在哪里小班教案

1、Word 在哪里小班教案 在哪里小班教案（共11篇） 由大文斗會員“gaohui”投稿細(xì)心推舉，我盼望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。 篇：在哪里小班教案 目標(biāo)： 讓幼兒在嬉戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。 預(yù)備： 小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音 流程： 音樂嬉戲集體談話抓老鼠 過程： 一、音樂嬉戲：找小貓 1、是媽媽，你們是誰？ 2、和媽媽一起做做迷藏的嬉戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦。 二、集體談話 1、我剛才找到的小貓，你躲在哪里？ 2、老師關(guān)心如同說出前、后、旁邊的方位詞。 3、其次遍嬉戲。 4、個別幼兒敘述自己躲在哪里，留意幼兒的方位詞。

2、5、鼓舞幼兒大膽的敘述，并給小魚嘉獎。 抓老鼠 1、我們老鼠喜愛吃魚，最喜愛抓什么？ 2、現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告知媽媽?3、幼兒抓老鼠。 4、幼兒自由敘述在哪里抓到老鼠。 5、兒歌：小花貓。 第2篇：在哪里小班教案 設(shè)計意圖： 動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。 而小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照。小雞小雞在哪里是一首 深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中

3、把握了學(xué)問。 活動目標(biāo)： 1、通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在嬉戲的情景中歡樂的學(xué)唱歌曲。 2、激發(fā)幼兒想象力，體驗嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。 2、小雞胸飾，母雞頭飾。 3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園” 活動過程： 一、對唱嬉戲 1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的花好美麗啊請小伴侶在花園的籬笆旁坐下。 師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？” 2、（1）學(xué)對唱詞。 師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎？” 師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?（2）學(xué)唱新歌

4、。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？” 彈琴一起學(xué)唱。 二、嬉戲小雞與大灰狼 1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰慧了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。 2、幼兒嬉戲，聽到大灰狼音樂，立刻變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?3、幼兒嬉戲23遍。 三、結(jié)束活動 1、師：“天黑了，小雞要回家了。” 2、聽音樂晚安曲回家。 第3篇：在哪里小班教

5、案 大文斗后面為你推舉更多在哪里小班教案！ 一、活動目標(biāo)： 1、初步熟識歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容 2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好伴侶 3、喜愛參與音樂活動，體驗與同伴一起參與音樂嬉戲的歡樂二、活動預(yù)備： 二、教具預(yù)備： 小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT2 閱歷預(yù)備： 已經(jīng)初步和新班級中的幼兒熟識并溝通 三、活動過程 （一）活動導(dǎo)入： 1、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今日天氣真好，我和我的伴侶們一起出去玩，請你們看看我有幾個好伴侶？ （和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）-1、2、3、4、5、6、7 2、T：原來，今日我有7個好伴侶和我一起出去玩，

6、我們玩的真興奮呀！可是走了一會兒，我和伴侶們走散了，那可怎么辦呀？ -勸慰它、關(guān)心它找到伴侶 （二）活動過程： 1、出示只有草叢的圖片 T：我的伴侶們不見了，你們情愿做我的好伴侶嗎？ （老師念歌曲前半段：1234567，我的伴侶在哪里？）誰情愿做我的好伴侶？舉手我來看一看。 （幼兒舉手） T：原來你們情愿做我的好伴侶啊，我來看一看（老師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的伴侶在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭） 2、T：這么多小伴侶情愿做我的伴侶，我真快樂，我要唱首歌給大家聽（老師彈琴完整演唱歌曲） T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找伴侶？ （帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來唱

7、） 3、T：現(xiàn)在我要來找伴侶啦！你們和我一起唱，等唱到：我的伴侶在那里 的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做伴侶。 （老師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到伴侶在哪里時幼兒舉手，老師邊唱邊摸一摸幼兒的頭） 4、T：現(xiàn)在該你們找伴侶了，誰想做小鴨子來找伴侶？ （將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找伴侶）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭 （三）活動結(jié)束： T：今日我們幫小鴨子找了伴侶，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？ -握手、擁抱、拉鉤.等T：今日，我們幫小鴨子找到了好伴侶，現(xiàn)在，我們一起來找好伴侶。 當(dāng)你找到你身邊的好伴侶時，你們可以相互摸一摸對方的頭，或者是握握手（老師播放音樂C

