最新人教版二年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃

1、第二單元教學(xué)計(jì)劃教材分析二年級(jí)學(xué)生是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化時(shí)期，認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展。喜歡上音樂(lè)課，對(duì)主體淺顯的歌舞游戲興趣降低，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，但有害羞之感。一部分學(xué)生不喜歡唱歌譜，但歌曲唱得特別好聽(tīng)。自尊心較強(qiáng)，有時(shí)上課愛(ài)出“怪異” 的回答，老師要寬容，分析學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己評(píng)價(jià)結(jié)果。蛤蟆是各地農(nóng)村田間最常見(jiàn)的小動(dòng)物，花蛤蟆就是流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)而形象，富有濃郁的地方特色與兒童情趣。四度大跳是這首民歌的特征之一。歌曲的前奏就是四度音程的來(lái)回跳動(dòng)，形象的表現(xiàn)了蛤蟆的蹦跳。歌曲運(yùn)用大量的倚音唱法，模仿蛤蟆的叫聲

2、，是這首民歌的特征之二。歌曲的節(jié)奏型，以短時(shí)值節(jié)奏為主，主要是八分音符及十六分音符、四分音符，這是特征之三，歌詞的形象比喻是特征之四。它們構(gòu)成了這首民歌的濃郁的地方特征，富有輕快、詼諧、活潑的風(fēng)格，詞曲結(jié)合貼切，用山東方言演唱更富有情趣。教學(xué)目標(biāo)1、愉快的演唱歌曲，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)，感受兒童的生活情趣。2、認(rèn)識(shí)倚音，感受其表現(xiàn)作用。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備（一）鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤(pán)。（二）圖片、道具 花草、樹(shù)木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。第二單元快樂(lè)的

3、游戲 總課時(shí)5教材內(nèi)容學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲數(shù)蛤蟆2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。4、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。學(xué)情分析領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿?。通過(guò)表現(xiàn)歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。通過(guò)聲音造型荷塘歡歌培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程查疑補(bǔ)陋一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師

4、生互問(wèn)好。二、導(dǎo)入新歌。1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?生：青蛙師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式把青蛙畫(huà)出來(lái)）師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？生：蛤蟆。3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，

5、它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育)三、歌曲學(xué)唱。1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌花蛤蟆，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌數(shù)蛤?。ò鍟?shū)：數(shù)蛤蟆四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。2、聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱）3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書(shū)：1=F2/4）4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，

6、老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|（配上節(jié)奏）（2）師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷酉?，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解釋?zhuān)焊蝮〔怀运?，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？生：歡快、活潑，高興的心情演唱。（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

7、。進(jìn)行德育滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）6、學(xué)唱歌曲（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 （旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。對(duì)

8、唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)（播放伴奏錄音）（6）分男女組進(jìn)行賽唱。（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）四、拓展延伸1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）數(shù)出后并唱一唱。2、創(chuàng)作表演師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)

9、隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）五、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲數(shù)蛤蟆，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。六：作業(yè)師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!（播放歌曲數(shù)蛤蟆走出教室）教學(xué)反思第二單元快樂(lè)的游戲

10、 總課時(shí)5教材內(nèi)容布老虎士兵進(jìn)行曲，第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能隨著布老虎的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。2、聆聽(tīng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)士兵進(jìn)行曲，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)在各項(xiàng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%

11、D4%B0 音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)士兵進(jìn)行曲的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)的目的。學(xué)情分析教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機(jī)，相關(guān)磁帶教學(xué)過(guò)程查疑補(bǔ)陋一、組織教學(xué)1、聽(tīng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234

12、554321。小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。2、模奏練習(xí)：2/4.2/42/43、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲拔河。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。4、老師給予鼓勵(lì)。三、新授1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕頭2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）3、初聽(tīng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。4、復(fù)聽(tīng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%

13、EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛(ài)的。四、 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)活動(dòng)1、聆聽(tīng)士兵進(jìn)行曲，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。3、師生合作

14、。（反復(fù)練習(xí)）4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。五、在 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： HYPERLINK / t _blank 教案人教新課標(biāo)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)布老虎教案，來(lái)自斐斐課件園！http:/www.FFKJ.Net教學(xué)反思第二單元快樂(lè)的游戲 總課時(shí)5教材內(nèi)容猜謎謠第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情；用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；教學(xué)

15、重點(diǎn)能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。學(xué)情分析通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機(jī)，相關(guān)磁帶教學(xué)過(guò)程查疑補(bǔ)陋四、教學(xué)流程：（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué)（二）激趣導(dǎo)入1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧。（課件出示謎語(yǔ)，師生問(wèn)答）2、引出課題：將謎語(yǔ)用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就是猜謎謠。（板書(shū)課題）（三）學(xué)習(xí)新歌1、初步感受請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：（1）這首歌的音樂(lè)情緒是怎樣的？（2）這首歌里唱到了幾種動(dòng)物？2、再次聆聽(tīng)再聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞3、按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞（1）教

16、師示范讀歌詞（2）全班齊讀，把握節(jié)奏（3）分問(wèn)、答兩組讀歌詞4、學(xué)習(xí)歌曲旋律（1）出示歌譜，聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律（2）識(shí)譜、把握唱名、音高5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲教師彈奏旋律，學(xué)生聽(tīng)唱歌詞。6、處理歌曲。（1）問(wèn)、答部分應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)演唱？（2）教師試唱、學(xué)生聽(tīng)辨（3）男女生分問(wèn)、答兩組合作演唱（四）拓展延伸1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首猜謎謠，那么你們能自己創(chuàng)編一段新的猜謎謠嗎？2、課件出示圖片，教師啟發(fā)學(xué)生找出兩種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。3、教師出示課件，以填空的形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4、演唱 學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲。5、評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：小朋友們覺(jué)得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么

17、樣？（五）總結(jié)、下課。教學(xué)反思第二單元快樂(lè)的游戲 總課時(shí)5教材內(nèi)容大頭娃娃第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。教學(xué)重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)掌握 和 兩種節(jié)奏疏密學(xué)情分析能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng) 作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。教具準(zhǔn)備1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃。 2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃。教學(xué)過(guò)程查疑補(bǔ)陋看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容。 T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?。俊保ń處煶鍪敬箢^娃娃） T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃

18、娃表演啞劇） T：“他有哪些本領(lǐng)??？”（學(xué)生回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞） 教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。 T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢！聽(tīng)！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞） T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖 頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動(dòng)作） T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（學(xué)生表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容） 學(xué)生學(xué)唱歌曲。 T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲） 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中， 教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作， 練習(xí)用連貫、 跳躍兩種聲音表

19、現(xiàn)大頭娃娃“哈哈” 的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完 整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結(jié) 伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。 T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，教學(xué)反思第二單元快樂(lè)的游戲 總課時(shí)5教材內(nèi)容士兵進(jìn)行曲第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能隨著布老虎的 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%

20、AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)士兵進(jìn)行曲，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)1、在各項(xiàng) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2、士兵進(jìn)行曲的動(dòng)作變化較多，學(xué)情分析讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn) HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 音樂(lè)的目的。教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機(jī)，相關(guān)磁帶教學(xué)過(guò)程查疑補(bǔ)陋一、