二年級語文坐井觀天1

1、坐井觀天 參考教案一 教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫本課9個(gè)生字，初步了解它們在本課的意思。2能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語的意思。3理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻什么。4分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1能正確讀寫本課9個(gè)生字，初步了解它們在本課的意思。2理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語的意思。3理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）正確讀寫本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思。正確書寫。（二）正確讀寫由生字組成的詞語，理解在本課的意思。（三）指導(dǎo)“觀、沿、弄”等字的字形。二、教學(xué)重點(diǎn)（一

2、）讀寫本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。（二）指導(dǎo)“觀、沿、弄”等字的字形。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。投影坐井觀天這幅圖。問：這幅圖的意思是什么？今天我們學(xué)習(xí)的課文叫坐井觀天。板書：5 坐井觀天?！坝^”是什么意思？（看的意思。）坐井觀天是什么意思？（坐在井里看天。）過渡語：誰坐在井里看天？它看見天是什么樣的？請聽老師讀課文，邊聽邊想問題的答案。（二）老師范讀課文，了解課文內(nèi)容。1聽老師范讀課文。思考上面的問題。2生：青蛙坐在井里看天，它看見天是井口那么大。過渡語：這節(jié)課我們還是先學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。（三）看板書自學(xué)生字。（四）請同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況。1指名帶音節(jié)讀生字。2指名不帶音節(jié)讀

3、生字。3指名說你是怎么記每個(gè)字形的。重點(diǎn)指導(dǎo)字形。觀：記法：見加一個(gè)“又”字旁。沿：記法：船的“舟”字旁換成“氵”。答：記法：“合”加一個(gè)“ ”字頭。百：記法：“白”上邊加“一”。別：記法：“另”加“刂”?！疤А迸c“臺”兩字區(qū)別。兩字不同的地方是什么？4字的意思。觀：看的意思。沿：邊的意思。答：回答的意思。際：邊的意思。5口頭組詞。組詞參考：觀：觀看 觀察 樂觀 觀點(diǎn) 觀念沿：井沿 盆沿 河沿 缸沿 后邊都加“兒”。答：答題 回答 報(bào)答 答話 答謝別：別人 分別 告別 區(qū)別 特別弄：玩弄 戲弄 弄好 弄飯際：國際 天際 水際 林際抬：抬土 抬手 抬頭 抬杠 抬價(jià)信：寫信 回信 信封 書信 信號

4、讀一遍黑板的詞語。（五）指導(dǎo)書寫。（六）熟讀課文。1自己小聲讀課文。邊讀邊標(biāo)自然段序號。要求，讀正確、音讀準(zhǔn)。2倆人互相讀。3指名讀。（七）小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻什么。（二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解字詞的意思。（二）抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課“坐井觀天”，齊讀課題。問：學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)課文，找出問題的答案。（二）理解課文內(nèi)容。（1）指七名同學(xué)讀課文。（每人一小段）思考：這篇課文說的是一件什么事？（小鳥和青蛙

5、爭論天有多大的事。）板書：小鳥青蛙投影：初讀知大意。過渡語：誰坐在井里看天，為什么會(huì)發(fā)生爭論呢？學(xué)第1段。1學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀。問：青蛙和小鳥各在什么地方？板書：井沿井里理解：什么叫井沿？（井邊）掛圖：讓學(xué)生貼青蛙和小鳥的位置。問：青蛙怎樣在井里看天呢？（坐著）小鳥呢？（落在井沿上）板書：落坐（2）指導(dǎo)讀。第1自然段主要介紹青蛙和小鳥的位置，所以讀的語調(diào)稍穩(wěn)。請同學(xué)試讀，指名讀。過渡語：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話。它們怎么說的？說什么請我們學(xué)習(xí)第2、3自然段。2學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）請兩名同學(xué)讀。問：它們怎么說的？（一問一答）師：一問一答就叫對話。問：青蛙知道小鳥從哪來的嗎？

6、（不知道）（2）指導(dǎo)讀。請你們讀出青蛙疑問的語氣。指名讀，女生讀。（3）問：小鳥從天上來為什么落在井沿上？說明什么？（因?yàn)樾▲B飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥飛了一百多里，說明天很大。）（4）指導(dǎo)讀。讀出天很大的語氣來。請兩位同學(xué)讀第一次對話。板書：細(xì)讀有語氣過渡語：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？我們學(xué)習(xí)第4、5自然段。3學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）指名讀。想：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？板書：天有多大問：青蛙認(rèn)為天有多大？板書：井口大讀青蛙的話?！疤觳贿^井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”換一種說法，可以怎么說？（天就跟井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。） 問：青蛙認(rèn)為小鳥說的話是

7、什么？（大話）理解：什么叫大話？（吹牛）青蛙認(rèn)為小鳥說的那句話是大話？（飛了一百多里路）青蛙說話時(shí)怎么樣？（很自信）（2）指導(dǎo)讀。讀出青蛙自信的語氣。指名讀。問：小鳥認(rèn)為青蛙把什么弄錯(cuò)了？（把天的大小弄錯(cuò)了）小鳥認(rèn)為天有多大？（無邊無際）板書：無邊無際理解：無邊無際：“無”是沒有的意思?！盁o邊無際”就是沒有邊的意思。（3）指導(dǎo)讀讀出小鳥說天很大的語氣。試讀，指名讀。過渡語：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，他們的看法為什么不一樣呢？我們學(xué)習(xí)6、7自然段。4學(xué)習(xí)第6、7自然段。（1）自學(xué)6、7自然段。思考。青蛙為什么把天看成井口那么大？（青蛙天天坐在井里）理解：天天每天的意思。（2）

8、試驗(yàn)：把書卷成一個(gè)圓筒，舉起來讓每個(gè)同學(xué)看天有多大？（天只有圓筒口那么大。）為什么只看到天只有這么大呀？（筒壁擋住了你的視線）通過試驗(yàn)?zāi)阒佬∏嗤転槭裁凑f天有井口那么大的道理了吧。（3）討論：小青蛙和小鳥誰說得對？為什么？問：小鳥為什么讓青蛙跳出井口看一看？（小鳥不僅告訴青蛙錯(cuò)了，還告訴它應(yīng)該怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？（天確實(shí)無邊無際，大得很。）有語氣地讀第三次對話。（4）分角色讀全文。想：讀了這篇課文你想到什么？板書：精讀明道理。（5）小結(jié)：坐井觀天是個(gè)成語，現(xiàn)在人們把它比喻看問題，目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為“井底之蛙”?！景鍟O(shè)計(jì)】師：這篇課文我們學(xué)習(xí)的方法那就是以下幾步：學(xué)法：先理解題目初讀知大意細(xì)讀有語氣精讀明道理 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）訂正作業(yè)中的問題。（二）分角色朗讀課文。（三）指導(dǎo)做作業(yè)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）訂正作業(yè)中的問題。（二）指導(dǎo)做作業(yè)。三、教學(xué)過程（一）鞏固復(fù)習(xí)詞語。1做“蘋果樹上詞語多”的游戲。教師把畫好的一棵蘋果樹貼在黑板上，然后蘋果上又有寫好字的蘋果，指名到前邊來摘蘋果上的字可以組成一個(gè)詞。然后再貼在黑板上。老師說同學(xué)作業(yè)中出的錯(cuò)誤并訂正。2聽寫組成的詞。3互相判，訂正。（二）分角色朗讀課文。（三）指導(dǎo)作業(yè)。1理解課文中的意思，填空。觀，就是（ ）的意思。坐井觀天，就是（ ）。際，就是（