8、D，幼兒跟著音樂找伴侶） 第4篇：在哪里小班教案 活動目標(biāo)： 1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。 2、利用放大鏡觀看蝌蚪的五官，驗證猜想。 3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 活動重難點(diǎn)： 能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。 初步嘗試運(yùn)用猜想驗證的科學(xué)方法。 活動預(yù)備： 1、老師教具：蝌蚪透視圖、觀看記錄表 2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡 3、預(yù)知閱歷：活動前觀看過蝌蚪 情景設(shè)置： 嬉戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。 活動過程： 一、嬉戲：眼睛在哪里？ 音樂嬉戲小手拍拍幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。 二、猜

9、想蝌蚪的五官在那兒？ 孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀看記錄表。 三、分組觀看蝌蚪，驗證猜想 每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀看蝌蚪，驗證猜想。 四、小結(jié)： 蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，形狀似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未消失孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼消失；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能關(guān)心蝌蚪在水中游泳?？谙Ш螅源讲康慕琴|(zhì)齒刮吃藻類，開頭在水中自立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或

10、食其同類。其變態(tài)挨次是前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓毀滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。 活動反思： 較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我留意使用了多種方法：演示法、嬉戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、樂觀思維。本次活動幼兒采納的學(xué)法有：多通道參加法及體驗法。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。 小百科：蝌蚪古時寫作科斗，是蛙、蟾

11、蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)養(yǎng)分。 第5篇：在哪里小班教案 一、活動背景 動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單發(fā)生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問。 二、過程實(shí)錄 (一)活動目標(biāo)： 1通過對

12、唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。 2在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的歡樂情趣。 3在嬉戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。 (二)活動預(yù)備： 1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園” 3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞 4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。 (三)活動過程： 師：“小雞一一” 幼：“哎一” 師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?” 幼：“好的一” 老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。 (評析：開頭部分讓幼兒

13、以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的心情興奮起來，精神集中起來。) 2。在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學(xué)對唱詞。 師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?” 幼：“好的?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(2)學(xué)唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” (評析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的

14、心情情感。) 3在嬉戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的歡樂情趣。 (1)玩嬉戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。 師：“小雞，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?” (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。 師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?” 幼兒爭論后回答。 幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚 幼B：山羊會綿綿叫。 幼C：小牛會牟牟叫。 幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。 幼兒回答后，個別唱，集體答。 (評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們樂觀思索，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中

15、，共享嬉戲的歡樂及彼此的閱歷。） 4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽音樂做律動小雞漸漸長大。 (2)師：“小雞們都長大了，我好興奮哦!那么你們能不能幫我做事情呢?” 幼：“能” 師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)リP(guān)心它們，讓它們早點(diǎn)出來，好嗎?” 幼：“好的。” (3)老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (評析：老師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的樂觀性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了關(guān)心別人的歡樂。) (四)延長活動： 1玩體育嬉戲“小雞吃蟲”。 2繪畫“可愛的小雞”。 3.進(jìn)行探究活動“想站立的

16、蛋寶寶”。 三.活動評價 老師能從幼兒的愛好動身，細(xì)心選材，并以角色嬉戲的方法讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)到了本事；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡潔的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。老師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒供應(yīng)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿意了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要?；顒又欣蠋熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒心情活躍，主動參加。如在師生對唱時，老師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編布滿了信念，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展的過程。 第6篇：在哪里小班教案 活動目標(biāo)： 1、知道危急無處不在 2、培育幼兒建立平安意識 活動形式： 集體活動 活動預(yù)備：

17、 錄像 設(shè)計意圖： 1、對自己身邊可能遇到的危急進(jìn)行簡潔了解 2、進(jìn)一步使幼兒對身邊的平安隱患加強(qiáng)熟悉，增加幼兒的平安意識。集中幼兒的學(xué)問范圍,了解更多的平安學(xué)問。 3、關(guān)心幼兒建立自我愛護(hù)的意識 師幼互動： 1、談話與爭論： 老師：我們已經(jīng)熟悉了家中的危急有哪些，除了家中的危急我們身邊還有很多危急存在著，你知道的危急有哪些? 王一凡：在班里，不能跑，要不然會摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時候假如不好好用，就會扎著別的小伴侶。 王園：在盥洗室洗手時打鬧就會磕著小伴侶 老師：你們說了很多現(xiàn)象都是在老師中發(fā)生的，有誰知道在其他地方小伴侶身邊的危急還有哪些? 房子?。涸趹敉饣顒訒r，假如拿玩具不好好玩，就

