了一點(diǎn)。也越來越沉穩(wěn)了好，你們組加上一個(gè)快樂球）老師也來一個(gè)大家也來試試吧！師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情?huì)怎樣？生：（高興、急）那它什么回答呀？哪只小青蛙來說一說。（出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！師：大家聽，他讀出了什么樣的語(yǔ)氣？（高興、急）師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？替小青蛙著急和高興的語(yǔ)氣，真是個(gè)有同情心的孩子!品讀（我見大家讀得很踴躍，我也想試試）加

23、上一些表情和動(dòng)作。師：下面，我們把這兩句對(duì)話連起來練一練師：哪兩位同學(xué)愿來試試？師：聽到求救聲，大象更奇怪了：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”師：誰(shuí)想來幫快樂的小青蛙回答？（大家一起來）（出句）“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”讀出自信的語(yǔ)氣。大家讀得真好，我覺得，快樂的小青蛙的回答給了我很多的啟發(fā)和進(jìn)行教育，聰明的你們能讀明白嗎？大家自由讀一讀，然后和旁邊的同學(xué)交流一下，從這句話中，你明白了什么。（師巡視、點(diǎn)撥）師：我覺得大家學(xué)得都非常認(rèn)真，誰(shuí)能說一說，從這句話中，你明白了什么？生：要相信朋友 生：不要哭，要想辦法生

24、：勇敢三、知識(shí)拓展：心系災(zāi)區(qū)。生：向他們學(xué)習(xí)。那小青蛙的表現(xiàn)什么樣？，學(xué)到這，我們是不是已經(jīng)喜歡上它了？誰(shuí)能來夸一夸它呀？生：“你真是個(gè)”（我想，你一定和它一樣聰明勇敢，給你們組加上快樂球吧。）師：還有誰(shuí)還想再來夸一夸呀？師：對(duì)，大象也是這么夸它的，這個(gè)時(shí)候，小青蛙終于通過自己的快樂、聰明和勇敢得救了。（板書：得救）師：請(qǐng)看圖，被救上來的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙會(huì)對(duì)大象說些什么呢?請(qǐng)和同桌的同學(xué)說一下吧。師：誰(shuí)來說一下？生：大象伯伯，您真是愛幫助別人，謝謝您!（樂于助人、好心）師：你真是個(gè)懂禮貌的好孩子，老師賞給你們組一個(gè)快樂球。師：下面，我們來看看每組快樂球的數(shù)量四、分角色朗讀，深化

25、理解師：接下來，我們開始另一個(gè)環(huán)節(jié)。剛才，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了兩位不錯(cuò)的好朋友，我被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，我想和大家一起來讀讀這個(gè)感人的故事。好不好？生齊：好!師：好！那我們先來分一下角色，男同學(xué)來表演樂于助人的大象，女同學(xué)來表演聰明勇敢的小青蛙，老師來讀旁白的部分，讀的時(shí)候，要注意對(duì)話中的語(yǔ)氣。師：表演得太棒了，特別是小青蛙的聲音很響亮!師：表演完了，你們感覺大象和小青蛙什么樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大象的什么品質(zhì)，學(xué)習(xí)小青蛙的什么品質(zhì)？師：同桌的同學(xué)先互相說說吧。（匯報(bào)）表?yè)P(yáng)第三篇：快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“心、到、井、急、象、就、問、呀、因、為、伙”11個(gè)生字，會(huì)寫“下、井

26、、心、來、你”5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。過程與方法1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。2.在自主的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)邊讀書邊做記號(hào)邊思考的學(xué)習(xí)方法。情感與態(tài)度：教育學(xué)生樂觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。教與學(xué)的過程（課堂實(shí)錄）：一、渲染氣氛，想象朗讀。出示課件（課件內(nèi)容為：伴隨音樂出示課題），學(xué)生跟隨課件中的音樂歌唱。師：今天陽(yáng)光明媚，真是個(gè)去郊游的好日子?？?，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神請(qǐng)氣爽。我們的好朋友小青蛙也趁著這美好的時(shí)光在郊外游玩呢。（出示課件：小青蛙

