小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊一小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題小數(shù)乘小數(shù) 第一課時(shí)課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)教材分析及處理本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)起來相對較簡單，學(xué)生易接受。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情景探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。過程與方法：學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)同學(xué)們的探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，而且服務(wù)于生活，感受小數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算算理。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的對小數(shù)乘小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。突破途徑利用轉(zhuǎn)化法計(jì)算出結(jié)果，從而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算算理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)問題情

2、境，揭示課題二、嘗試計(jì)算，探索計(jì)算方法三、鞏固運(yùn)用教師：星期天，五(1)班的同學(xué)測量了學(xué)校操場邊大黑板的長和寬。(課件出示測量情景:；操場邊大黑板的長、寬分別是12m和。)教師：怎樣求這塊黑板的面積？教師：誰能說一說你是怎樣計(jì)算12的？教師：把12看做3112來計(jì)算，運(yùn)用了什么方法？同學(xué)們掌握的非常不錯(cuò)。1、出示例1。如果要計(jì)算教室里這塊黑板的面積呢？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？教師：小數(shù)乘小數(shù)又該如何計(jì)算呢？大家是否都能用“轉(zhuǎn)化為整數(shù)”的方法來解決這個(gè)問題呢？教師：怎樣把小數(shù)乘小數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)？下面請大家以為例，4人為一組討論，合作解決這個(gè)問題。教師隨學(xué)生的回答板書。教師：計(jì)算和計(jì)算12有什么

3、相同？什么不同？教師：如果每道小數(shù)乘小數(shù)的題目我們都這樣想：兩個(gè)因數(shù)各擴(kuò)大了多少倍，積擴(kuò)大了多少倍，然后再縮小相應(yīng)的倍數(shù)得到原來的積，是不是有些麻煩呢？這里面有沒有什么規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。課件出示例1的第2問。教師：能用剛才學(xué)到的方法解決這個(gè)問題嗎？2教學(xué)例2。教師：學(xué)會了小數(shù)乘法，可以解決生活中的許多問題，我們一起來看一看(課件出示例2情景圖)。教師：能解決這個(gè)問題嗎？教師：在解決這個(gè)問題中，要注意什么？教師：83518的積的末尾有0，是點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再去掉0呢，還是先去掉0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？教師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論出在這個(gè)算式的整數(shù)積里，0只起占位的作用，因

4、此在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)0是占了一個(gè)位數(shù)的；如果先去了0，再把整數(shù)積縮小1000倍，實(shí)際上就縮小了10000倍，其結(jié)果就不正確了。教師：誰來總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計(jì)算？教師：同學(xué)們總結(jié)得很好，下面我們就來試一試。練習(xí)二第1題、第2題。學(xué)生：用長乘寬就得到黑板的面積，算式是12。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，檢查學(xué)生的掌握情況。學(xué)生：計(jì)算時(shí)，把看做31，用3112=372，再把372縮小10倍得。學(xué)生：運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的方法。學(xué)生獨(dú)立列式。學(xué)生：能。學(xué)生合作討論，嘗試計(jì)算。討論后，學(xué)生一邊在黑板上展示自己的計(jì)算過程一邊匯報(bào)。學(xué)生說思考過程時(shí)，重點(diǎn)歸納出把看成31，原數(shù)擴(kuò)大了10倍，把看成12，原數(shù)擴(kuò)大了10倍，積就擴(kuò)大了1010100倍，所以算出積后，要把積縮小100倍。學(xué)生：相同點(diǎn)是都要把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來乘。不同點(diǎn)是12中只有一個(gè)因數(shù)需要轉(zhuǎn)化成整數(shù)，而中兩個(gè)因數(shù)都需要轉(zhuǎn)化成整數(shù)。學(xué)生：因數(shù)中一共有多少位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。學(xué)生：能。學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題，全班交流。學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視檢查。學(xué)生回答。全班完成后，請學(xué)生板書。學(xué)生：先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再去掉0。學(xué)生：先按整數(shù)乘法計(jì)算，再