小學數學西南師大五年級下冊一倍數與因數倍數、因數教案（魏華）

1、上課教師： 魏上課教師： 魏 華倍數、因數一、教學內容五年級上冊第七單元倍數與因數中的第一節(jié)倍數、因數。涉及的內容為例1及相應的練習。二、教學目標1、知識與技能：理解倍數和因數的意義和相互依存的關系；掌握求一個數的因數的方法，發(fā)現一個數因數的某些特征。2、過程與方法：創(chuàng)設有趣的、富于挑戰(zhàn)性的問題情境，使學生在探索與問題解決中真切地認識感悟自然數之間豐富而奇妙的內在聯(lián)系，提高數學思考水平和歸納推理能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生體會教學內容的奇妙、有趣，產生對數學的好奇心。三、教學重難點教學重點：理解倍數和因數的含義，掌握找一個數的因數的方法。教學難點：既準確又不遺漏的找出一個非零自然數

2、的所有因數。四、教法和學法1. 教法講授法：介紹因數倍數意義。啟發(fā)式談話法：引導學生找出36的所有因數，總結找一個數的因數的方法。發(fā)現法：一個數因數的特征。練習法：鞏固知識，加深對知識的理解。2. 學法本節(jié)課以“觀察發(fā)現，獨立思考，合作交流”為主要學法。五、教學準備 多媒體課件、題卡。六、教學過程（一）激發(fā)興趣，引入新課首先以問題引起學生的注意，提起學生對本節(jié)課的興趣。出示一組數字：、0、 、12、 、35、1，（讓學生讀一讀并且給這些數字分類。）引入自然數非零自然數概念。（二）操作發(fā)現，理解概念1、操作體驗，初步感知倍數和因數的意義。例1. 36個人排隊操練，每排人數要一樣多，可以怎樣排列？

3、（請用算式表示出來。）抽學生匯報，并說一說“根據算式他可能是怎么排列的”。2、在具體的乘法算式中，理解倍數和因數的意義。結合課件圖讓學生回答圖中排成4排，每排9人。列式為 94=36或369=44是36的因數，9是36的因數；也可以說：36是4的倍數，36是9的倍數。學生跟讀，再選擇其余的算式模仿說一說，充分的讀一讀。（三）探索方法，發(fā)現特征1、問題：（1）通過這些算式我們找到36的哪些因數呢？（課件根據學生回答演示36的因數。）（2）找完了嗎？為什么只找到6就不找了？那我們找一個數的因數該找到什么時候結束呢？（找到兩個因數完全相同，或者兩個因數很接近的時候就可以了。）2、回顧：我們是用什么方

4、法找一個數的因數的？（乘法、除法）你覺得要找出一個非零自然數的所有因數最大的訣竅是什么？怎樣才能做到：既準確，又不遺漏？ （學生通過討論總結出：有序：一對一對的找。）3、練習（學生匯報，得出正確答案）?？偨Y發(fā)現規(guī)律：“一個數的因數個數是有限的；一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身；一個數因數個數的多少與這個數的大小沒有關系?！保ㄋ模┳兪酵卣?，實踐應用1、小小診所 2、拓展練習（五）全課小結同學們在我們今天這節(jié)課中，你都收獲了些什么呢？能和大家分享一下嗎？板書設計：倍數、因數49=36或369=4 4是36的因數，9是36的因數；也可以說：36是4的倍數，36是9的倍數。36的因數有：1、36、2、18、3、12、4、9、6。有序 既準確，又不遺漏一個數的因數個數是有限的，最小的