27、掉進(jìn)井里的場(chǎng)景）師：哎呀，發(fā)生了什么事了？生：小青蛙不小心掉進(jìn)井里了。師：（出示詞語(yǔ)卡片“不小心”）想想看，小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？生：他玩得太高興了，蹦蹦跳跳的，沒看見井，不小心就掉進(jìn)去了。生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉進(jìn)去了。生：他在郊外看見一口井，想看看井里水有多深，結(jié)果丟下去了。生：他在井沿上跳著，結(jié)果滑了一跤就掉下去了。（再引讀“不小心”。）師：這口井是什么樣的呀？（貼板畫：一口井）生：這是一口枯井。師：枯井是什么樣的井昵？生：井里沒有水的。生：這口井很深，很黑。生：這口井黑乎乎的，伸手不見五指。生：這口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，連講話都有回聲呢。師：如果你們掉進(jìn)這樣的

28、一口井里，你們會(huì)怎么樣昵？生：我會(huì)大聲叫人來救我。生：我嚇傻了，不知道應(yīng)該怎么辦了。生：我很害怕，會(huì)哭的。師：是呀，掉進(jìn)這么一口井了，心里難免會(huì)害怕恐懼，哭也是很正常的，可是我們的小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng)你們打開書看看吧！生打開書認(rèn)真讀書。生：他不急不慌，在井里唱起了歌。（出示詞語(yǔ)卡片“不急不慌”指名讀。）師：既然是不急不慌，就請(qǐng)讀慢一點(diǎn)。（師范讀）師：誰(shuí)能把整句話連起來讀一讀。讀后生評(píng)。師：老師想，如果把“唱起了歌”重讀，能更體現(xiàn)小青蛙的快樂。（師范讀。）生練讀。二、角色體驗(yàn)，感悟朗讀。師：猜猜看，小青蛙的歌聲把誰(shuí)引來了？生齊：大象。師貼板畫：大象。師：是呀，一頭大象聽見井里傳出的歌聲，覺得奇

29、怪。（出示帶拼音詞語(yǔ)卡片：奇怪。）學(xué)生齊讀。出示課件（課件內(nèi)容為：大象聽見井里傳出的歌聲，覺得奇怪，走過去朝井里問：誰(shuí)在里頭唱歌？并出現(xiàn)“誰(shuí)在里頭唱歌？（帶拼音）的字幕。）引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把句子讀正確。師：小朋友們，如果你們?cè)谝巴饴犚娨豢诰飩鞒龈杪晻?huì)怎么樣？生：我覺得怪怪的，怎么井里會(huì)有人唱歌？生：我很好奇，井里怎么有歌聲呢？生：我覺得奇怪，會(huì)走過去看看的。師：是呀，的確感到奇怪，現(xiàn)在你們都當(dāng)這只大象走過去朝井里奇怪的問問，先練練吧。指名讀。師：這只大象的確很想知道井里是誰(shuí)在唱歌，要是能加上表情或動(dòng)作就更棒了。生馬上加上表情和動(dòng)作聲情并茂得讀起來。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把第二自然段連起來讀一讀吧。生

30、齊讀。師：如果你是這只小青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你的心情會(huì)怎樣呢？哪只小青蛙愿意來談?wù)?？（學(xué)生紛紛舉手）生：我很著急，趕緊大聲叫大象伯伯救我出去。師：是呀，終于有人來救你了。（出示“趕緊”詞語(yǔ)卡片。）所以你趕緊象大象伯伯求救。齊讀詞語(yǔ)“趕緊”。生：我很高興，因?yàn)榻K于有人來救我了，多么高興呀。生：我很驚喜，因?yàn)槲荫R上就可以離開井里了。生：我很激動(dòng)，好不容易來了大象伯伯，趕緊得叫他救我出去。師：是呀，馬上就可以被救上來了，多么高興、激動(dòng)呀。小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友畫出有關(guān)語(yǔ)句。指名匯報(bào)句子，教師出示句子。引導(dǎo)孩子把句子讀流利。出示課件：小青蛙求救的場(chǎng)景。師：我想，每只青蛙聽到大象伯伯的話，都

