2022-2022學(xué)年人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第 頁2022-2022學(xué)年人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2022-2022學(xué)年人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排 學(xué)科教學(xué)安排，可以幫助老師按安排、有標(biāo)準(zhǔn)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生我為大家搜尋整理的2022-2022學(xué)年人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望對大家有所幫助。 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班共有學(xué)生65人，其中男生40人，女生25人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時能主動思索，能夠主動，創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有部分學(xué)生實(shí)力較差，惰性較強(qiáng)，思維實(shí)力較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時完成作業(yè)。從開學(xué)分班質(zhì)量檢測看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還

2、比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。 二、教材分析 本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 (一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計算，然后現(xiàn)再采納對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生視察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，精確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。 (二)小數(shù)除法：可以依據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種狀

3、況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)。教學(xué)時要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 (三) 視察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的視察物體的感性閱歷，通過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。本單元在此基礎(chǔ)上，通過視察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步相識到從不同位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的，使學(xué)生能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形態(tài)。 (四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)肯

4、定的算術(shù)學(xué)問(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)問(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，2、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)學(xué)問。3、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的連接。其中用“字母表示數(shù)”是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，“方程的意義”是學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ)，“稍困難的方程”則是 “解方程”的發(fā)展。 (五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索

5、，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采納讓學(xué)生動手試驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還支配了兩個“你知道嗎?”介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法，豐富學(xué)生對我國教學(xué)史的相識。 (六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個方面：一是事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求簡潔事務(wù)發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能依據(jù)實(shí)際狀況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。 (七)“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)

6、學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過 視察、比較、揣測來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培育學(xué)生的抽象，概括實(shí)力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。 2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)， 會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能分辨從不同方位看到的物體會的形態(tài)和相對位置。 5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性，以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7、經(jīng)驗從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)