幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

1、第 第 頁(yè)幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料 篇一：幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料 把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子 新華辦事處老集幼兒園老師 于敏 有人把老師比方成一名樂(lè)師，說(shuō)：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必定會(huì)發(fā)出好聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”而我，是農(nóng)村幼兒園一名一般的年輕老師，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)約又簡(jiǎn)約，但卻純潔、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而驕傲。我正用心地傾聽著，這一曲曲孩子演奏的美滿旋律！ 自 1997年 1 月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有 18個(gè)年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教

2、工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。一貫擔(dān)負(fù)班主任。多年以來(lái)，我一貫積極思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名聰慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這 年的教育教學(xué),使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探究,自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使我從中反思,獵取不同的閱歷,不同的知識(shí)。作為一名老師，工作的對(duì)象很非常，需要做好許多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承受的歷史重任。 一、用愛搭建同伴平臺(tái) 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫猓瑦凼菓z憫，愛是尊敬，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉

3、獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛我，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝巯Ш⒆?，體諒和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀測(cè)。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的性格特征包括技能、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌控哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特別需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個(gè)小伙伴，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與我彼此熟識(shí)，來(lái)到生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)

4、，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐煩。 從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對(duì)孩子多一些溫柔，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好伙伴，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。 二、用愛規(guī)范幼兒常規(guī) 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活技能的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“美滿生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的耐煩

5、、汗水和聰慧。我留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀測(cè)與指導(dǎo)，積極鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐煩的予以援助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手技能有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動(dòng)。我還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中進(jìn)行小型的“穿衣服競(jìng)賽”、“扣紐扣競(jìng)賽”、“系鞋帶競(jìng)賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪番選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來(lái)還是特別仔細(xì)，意識(shí)

6、到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都愿意和老師一起參與班級(jí)的管理。開展輪番當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做特別費(fèi)心，老師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有熬煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜歡，做老師的再辛苦，更多的卻是勸慰和美滿。 三、用愛踐行表率最用 這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑。呼吸早晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，我也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說(shuō)話時(shí)，我總是蹲下來(lái)親切的凝視著他，與他交

7、談。我?guī)О嗟挠變褐v文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的一貫好評(píng)。 四、用愛聯(lián)通家園信息 大家都知道，要提高孩子的素養(yǎng)，首先要提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育能量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長(zhǎng)這支 隊(duì)伍的素養(yǎng)？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過(guò)老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱凝集到老師的四周，主動(dòng)而自覺地支持和參加教育。我班的蘇蓉小伙伴平日較頑皮，但思維機(jī)敏

8、，富有表現(xiàn)力，幫我找來(lái)了故事烏鴉和狐貍并指引我處理咬字、表情到位等等，其家長(zhǎng)在家多讓我練習(xí)表演，以鼓舞的方式促使我一次比一次講得好，在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下，獲得了區(qū)幼兒講故事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。 開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中、家庭環(huán)境親切接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(zhǎng)共同收集資料；和爸爸媽媽一起看報(bào)看書；散步、娛樂(lè)游戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到進(jìn)展。 同時(shí)，我通過(guò)多途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)：1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始，要把班級(jí)教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家進(jìn)步行宣揚(yáng)學(xué)習(xí)，然后針對(duì)詳細(xì)活動(dòng)開展?fàn)幷摚_(dá)成共識(shí)。明

9、確教育的要求，樹立主動(dòng)協(xié)作的意識(shí)。從而更好的達(dá)到效果。2、個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的教育問(wèn)題、理念問(wèn)題，老師就要利用各種方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)由于各種緣由不支持教育、或教育有問(wèn)題，老師就耐煩指導(dǎo)，分析緣由，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。3、有針對(duì)性的講座。如：如何做好幼小連接工作等。 五、用愛奠定人生基石 幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此我將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，我發(fā)覺房引小伙伴將地上的紙屑拾潔凈了，我立刻抓住這一隨機(jī)事項(xiàng)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛惜環(huán)境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，我隨時(shí)留

10、意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆娦』锇閻巯∫巫右部偸窃诩L(fēng)光前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹立良好的仿照對(duì)象。 德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，我隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，援助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛惜公物，愛惜環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文多次獲市、區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。 六、用愛營(yíng)造和諧共進(jìn) 作為班主任與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在我擔(dān)負(fù)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，我都能發(fā)覺我們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極協(xié)作，我在每學(xué)期初，都和配

11、班老師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)多次獲園“文明班級(jí)”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩次，園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等，并多次勝利的對(duì)區(qū)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動(dòng)，這些都是我與本班老師合作默契分不開的。 七、用愛提升自身素養(yǎng) 作為班主任，我除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)鼓舞和輔導(dǎo)幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，都獲得了優(yōu)異的成果。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地