31、有不同的感受，但是都著急出井了，現(xiàn)在你們趕緊也用這句話向大象伯伯求救吧：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！”生自由朗讀。師：我們班上有哪只小青蛙來向大象伯伯求救？生都躍躍欲試。師指名讀。生評(píng)。師：如果你們能帶上表情或動(dòng)作來求救，那就更好了。生聲情并茂地求救。師：聽到你們的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，請(qǐng)看（出示課件：大象回答的場(chǎng)景以及“你掉進(jìn)井里，怎么還有心思唱歌呀？”的字幕。）師：小朋友們，就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)這只好奇的大象帶上表情或動(dòng)作用這句話再來問問小青蛙吧。生自由練習(xí)。指名讀，生評(píng)。三、讀說體悟，弘揚(yáng)個(gè)性。師：小青蛙是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式畫出有關(guān)語(yǔ)句。生匯報(bào)。師出示句子

32、：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，人們聽到我的歌聲，一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（帶拼音）通過帶讀、自由讀、同桌互讀等方式練習(xí)把句子讀通順、流利。師：讀了這段話，你明白了什么？把你的看法同小組同學(xué)說一說。小組交流。全班交流。生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人們聽到他的歌聲一定會(huì)來救他的。師：多么自信的小青蛙，你能讀讀這一句話嗎？生讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。師：老師想，如果把“相信”和“一定”讀重些，小青蛙會(huì)顯得更自信的。學(xué)生再讀這一句，全班齊讀。生：我覺得小青蛙很聰明，他掉進(jìn)井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法來求救。生：我明白了小青蛙不哭

33、鼻子是因?yàn)樗J(rèn)為遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子是沒出息的。生：我覺得小青蛙很勇敢，因?yàn)樗龅嚼щy都沒有哭鼻子。師：那你就讀讀這一句話吧！生讀。師：讀得太好了，我自愧不如，拜你為師吧，能告訴我你讀得好的秘訣嗎？生：我把“多沒出息呀”讀重點(diǎn)，讀長(zhǎng)點(diǎn)，這樣就可以表現(xiàn)小青蛙很勇敢。師：真感謝你告訴我朗讀的技巧，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讀讀嗎？師讀，生評(píng)價(jià)。生齊讀。（教師根據(jù)學(xué)生的回答侍機(jī)板書：聰明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。）師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯催@只聰明勇敢的小青蛙吧。（出示課件：小青蛙回答的場(chǎng)景）師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)這只聰明勇敢的小青蛙，來讀讀這一段話吧。學(xué)生練讀。指名讀，生評(píng)。師：讀到這里，你們喜歡上青蛙了嗎？生：

34、我喜歡青蛙，因?yàn)樗苈斆?，懂得用唱歌的方法引起人注意。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗芸鞓?，即使碰到困難還很樂觀。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗苡赂?，遇到困難沒有哭鼻子。師：同學(xué)們，如果我們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？生：我要想辦法解決。生：我要自己動(dòng)腦子，不哭鼻子了。生：我要樂觀對(duì)待，動(dòng)腦子。生：我會(huì)不急不慌的，想辦法，還可以請(qǐng)教別人。師：是呀，說得多好呀，老師真心希望同學(xué)們以后遇到困難能積極想辦法，俗話說得好：困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。師：聽，不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢?。ǔ鍪菊n件大象夸青蛙的場(chǎng)景）師：請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)大象伯伯用這句話來夸夸小青蛙。學(xué)生練習(xí)，指

35、名讀，評(píng)讀。師：看，大象伯伯伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救上來了。（出示課件：大象救出小青蛙的場(chǎng)景）聽，小青蛙又快樂的常起了歌，讓我們站起來和他一起唱吧。全體學(xué)生起立一齊歌唱。四、延伸課堂，飛揚(yáng)個(gè)性把這個(gè)故事演給家人、小伙伴看。板書設(shè)計(jì)：唱歌不哭鼻子快樂的小青蛙 小青蛙（板畫）聰明勇敢大象（板畫） 井（板畫）19第四篇：快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫2個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“四點(diǎn)底”、“方框”。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并會(huì)分角色朗讀。3、理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容。2、教育學(xué)生遇到困

36、難勇敢而對(duì)，樂觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難,并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。 課前交流：孩子們，今天這么多老師來聽我們上課，你們緊張嗎？（向我這樣，翹起大拇指放在自己的胸前，對(duì)自己說：“我真棒！”伸出你的左手和右手放在同桌的胸前 ，對(duì)同桌說：“你真棒！”舉起雙手，告訴老師：“我們最棒！”上課?。?教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面就來猜一猜吧?。▋?nèi)容：一位小小游泳家, 說起話來呱呱呱, 小時(shí)有尾沒有腳, 大了有腳沒尾巴。綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。）2、生猜謎語(yǔ)。3、師：你們真聰明，青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙。上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了一只快樂的小青蛙，這節(jié)

