小學數(shù)學西南師大一年級上冊三分一分認識圖形《認識圖形(一)》

1、認識圖形（一）教學內(nèi)容：西師版數(shù)學一年級上冊P5354頁“認識圖形”，辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教學目標：1. 通過讓學生觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知它們的特征，會辨別這幾種物體和圖形。2. 通過看一看、分一分、摸一摸、等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3. 通過數(shù)學活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的合作意識、探究能力和創(chuàng)新精神。教學重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學難點：感知長方體、正方體、圓柱和球的特點，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學準備：多媒

2、體課件、各種形狀的實物（大小、顏色各不相同）、圖形模型。教學過程：一、課前談話，引入課題小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡?。┣疲麃砹耍。ǔ鍪菊n件）孫悟空手里的法寶是什么？請你說。（金箍棒。）你們知道金箍棒是什么形狀的嗎？請你說。（圓柱。）（【預設(shè)】：如果學生答不出來就設(shè)疑，學了本節(jié)課的知識就知道了）今天，孫悟空還給你們帶來了一些禮物，快看?。ǔ鍪菊n件）這些物體又分別是什么形狀的呢？今天這節(jié)課我們就來學習認識圖形。（揭示課題，并讀課題兩遍）二、合作探究，展示點評（一）實物分類，初步感知1.分一分，說一說下面請同學們拿出孫悟空給你們小組準備的禮物，如果把這些物品分類,你能把這些物品按照它們的形狀

3、分成幾類?這個問題請同學們在小組內(nèi)完成，開始探討之前請聽老師說幾個小要求。小組合作要求：（1）小組內(nèi)互相說一說有些什么？（2）分一分，你能把這些物品按照他們的形狀分成幾類？好，小組討論開始！【設(shè)計意圖】在分類、操作活動中，初步體會物體可以按形狀進行分類，及時歸納總結(jié)。同時也能積累操作、交流的活動經(jīng)驗。 2.學生活動各小組在組長的組織下進行實物分類。教師巡視。（提醒學生：輕輕的。真棒。對了。動手分一分。）“你們這組是怎樣分的？”、“為什么這樣分？”3.小組匯報各小組都已經(jīng)分好了。表揚組，又安靜又快?，F(xiàn)在哪一組來匯報一下你們組是怎樣分的？還有哪一組和它們分的是一樣的？為什么會這樣分？【預設(shè)】估計學

4、生會有兩種不同的分類方法：第一種：長長的，方方的正正的，方方的像柱子一樣的圓圓的第二種方方的像柱子一樣的圓圓的4.揭示各種物體的名稱，并板書。通過我們集體的智慧，按形狀分為了四大類。其實每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，你們知道嗎？（出示表格）觀察分類的結(jié)果,引導學生尋找課件上相應(yīng)的同類實物的特征。像鞋盒、牙膏盒這樣長長的、方方的物體，如果我們把它的形狀畫下來，就是這個樣子。（出示長方體的標準圖）我們把這類物體稱作長方體，并板書：長方體。依次揭示正方體、圓柱和球的名稱。 【設(shè)計意圖】在分類、觀察的基礎(chǔ)上,抽象立體圖形,認識立體圖形的名稱,幫助學生建立“實物幾何圖形幾何名稱”之間的直觀聯(lián)系。

5、及時檢測1：認一認，說物體的名稱。過渡語：剛才同學們已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、球這四種圖形，下面我們一起來探索它們各有什么特征。摸一摸、感知物體的形狀1. 摸一摸、說一說小組合作：請同學們把分好的長方體、正方體、圓柱、球認真地看一看，摸一摸，把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的其他同學說一說。好，開始！（學生活動，教師巡視。）學生匯報【預設(shè)】：（1）感知長方體各小組都交流好了。誰來說一說，長方體有什么特征？（有六個面、上下一樣、長長的、方方的、每個面都是平平的）（小結(jié)）長方體長長方方的、有六個面，相對的面大小一樣。（2）感知正方體我們已經(jīng)認識了長方體,那正方體有什么特征呢？（正正方方的、有6個面，每個面

6、大小一樣，每個面也是平平的）（小結(jié)）正方體正正方方的，也有6個面，每個面大小一樣。（3）感知圓柱我們接著看，圓柱有什么特征？（直直的、有兩個面平平的、上下兩個面是圓的）（小結(jié)）圓柱直直的，上下兩個面都是圓形。感知球師：球有什么特征？（都是圓圓的）（小結(jié)）球圓圓的，沒有平的面?！驹O(shè)計意圖】通過游戲活動，讓學生體會物體在運動過程中的特點，加強對立體圖形的直觀認識，并通過對話與交流引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個幾何體之間的不同特點。及時檢測2：摸一摸，猜一猜游戲閉上眼睛，從布袋里摸一個圖形，然后說出它的名稱。過渡語：學習到這里，同學們肯定有很多收獲，讓我們帶著這些收獲去完成下面這些題吧。 達標檢測，總結(jié)提升1、

7、說說下列物體的形狀2、你可以送我們回家嗎?3、教材第54頁課堂活動第1題。分一分，連一連。 拓展延伸：猜謎語課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有哪些疑惑？（請學生回答）【設(shè)計意圖】回憶本課學習過程和有意思的場景，既讓學生對學習過程印象深刻，積累學習經(jīng)驗，又能強化學生的學習技能技巧，牢固記憶本課的“認識立體圖形的特點”的知識點。 感受生活中的圖形 找生活中的圖形好，想一想，說一說，在我們的生活中，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？課后與你的同桌說一說。課后反思本節(jié)課教學比較好的方面是：在上課時我在課前的談話中，設(shè)計了情境，提高了學生的學習積極性。由于情境的設(shè)計符合學生的年齡特點，多媒體教學手段的使用比較恰當。因此，全班學生在整節(jié)課的學習過程中態(tài)度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。通過摸一摸、看一看、滾一滾、數(shù)一數(shù)帶領(lǐng)學生認識每種圖形的特點，由扶到放符合學生的認知規(guī)律，對于每一種圖形的認識都經(jīng)歷了引入-抽象-給出圖形名稱三步，幫助了學生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。通過，例舉生活中見到的物體，有利于學生把課本上的數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。不足之處：上課時學生好動、注意力不夠集中。在本節(jié)課的教學中，學生對長方體的認識是一個難點，