12、管理班級(jí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，學(xué)前教育學(xué)等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，我還常常閱讀幼兒教育幼教博覽等各主導(dǎo)刊物來(lái)充盈自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。在分園校本培訓(xùn)中我主講了班級(jí)管理有效性論談，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。 對(duì)留守幼兒和個(gè)別幼兒也予以特別的關(guān)愛。楊文青小伙伴的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，我會(huì)首先想到給我加衣，我有了一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng)鼓舞。在今年的幼兒電腦繪畫競(jìng)賽中，楊文青在我的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎(jiǎng)的好成果。已邁入學(xué)校的楊妍小伙伴，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理技能較弱。作為我的班主任，我盡可能

13、地多和我多談心，幫助鼓舞我做一些力所能及的事，讓我感受到愛、自信。慢慢的，楊妍小伙伴自理技能有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，愿意和同伴游戲。我的進(jìn)步是個(gè)飛越，也是對(duì)我的巨大鼓舞。 愛奠定了我在將來(lái)工作的扎實(shí)基礎(chǔ)，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作閱歷；對(duì)于擔(dān)負(fù)班主任工作，我也還需繼續(xù)通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)閱歷；需要更多時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)踐，熬煉自己，在園領(lǐng)導(dǎo)的培育和援助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續(xù)得到上級(jí)和同事，家長(zhǎng)的認(rèn)可！ 篇二：幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料 幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料 我叫余建萍，2000年9月參與工作，自2022年9月至2022年7月， 一貫擔(dān)負(fù)高班級(jí)學(xué)校班主任兼學(xué)校語(yǔ)

14、文學(xué)科教學(xué)工作；因工作需要，2022年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)負(fù)幼兒大班班主任兼語(yǔ)言課教學(xué)至今。在工作中，我一貫把滿腔的熱忱全部?jī)A注到了同學(xué)身上，取得了不少成果，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。 作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給以他們些什么呢?要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡(jiǎn)單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有憧憬，有志氣，有能量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)決地邁出第一步。詳細(xì)地說(shuō)，班主任應(yīng)當(dāng)給他們情感，給道理，給信心，給快樂(lè)。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自己走路。 蘇聯(lián)教

15、育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是憐憫，愛是尊敬，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。 幼兒園孩子小，總會(huì)涌現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至可怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)當(dāng)然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒早晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的;當(dāng)孩子在園里想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。常常亂用別人的杯子和毛巾，還經(jīng)常齜牙咧嘴，大哭大鬧， 興奮時(shí)那么

16、在地上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批判對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我轉(zhuǎn)變了對(duì)劉磊小伙伴的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅污七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)覺劉磊小伙伴走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“劉磊，你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了劉磊愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質(zhì)。自從發(fā)覺他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交伙伴，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐煩地教會(huì)他自理生活的技能。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手

17、，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小伙伴面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，劉磊的眼睛慢慢明朗起來(lái)，立場(chǎng)慢慢友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。 一個(gè)合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，著重掌控每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。剛開學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫王芳的小伙伴。這位小伙伴因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒禮貌。我了解這一狀況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓舞孩子多交往小伙伴，請(qǐng)小伙伴到家做

18、客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找伙伴”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)王芳在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓舞，使王芳充斥信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“余老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是王芳和園園手拉手一邊跑一 邊向老師問(wèn)好。王芳的母親無(wú)限感恩地說(shuō)：“余老師，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。 幼兒園的孩子們很稚嫩，辨別是非技能差，不僅簡(jiǎn)單做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還簡(jiǎn)單再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中自己教育自己，以事論事。 一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)老實(shí)的故事，在講故

19、事的過(guò)程中，我發(fā)覺有個(gè)小伙伴的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的留意。課后，我找到這個(gè)小伙伴，與他進(jìn)行了交談，在輕松的談天中，這個(gè)小伙伴向我講解并描述了一件他撒謊的事情。我依據(jù)狀況對(duì)他進(jìn)行了教育，既確定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小伙伴當(dāng)場(chǎng)表示，以后肯定做一個(gè)老實(shí)的孩子。 現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 幼兒教育離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育的積極性并與

20、之達(dá)成共識(shí)是特別重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐煩細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能實(shí)時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。 在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充盈自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)技能，積極參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、 優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，著重平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣

