小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)一小數(shù)乘法教案

1、小數(shù)乘小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第7頁(yè)例3,第10頁(yè)練習(xí)二第46題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,認(rèn)識(shí)并掌握積的小數(shù)位 數(shù)不夠時(shí)補(bǔ)零占位的方法,正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的 數(shù)學(xué)能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,認(rèn)識(shí)并掌握積的小數(shù)位 數(shù)不夠時(shí)補(bǔ)零占位的方法,正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。 2.補(bǔ)零占位和積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 出示練習(xí): (1)不計(jì)算,直接說(shuō)出下列各式的積有幾位小數(shù)。 10.362.3 0.786.22 18.335.

2、01 0.02310.3 (2)比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 4.32.5 6.251.2 350.32 0.250.14 讓學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),教師巡視,并針對(duì)性地請(qǐng)幾位同學(xué)板演,進(jìn) 而由0.250.14的計(jì)算發(fā)出困惑而導(dǎo)入新課。 揭示課題:小數(shù)乘小數(shù) 二、教學(xué)新課 教師先指明0.250.14出現(xiàn)的新情況,這正是本課要探究的內(nèi) 容,即積的位數(shù)不夠時(shí),怎么辦? 揭示例3: 0.250.14=0.035 0.25 0.14 1.00 2.5 0.03.50 思考:在豎式中,積的位數(shù)是3位,而積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)是4位。 積的位數(shù)不夠時(shí),怎么辦? 在分析情況后,讓學(xué)生互相討論。 確定“用0補(bǔ)位,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”的

3、思路。 思路反思質(zhì)疑:(可由學(xué)生提出,也可由教師引導(dǎo)) (1)數(shù)位不夠時(shí),用0補(bǔ)位,這個(gè)0補(bǔ)在積的哪一邊? (2)積末尾的0在什么時(shí)候劃去? 也就是說(shuō),是先確定完小數(shù)點(diǎn) 的位置再化簡(jiǎn),還是先劃去積末尾的0,再定小數(shù)點(diǎn)? 教師小結(jié):當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。完成教科書第7頁(yè)“試一試”。(同時(shí)請(qǐng)4位同學(xué)板演) 解答時(shí),讓學(xué)生都互相說(shuō)一說(shuō):積有幾位小數(shù),要用幾個(gè)0來(lái)補(bǔ) 13 一、小數(shù)乘法 ,小數(shù)點(diǎn)在哪個(gè)方向上。 如果把“0.050.25”改成“0.540.25”,把“0.370.28”改成 “0.350.28”,再計(jì)算一次,看看會(huì)發(fā)生什么情況? 確定積的小數(shù)點(diǎn) 位置時(shí)又得注意什么? (重點(diǎn)是對(duì)積末尾0的化簡(jiǎn)時(shí)機(jī)的把握) 三、課堂練習(xí) 1. 出示教科書第10頁(yè)練習(xí)二第6題 讓每位同學(xué)嘗試當(dāng)一回“大夫”,看看4個(gè)小動(dòng)物的“毛病”在哪 里,再幫助它們訂正過來(lái)。 (1)只有小狐貍是正確的。 (2)小獅子、小猴、小豬的問題都出在積的小數(shù)點(diǎn)定位上,其中小 獅子錯(cuò)在積的小數(shù)位應(yīng)為3位,小猴錯(cuò)在估計(jì)是把積末尾0先劃去 后才定的小數(shù)點(diǎn)位置,小豬則是錯(cuò)在當(dāng)積的位數(shù)不夠時(shí)沒用0補(bǔ)位。 (3)小動(dòng)物的問題中有沒有自己的影子呢? 值得注意。 2. 出示教科書第10頁(yè)練習(xí)二第4題 (1)先獨(dú)立完成,再交流。 (2)思考:這道題的解答給了我們什么啟迪? 3. 獨(dú)立練習(xí) 教科書第10頁(yè)練習(xí)二第5