37、課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這只小青蛙的故事。4、板書課題。二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)言：小朋友們，這只小青蛙想考考你們，看誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀得又快又準(zhǔn)確。1、 課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2、 師正音，強(qiáng)調(diào)“困難”、“因?yàn)椤?、“伯伯”后面的字讀輕聲。3、 選擇你喜歡的詞語(yǔ)說一句話。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)二三自然段導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小青蛙不小心掉到了一口枯井里，那么接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們用自己喜歡的方式自由朗讀課文的二、三段。1、師：你們看，小青蛙的歌聲把誰(shuí)吸引來了？（課件出示）大象伯伯聽見井里傳出的歌聲，覺得很奇怪，他走近枯井。接下來，會(huì)發(fā)生什么？讓我們一起去看看大象伯伯和小青蛙之間的對(duì)話！2、（貼畫

38、）我們來合作！老師扮（大象伯伯），你們扮（小青蛙），一起去感受當(dāng)時(shí)的情景。（互換角色）3、同桌合作讀對(duì)話。4、聽到從枯井里傳出的歌聲，大象伯伯是滿心的疑問（課件）：“是誰(shuí)在井里唱歌呀？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語(yǔ)氣。） （課件）“是我，小青蛙！”小青蛙趕緊說，“大象伯伯，快救我出去吧！”（小青蛙看到大象伯伯來了，心情如何？請(qǐng)你帶上這種感受來讀。）5、師：同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象，誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙 和老師讀大象和小青蛙的對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)四五自然段1、讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問：奇怪，為什么小青蛙掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？大象伯伯也感到很奇怪，便問小青蛙：“你掉進(jìn)井里，

39、怎么還有心思唱歌呀？”（生練讀問句）2、那么小青蛙是怎樣回答的呢？下面請(qǐng)大家讀第五自然段，拿起筆，用“”畫下小青蛙的話，讀一讀，用心體會(huì)一下。3、指名讀一讀，然后課件出示小青蛙說的話。 3. 你明白了什么？4. 你聽到小青蛙的歌聲，如果我在那，我也一定會(huì)救小青蛙。小朋友們，你們會(huì)去救他嗎？為什么？5. 你喜歡這只小青蛙嗎？課件出示：我喜歡小青蛙，是因?yàn)椤?（教師根據(jù)學(xué)生的回答侍機(jī)板書：聰明、勇敢、樂觀。）6、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“點(diǎn)”“困”，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。（三）學(xué)習(xí)第六自然段1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。2、生扮演大象伯伯夸夸小青蛙。3.（將小青蛙圖片從枯井里拿出）

40、問：小青蛙得救了，他想對(duì)大象說什么呢？四、再讀課文，提升情感。師:看，小青蛙又高興地唱起了歌，讓我們拍起手來和他一起唱吧。 1.播放小青蛙回家，生唱。2.師：想當(dāng)小演員來表演這個(gè)故事嗎？生表演。五、全課總結(jié)1、師講有關(guān)勇敢的故事三年前的5月12日，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震，在地震過后，有很多很多的災(zāi)民，都被壓在了廢墟下，他們都勇敢的堅(jiān)持著，因?yàn)樗麄兿嘈?，祖?guó)人民一定會(huì)來救他們的，武警官兵一定會(huì)來救他們的。我知道，有一個(gè)小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的辦法是用手里的電筒來照明看書，累了就睡，睡過之后又看書，直到人民解放軍把她從地下救了上來，我還知道，有一個(gè)小男孩，他被埋在地下