21、，市級(jí)表彰;在幼兒園老師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)競(jìng)賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);2022年9月3日，所帶班級(jí)在兩創(chuàng)兩爭(zhēng)活動(dòng)中被評(píng)為文明班集體；2022年9月被評(píng)為市級(jí)老師節(jié)優(yōu)秀老師，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)和確定。 成果永久是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探究童心世界無(wú)窮的神秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 篇三：學(xué)校、幼兒園優(yōu)秀班主任、模范班主任事跡材料 愛是人類最漂亮的語(yǔ)言 在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的歡樂(lè)，與同學(xué)相處的歡樂(lè)。在歡樂(lè)中我找到了自我，也從中

22、悟出了許多。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與同學(xué)們相處了一年又一年，漸漸地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)同學(xué)都能全面進(jìn)展，形成良好的性格是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹： 一、愛在班級(jí)管理中 1、關(guān)注同學(xué)習(xí)慣培育是前提。 我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些同學(xué)衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格

23、，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)同學(xué)把握自己的命運(yùn)，就需要培育同學(xué)良好的習(xí)慣。要培育良好的習(xí)慣就需要從同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培育習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培育同學(xué)的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作那么，再細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)年齡善小，但在老師耐煩援助下，同學(xué)漸漸告辭了陋俗，有 了很大的改變，老師看在眼里，甜在心里。 2、著重班干部的培育有動(dòng)力。 火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培育好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)覺有技能、有口

24、才、有吃苦精神的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，予以定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作技能，而且可以培育他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。 3、著重班級(jí)文化建設(shè)有氛圍。 我特別著重班級(jí)文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育能量。我可以叫我的同學(xué)不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)當(dāng)制造一種環(huán)境和氣氛，使同學(xué)不

25、好意思隨地吐痰。我可以叫同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)制造一種氛圍，使同學(xué)置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)?！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，我班的同學(xué)在各項(xiàng)比 賽取得了肯定的成果：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等競(jìng)賽中都獲得了多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成果突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體 二、愛在德育中 教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位同學(xué)，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志常常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒有愛心的教育不是勝利的教育”，對(duì)同學(xué)傾滿

26、愛心，不愿放棄任何一個(gè)同學(xué)。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，許多同學(xué)不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)懷同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)外，還特別關(guān)懷同學(xué)的心理健康，常常與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)時(shí)掌控他們的思想動(dòng)態(tài)，耐煩地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個(gè)叫張懿的同學(xué)，該生成果特別優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批判，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐煩地教育他?，F(xiàn)在，這同學(xué)不僅能夠饒恕了“優(yōu)生“，還樂(lè)于援助“后進(jìn)生”了呢！愛可以增進(jìn)師生友情，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)同學(xué)的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面

27、教育為主，開展抱負(fù)前途教育，做了大量的耐煩、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任同學(xué)，尊敬同學(xué)，有一顆愛心和寬容的心，做同學(xué)的引路人。 三、愛在自身要求中 老師是教育者，也需要應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也著重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作那么，教育同學(xué)會(huì)做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正由于她有一顆慈母般的愛心，也由于她具有永求進(jìn)取的決心。 常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任簡(jiǎn)單，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很歡樂(lè)！我的

28、班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是歡樂(lè)和感動(dòng)！我的生命由于孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！ 篇一：幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料 把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子 新華辦事處老集幼兒園老師 于敏 有人把老師比方成一名樂(lè)師，說(shuō)：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必定會(huì)發(fā)出好聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”而我，是農(nóng)村幼兒園一名一般的年輕老師，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)約又簡(jiǎn)約，但卻純潔、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和

29、富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而驕傲。我正用心地傾聽著，這一曲曲孩子演奏的美滿旋律！ 自 1997年 1 月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有 18個(gè)年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。一貫擔(dān)負(fù)班主任。多年以來(lái)，我一貫積極思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名聰慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這 年的教育教學(xué),使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探究,自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使我從中反思,獵取不同的閱歷,不同的知識(shí)。作為一名老師，工作的對(duì)象很非常，需要做好許多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充

30、分認(rèn)識(shí)到自己所承受的歷史重任。 一、用愛搭建同伴平臺(tái) 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是憐憫，愛是尊敬，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛我，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝巯Ш⒆?，體諒和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀測(cè)。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的性格特征包括技能、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌控哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特別需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，

31、讓我鐘愛每一個(gè)小伙伴，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與我彼此熟識(shí)，來(lái)到生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐煩。 從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對(duì)孩子多一些溫柔，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好伙伴，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。 二、用愛規(guī)范幼兒常規(guī) 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活技能的

32、自理培育是繁重而艱難的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“美滿生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的耐煩、汗水和聰慧。我留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀測(cè)與指導(dǎo)，積極鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐煩的予以援助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手技能有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動(dòng)。我還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中進(jìn)行小型的“穿衣服競(jìng)賽”、“扣紐扣競(jìng)賽”、“系鞋帶競(jìng)賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪番選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天