小學數(shù)學西南師大五年級下冊一倍數(shù)與因數(shù)倍數(shù)、因數(shù)教案（魏華）

1、上課教師： 魏上課教師： 魏 華倍數(shù)、因數(shù)一、教學內(nèi)容五年級上冊第七單元倍數(shù)與因數(shù)中的第一節(jié)倍數(shù)、因數(shù)。涉及的內(nèi)容為例1及相應(yīng)的練習。二、教學目標1、知識與技能：理解倍數(shù)和因數(shù)的意義和相互依存的關(guān)系；掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)因數(shù)的某些特征。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)有趣的、富于挑戰(zhàn)性的問題情境，使學生在探索與問題解決中真切地認識感悟自然數(shù)之間豐富而奇妙的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學思考水平和歸納推理能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生體會教學內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心。三、教學重難點教學重點：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法。教學難點：既準確又不遺漏的找出一個非零自然數(shù)

2、的所有因數(shù)。四、教法和學法1. 教法講授法：介紹因數(shù)倍數(shù)意義。啟發(fā)式談話法：引導學生找出36的所有因數(shù)，總結(jié)找一個數(shù)的因數(shù)的方法。發(fā)現(xiàn)法：一個數(shù)因數(shù)的特征。練習法：鞏固知識，加深對知識的理解。2. 學法本節(jié)課以“觀察發(fā)現(xiàn)，獨立思考，合作交流”為主要學法。五、教學準備 多媒體課件、題卡。六、教學過程（一）激發(fā)興趣，引入新課首先以問題引起學生的注意，提起學生對本節(jié)課的興趣。出示一組數(shù)字：、0、 、12、 、35、1，（讓學生讀一讀并且給這些數(shù)字分類。）引入自然數(shù)非零自然數(shù)概念。（二）操作發(fā)現(xiàn)，理解概念1、操作體驗，初步感知倍數(shù)和因數(shù)的意義。例1. 36個人排隊操練，每排人數(shù)要一樣多，可以怎樣排列？

3、（請用算式表示出來。）抽學生匯報，并說一說“根據(jù)算式他可能是怎么排列的”。2、在具體的乘法算式中，理解倍數(shù)和因數(shù)的意義。結(jié)合課件圖讓學生回答圖中排成4排，每排9人。列式為 94=36或369=44是36的因數(shù)，9是36的因數(shù)；也可以說：36是4的倍數(shù)，36是9的倍數(shù)。學生跟讀，再選擇其余的算式模仿說一說，充分的讀一讀。（三）探索方法，發(fā)現(xiàn)特征1、問題：（1）通過這些算式我們找到36的哪些因數(shù)呢？（課件根據(jù)學生回答演示36的因數(shù)。）（2）找完了嗎？為什么只找到6就不找了？那我們找一個數(shù)的因數(shù)該找到什么時候結(jié)束呢？（找到兩個因數(shù)完全相同，或者兩個因數(shù)很接近的時候就可以了。）2、回顧：我們是用什么方

4、法找一個數(shù)的因數(shù)的？（乘法、除法）你覺得要找出一個非零自然數(shù)的所有因數(shù)最大的訣竅是什么？怎樣才能做到：既準確，又不遺漏？ （學生通過討論總結(jié)出：有序：一對一對的找。）3、練習（學生匯報，得出正確答案）?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的；一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身；一個數(shù)因數(shù)個數(shù)的多少與這個數(shù)的大小沒有關(guān)系。”（四）變式拓展，實踐應(yīng)用1、小小診所 2、拓展練習（五）全課小結(jié)同學們在我們今天這節(jié)課中，你都收獲了些什么呢？能和大家分享一下嗎？板書設(shè)計：倍數(shù)、因數(shù)49=36或369=4 4是36的因數(shù)，9是36的因數(shù)；也可以說：36是4的倍數(shù)，36是9的倍數(shù)。36的因數(shù)有：1、36、2、18、3、12、4、9、6。有序 既準確，又不遺漏一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小的