18、會傷著小伴侶 任宇潔：戶外活動時，有的小伴侶在大滑梯上推小伴侶，就會把小伴侶推倒 2、看錄像 老師：提問錄像中告知小伴侶在日常生活中，應(yīng)當(dāng)留意什么，避開事故的發(fā)生 王一凡：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟生疏人走。 3、爭論 老師：除了錄像中和小伴侶說到的危急你還知道哪些地方存在著危急? (幼兒爭論) 趙亞南：小伴侶不能在公路上面玩 侯文碩：小伴侶不能動開水 姜藝偉：大公路上有活動的井蓋，小伴侶走路的時候，肯定要留意平安。 4、老師提問：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危急? 江明軒：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應(yīng)當(dāng)去的地方 王一凡：我見到有的地方有標(biāo)記，告知人們要留意危急 老師：那我們就一起行動，找

19、一找，我們身邊都有哪些平安的標(biāo)記，來提示人們留意平安幼兒具有肯定的平安意識，知道哪些是應(yīng)當(dāng)作與不應(yīng)當(dāng)做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的熟悉領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。 教育反思： 通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對于平安的熟悉已不再局限于自己的身邊的事物，能夠依據(jù)主題的延長拓展思路，觀看的面較寬。 第7篇：在哪里小班教案 活動目標(biāo)： 能依據(jù)動物顯著的形狀特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1場景布置：石頭、樹、草、花； 2ppt課件、棒棒糖若干。 設(shè)計意圖： 藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很好玩，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個活動的設(shè)計中都是以

20、嬉戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟識和寵愛的嬉戲之一，通過此次的活動，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物顯著的形狀特征，在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的學(xué)問閱歷，體驗著閱讀的樂趣。 一、引起愛好，關(guān)注故事的名字 1、老師介紹故事的名字：今日老師帶來了一個故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ 2、猜猜故事里的小動物們在玩什么嬉戲呢？ 3、你玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？ 4、老師小結(jié)：在森林里，動物伴侶們在玩捉迷藏，真好玩。我們跟他們一起玩吧！ 二、出示ppt課件，觀看畫面，敘述故事開頭部分 1、有哪些動物伴侶在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？

21、引導(dǎo)幼兒敘述動物的形狀） 2、老師敘述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好方法-剪刀、石頭、布。最終，小狐貍輸了，它對伴侶說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。 三、進(jìn)入場景，參加查找，敘述故事內(nèi)容 1、引導(dǎo)幼兒在場景中查找。老師以小狐貍的口吻說：咦，都躲到哪里去了呢？請小伴侶們幫我一起來找吧！石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ 2、還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)覺它的？ 3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)覺了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

22、（小結(jié)：小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。） 四、完整觀賞故事 1、老師：小動物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！ 2、操作ppt，敘述故事。 3、提問：有哪些動物伴侶來玩捉迷藏的嬉戲？ 你記得它們躲在哪里了？ 五、嬉戲：捉迷藏。 1、老師：我們也來玩捉迷藏的嬉戲吧！ 2、讓幼兒依據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。老師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？ 3、給每位幼兒嘉獎一個棒棒糖。 六、藏棒棒糖。 請小伴侶藏棒棒糖，老師來找。（使用語句棒棒糖藏在xx里） 價值分析： 通過故事的名字激發(fā)孩子的

23、愛好，運(yùn)用捉迷藏這個嬉戲來貫穿于整個活動。 出示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)覺小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。 依據(jù)上一環(huán)節(jié)的爭論，孩子們依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行觀看，并提示孩子不僅要依據(jù)小動物的特征去找，還要表達(dá)出小動物躲在什么方位。 通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。 通過嬉戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。 運(yùn)用孩子們的愛好來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。 第8篇：在哪里小班教案 活動目標(biāo)： 1、能用“在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置。 2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作。 3、

