（科粵版）九年級化學(xué)下冊教案8.5化學(xué)肥料（教學(xué)設(shè)計）

1、 （科粵版）九年級化學(xué)下冊教案8.5化學(xué)肥料（教學(xué)設(shè)計） 學(xué)習(xí)很辛苦，但并不苦痛；學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，苦學(xué)才是根本；在你沒有找到“不用重復(fù)就可以學(xué)習(xí)好”的方法之前，請不放棄“重復(fù)”這種最簡潔、最有效的學(xué)習(xí)方法。8.5 化學(xué)肥料 教學(xué)目標(biāo) 1知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時留意事項。 2通過試驗探究，初步學(xué)會區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。 3通過對化肥實物的搜集、化肥學(xué)問的調(diào)查和課堂爭論溝通，培育學(xué)生收集、處理信息的力量和交往、合作力量。 4熟悉化肥及農(nóng)藥對環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)境意識，培育學(xué)生重視農(nóng)業(yè)、關(guān)懷農(nóng)村、確保農(nóng)業(yè)持續(xù)進展的真實情感。 教學(xué)重點：區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。 教學(xué)難點：培育學(xué)生

2、解決問題的力量。 課前預(yù)備 儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。 實物：缺氮肥的包心菜葉片（實物）、缺磷的小麥植株（高、矮各式各1株）、缺鉀的大豆葉片（實物）。 有條件的地區(qū)可以讓學(xué)生各自搜集常見化肥的樣品。 試驗改良：把一塊鐵片分成兩塊，一塊正方形燒氮肥，另一塊長方形燒鉀肥，避開氮、鉀肥相互干擾。 教學(xué)過程 一、引入新課 人的成長離不開養(yǎng)分，植物的生長也是一樣，需要充分的養(yǎng)分。 播放課件：化學(xué)肥料 1敘述：19581960年，由于自然災(zāi)難，不少人餓死的事實；改革開放以來，我國糧食生產(chǎn)突飛猛進，根本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。

3、二、新課學(xué)習(xí) 播放：養(yǎng)分充分或缺某種養(yǎng)分的植物生長圖片。指出：“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，說明肥料與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們吃飯有著親密的關(guān)系。點明學(xué)習(xí)主題。 酸、堿、鹽各類化合物中，特殊是鹽類中，有好多種含有農(nóng)作物所需要的養(yǎng)分元素，因而可作為肥料使用。我們把以礦物、空氣、水等為原料，經(jīng)過化學(xué)或機械加工制成的肥料叫化學(xué)肥料，簡稱化肥。肥料按來源可分成：化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料；化學(xué)肥料按所供應(yīng)的養(yǎng)分元素可分為：氮肥、磷肥、鉀肥等。 （一）學(xué)生活動 1展現(xiàn)學(xué)生各自搜集的常見化肥的樣品，由各組代表上講臺展現(xiàn)樣品，做簡要介紹（教師適當(dāng)點評）。 2閱讀課文：整理資料，填寫下表： 常用化肥的名稱、 化學(xué)式及作用 類別

4、氮肥 磷肥 鉀肥 復(fù)合肥 名稱 化學(xué)式 主要作用 植物缺少時的病癥 （重點，用時稍長些，教師巡回檢查、指導(dǎo)、發(fā)覺問題） 3.爭論溝通：溝通信息資料，互查上述表格所填內(nèi)容。（教師深入小組，了解爭論狀況，適時指導(dǎo)） 4.展現(xiàn)圖表：各小組代表爭相走上講臺，展現(xiàn)圖表，簡要說明。 氮肥 .Com 作用：促使作物的莖、葉生長茂密，葉色濃綠。 常見氮肥及含氮元素的質(zhì)量分數(shù)。 氨水： 碳酸氫銨（氣肥）： 硫酸銨（硫銨）： 氯化銨： 硝酸銨（硝銨）： 尿素： 氮肥的特性 （1）銨鹽的檢驗 試驗：（試管 + 寫出反響的化學(xué)方程式： +熱，+ 石蕊試紙） 小結(jié)：銨鹽跟氫氧化鈉反響，生成氨氣，氨氣遇水生成氨水，氨水是