41、，他一直在唱國(guó)歌來激勵(lì)自己，最后也被救了出來。2、師小 結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。第五篇：快樂青蛙呱呱呱教學(xué)反思經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的“磨練”，孩子們的小手越來越靈活了，以前不會(huì)使用剪刀的孩子現(xiàn)在都能比較自如的運(yùn)用剪刀了，以前不愛動(dòng)手的小朋友現(xiàn)在也漸漸地愛上了美工活動(dòng)，“小青蛙”的順利展開在讓我感嘆孩子們驚人學(xué)習(xí)力的同時(shí)，又讓我對(duì)小班幼兒美工活動(dòng)有了新的感悟和思考。首先，美工活動(dòng)可結(jié)合其他領(lǐng)域的活動(dòng)一起進(jìn)行?！拔沂且恢恍∏嗤埽矣幸恢淮笞彀?，兩個(gè)眼睛長(zhǎng)的大?！?，在悅耳的歌聲中，孩

42、子們不僅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本領(lǐng)，更對(duì)模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們合著歡快的音樂在場(chǎng)地中間一蹦一跳的唱了起來。陳鶴琴曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們要利用游戲教導(dǎo)孩子！”這種以音樂游戲的形式導(dǎo)入讓孩子輕松自然的參與到活動(dòng)中，有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，既營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)的最后小青蛙的樂曲再次的回蕩在活動(dòng)室里，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂跳了起來，讓安靜的美工活動(dòng)也變得生動(dòng)活躍起來。其次，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒觀察探索制作的方法。美術(shù)活動(dòng)很大程度上是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，讓他們表達(dá)自己理解的事與物，而美工活動(dòng)同樣如此，需要我們多提供機(jī)會(huì)讓他

43、們自主觀察，自由探索，通過自己的感知、理解、體驗(yàn)其中的美，綱要藝術(shù)教育的目標(biāo)也明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，所以活動(dòng)中我試圖讓孩子自主觀察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子們紛紛舉起了小手：“這是蛋糕盤做的！”、“它上面還有紐扣?！?、“大嘴巴里面還有瓶蓋呢！”在感嘆孩子們驚人觀察力的同時(shí)，我及時(shí)的追問孩子：“紐扣變成了什么？”、“瓶蓋變成了什么？”“我用什么辦法讓紐扣粘到青蛙身上？”等等，孩子們專注觀察的時(shí)候，我進(jìn)行了適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們很快就發(fā)現(xiàn)了制作青蛙的奧秘，廢舊蛋糕盤、瓶蓋、紐扣一下子變得生動(dòng)有趣起來，并散發(fā)出一種組合起來的美。第三，家園合作創(chuàng)設(shè)良好的物

44、質(zhì)環(huán)境。美工活動(dòng)的展開離不開豐富、充實(shí)的物質(zhì)材料，各種色彩的紐扣、啤酒瓶蓋成了此次活動(dòng)必不可少的物質(zhì)準(zhǔn)備，因此根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，我們發(fā)動(dòng)了全體幼兒的家長(zhǎng)與我們一起收集材料（一次性盤子、啤酒瓶蓋子、紐扣等）為美工制作創(chuàng)造了物質(zhì)條件。很多孩子回家后和爸爸媽媽一起搜尋著這些日常生活中隨處可見的生活物品，不僅增進(jìn)了親子間的關(guān)系，而且孩子們也會(huì)慢慢的關(guān)注生活中的這些廢舊物品。幼兒園中班上學(xué)期美術(shù)教案會(huì)說話的小青蛙含反思活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。4、能呈現(xiàn)

45、自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等?；顒?dòng)流程：引出內(nèi)容思考材料與制作步驟嘗試制作體驗(yàn)成功延伸活動(dòng)?；顒?dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)1、今天，老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。我來了，我來了教師出示作品并唱歌呱呱，我是一只小青蛙。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)2、大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說話的小青蛙。(二)思考和討論1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就

46、要開始制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)(三)嘗試操作1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型)2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛。5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。(四)體驗(yàn)成功1、小朋友來試一試手里

47、的.小青蛙會(huì)說話嗎?(呱呱)2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮碚f一說美麗的春天。(五)延伸活動(dòng)1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動(dòng)物也來了?(出示其他的小動(dòng)物制作)2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說話。讓我們回去做更多會(huì)這樣的小動(dòng)物吧。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。小百科：青蛙(Frog)屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于

48、水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文寄給青蛙的信精品教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活?！币?、這節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。1、教學(xué)“寄”字。2、課文中誰(shuí)寫的信?托誰(shuí)傳遞的信?打開書，讀全文。二、思考。小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說了些什么?三、延伸。小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?2、教學(xué)“天天”。3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?師