24、情愿和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。 學(xué)具：各種小動物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干。 活動過程： 一、找找在哪里 老師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎？激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面” 老師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打開幼兒用書

25、，觀看畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。 觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動物。 請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起查找小動物并爍爍。 請女孩放小動物，男孩查找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。 活動評價： 表揚(yáng)在活動中樂觀，完整敘述的幼兒。 請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。 活動反思： 幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何

26、活動都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。 第9篇：在哪里小班教案 設(shè)計思路： 聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽到生活中好玩的、驚奇的聲音總會奇怪 地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次路過生活老師清潔間，孩子們聽到“轟隆隆”的聲音，奇怪 地問：“這是什么聲音？”，聲音也引起孩子樂觀地猜想：有的說是吸油煙機(jī)，有的說是洗衣機(jī)的聲音。這些來自孩子的很多信息告知我們：孩子對好玩的、驚奇的聲音是很

27、感愛好的，敏感度很高。然而小班的孩子，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，聽辨不同聲音的力量還有待培育 而家是小班幼兒依戀的地方，也是他們特別關(guān)注的話題。通過活動使幼兒了解他們生活的家，從了解家里各種聲音開頭，繼而關(guān)注四周的生活。本次活動也是以參觀老師的家為主線，以家里各種的聲音為切入點(diǎn)，關(guān)心幼兒理解不同聲音所表達(dá)的含義的同時，能夠符合小班幼兒喜愛仿照的特性，用肢體或語言仿照自己聽到的的聲音，動靜結(jié)合，使活動更好玩。 活動目標(biāo)： 1、嘗試聽辨家里熟識的聲音，知道不同的聲音所表示的意義。 2、情愿大膽用自己的肢體、語言來仿照聽到的聲音 活動預(yù)備：家中各個房間、電器的圖片、課件 活動過程： 一、到老師家做客

28、帶你們到肖老師家里做客 門關(guān)著怎么辦？（敲門、按門鈴）（仿照門鈴聲、敲門聲） 門開了，我們怎么說??？（鼓舞幼兒有禮貌地打招呼） 二、說說家里的聲音 （一）最近肖老師家里買了很多的東西，看看都有什么？ 1、出示家里電器、物品的圖片（電吹風(fēng)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)等） 提問：這些東西都會發(fā)出聲音嗎？ （2）洗衣機(jī)：家里為什么都要用洗衣機(jī)呢？它會發(fā)出怎樣的聲音？洗衣機(jī)還邊發(fā)聲音邊轉(zhuǎn)圈呢，大家來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動作仿照、回應(yīng)：洗衣機(jī)轟隆隆，衣服洗得香又香） （3）錄音機(jī)：你們家的錄音機(jī)里會放什么音樂？（回應(yīng)：錄音機(jī)大聲唱，寶寶跟著唱又跳） （二）新貨到 師：門鈴響了，又有什么送來了？（盒子包裝）我們聽聽聲音來猜猜 （

29、1）電話機(jī)：你家的電話鈴是什么聲音?什么時候電話會響？（回應(yīng)：電話的零零，有事聯(lián)系真便利 ） （2）電視機(jī)：你們喜愛看什么節(jié)目？ 小結(jié)：家里的電器能發(fā)出各種各樣的聲音，真喧鬧啊，而且個個都是小幫手！ 三、幫忙整理房間 現(xiàn)在這些東西堆在地上真亂，你們來幫我整理房間好嗎，看看這些東西應(yīng)當(dāng)放到那間房間里（幼兒操作） 四、與老師再見 感謝你們關(guān)心我整理房間。以后我?guī)銈冊俚礁嗟牡胤揭瞾碚艺液寐牭穆曇舭?第10篇：在哪里小班教案 活動目標(biāo)： 1、初步了解自己家的地址和四周環(huán)境的主要特征。 2、初步理解故事內(nèi)容。 3、體驗關(guān)心他人的歡樂。 4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 5、增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1、預(yù)備小花鴨木偶或指偶一只。 2、預(yù)備迷路的小花鴨歌曲磁帶。