5、一種弱堿，顯堿性，可使紅色石蕊試紙變藍色。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用銨態(tài)氮肥時，不要與堿性物質(zhì)混合，否則會失效。 （2）碳酸氫銨的不穩(wěn)定性：磷肥 作用：促進作物根系興旺，增加抗寒抗旱力量，穗多粒滿。 磷礦粉 鈣鎂磷肥 過磷酸鈣（普鈣） 重過磷酸鈣（重鈣） 鉀肥 作用：促進作物生長強健，增加抗病力量。 硫酸鉀 、氯化鉀 KCl 復(fù)合肥料含有兩種或兩種以上養(yǎng)分元素的化肥。 磷酸二氫銨 磷酸氫二銨 磷酸二氫鉀 硝酸鉀 微量元素肥料硼肥、錳肥、銅肥、鋅肥、鉬肥等 。 歸納整理 連續(xù)播放課件： 由學(xué)生敘述案例： 細心的農(nóng)夫問我：夏天雷雨過后，田里的莊稼長得特殊旺盛。聽說你在學(xué)校里學(xué)過，你能告知我其中的隱秘嗎？ 一位

6、老大爺給我講：70年月剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長特別旺盛，農(nóng)夫很快樂。結(jié)果，到了秋天，黃豆的牢固率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆牢固卻較豐厚，令人哭笑不得。 教師點撥 1.教師介紹案例中的隱秘。 2.案例說明白什么？（讓學(xué)生爭論、溝通對案例分析的體會。讓學(xué)生知道：種田也必需學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，否則就要付出代價，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。） 學(xué)生活動 1.閱讀課文：第79頁其次、三兩段。 2.爭論溝通：為了愛護我們的生存環(huán)境，在化肥使用方面，你應(yīng)當(dāng)給父母做哪些宣傳？ 教師小結(jié) 我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害，盼望大家在生活中做一個有責(zé)任感的人

7、，為愛護我們的家園而努力，為實現(xiàn)可持續(xù)進展戰(zhàn)略目標(biāo)奉獻自己的力氣。 （二）探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法 怎樣識別區(qū)分常見的化肥：尿素、碳酸氫銨、過磷酸鈣、硫酸鉀？農(nóng)作物生長時需要大量的氮、磷、鉀肥，假如缺少這些養(yǎng)分元素，農(nóng)作物就會得“病”： 實物1：發(fā)黃的菜葉與正常的菜葉比擬。（缺？） 實物2：矮小的小麥植株與正常的小麥植株比擬。（缺？） 實物3：葉片邊緣發(fā)黃的大豆葉與正常的大豆葉比擬。（缺？） 提出問題 1.這三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？ 2.如何區(qū)分常用的氮、磷、鉀肥呢？ 3.怎樣科學(xué)施肥？ 學(xué)生活動 1.觀看實物、填寫下表： 氮肥 磷肥 鉀肥 碳酸氫銨 氯化銨 磷礦粉 過磷酸鈣

8、硫酸鉀 氯化鉀 狀態(tài) 氣味 溶解性 2.組內(nèi)溝通：溝通觀看結(jié)果。 3.展現(xiàn)觀看成果：學(xué)生走上講臺，展現(xiàn)自己觀看的結(jié)果（其他同學(xué)補充）。 4.學(xué)生小結(jié)：從外觀上區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法（教師點評）。 5.溝通試驗結(jié)果：學(xué)生下位，自由溝通；小組代表匯報溝通（教師指導(dǎo)，賜予點評）。 6.歸納小結(jié):區(qū)分氮肥和鉀肥的方法。 學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（統(tǒng)計能正確區(qū)分氮肥、鉀肥的方法及人數(shù)）。 問題拓展 黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？急需施肥。但是，買回來的化肥包裝袋因磨損，字跡模糊不清，無法識別。 現(xiàn)取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶，放在試驗臺上。請你幫忙識別，指導(dǎo)施肥。 看哪個組最先完成任務(wù)，把小瓶標(biāo)號寫在黑板上對應(yīng)的“生病”植物的下方。 三、小結(jié) 你們用所學(xué)習(xí)的學(xué)問解決了生產(chǎn)中的實際問