小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)（第稿）

1、認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)瀘師附小 姜吉英教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，能夠正確地認(rèn)讀出整時(shí)，并會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，感受時(shí)間的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。了解古代計(jì)時(shí)器的演變，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟計(jì)時(shí)需要。1、聽(tīng)歌曲（

2、這是什么），猜謎語(yǔ)。2、介紹古代計(jì)時(shí)工具。師：你們知道古時(shí)候的人是用什么來(lái)計(jì)時(shí)的嗎？ 師：人們想了很多方法來(lái)測(cè)量時(shí)間。（1）日晷 用日晷來(lái)測(cè)量太陽(yáng)下物體的影子來(lái)定時(shí)間，那沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候又怎么辦呢？（2）介紹水鐘、漏壺。由于漏壺到了冬天水易結(jié)冰，后來(lái)又改用流沙驅(qū)動(dòng)，也就是沙漏。（3）水運(yùn)渾天儀 東漢時(shí)期，張衡制造了渾天儀。這是世界上最早將擒縱裝置應(yīng)用于計(jì)時(shí)，比外國(guó)鳴鐘的出現(xiàn)早了六百多年。從日出而作日落而息，到今天用原子的脈搏精確測(cè)量時(shí)間，人類探索自然的腳步從未停止。二、建立“時(shí)間尺”，初步認(rèn)識(shí)鐘面。師：時(shí)間永不停息，一個(gè)人在時(shí)間的長(zhǎng)河里慢慢成長(zhǎng)，然后老去。 （視頻演示人的變老）師：一天的時(shí)間有多

3、長(zhǎng)？一年的時(shí)間有多長(zhǎng)？人的一生的時(shí)間有多長(zhǎng)？ 師：這些古代的計(jì)時(shí)工具都有著這樣那樣的不足，后來(lái)有人想到了時(shí)候可以用一把時(shí)間尺來(lái)測(cè)量時(shí)間，于是有人發(fā)明了這樣一把時(shí)間尺。1、出示“時(shí)間尺”（只有13個(gè)刻度，無(wú)數(shù)字）2、標(biāo)出“時(shí)間尺”的數(shù)字。 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。3、感知“時(shí)間尺”測(cè)量時(shí)間也是有局限的。一把“時(shí)間尺”是有限的，可時(shí)間是無(wú)限的，如何用有限的工具去測(cè)量無(wú)限的時(shí)間？生：用無(wú)數(shù)把時(shí)間尺。生：用一把尺子重復(fù)測(cè)量。這樣還是不方便，最后有人想到了把這把尺子卷起來(lái)，圍成一個(gè)圓圈。（注意：0與12）鐘表上不是沒(méi)有0，而是和12重合在了一起。正上面的是12，正下面的

4、是6，正左方是9，正右方是3。4.認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格5.認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴槙r(shí)間就把這個(gè)圈當(dāng)成了自己的家。它的孩子們就在這個(gè)圈上永不停止地奔跑著。你們看，這就是時(shí)間老人的大兒子時(shí)針和二兒子分針。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)間老人的這兩個(gè)兒子有什么特征？生：一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。生：一個(gè)粗粗的、短短的。板書(shū)：分針：細(xì)又長(zhǎng) 時(shí)針：粗又短。6.認(rèn)識(shí)順時(shí)針（觀察實(shí)物鐘面）時(shí)時(shí)是個(gè)慢性子，走路慢吞吞的，分分是個(gè)急性子，走路急沖沖地。不過(guò)他們都是守規(guī)則的孩子，都是朝著同樣的方向前行。說(shuō)一說(shuō)時(shí)針?lè)轴樀氖窃鯓幼叩膯?？（用手比劃）師：孩子們，你們知道嗎？鐘面上的指針無(wú)論什么時(shí)候都是按照數(shù)由小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們伸出右手

5、，把手指當(dāng)作指針，沿著數(shù)由小到大的排列方向轉(zhuǎn)一圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說(shuō)數(shù)。指針是從哪個(gè)刻度開(kāi)始走的，又是哪個(gè)刻度結(jié)束的？生：12。師：12這個(gè)刻度既是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。7、認(rèn)識(shí)鐘面（小結(jié)） 師：孩子們，這些數(shù)字、刻度、以及時(shí)針和分針就組成了我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的鐘面。（出示鐘面）8、練習(xí)補(bǔ)鐘面三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1.認(rèn)讀整時(shí)師： 清晨。時(shí)時(shí)和分分要去散步了。師：橡果寶寶出現(xiàn)了。（A: 不讓過(guò)，不讓過(guò)!告訴我現(xiàn)在幾時(shí)才可以過(guò)。） B: 我來(lái)告訴你一現(xiàn)在幾時(shí)，一定要讓我過(guò)哦。）(B: 我來(lái)告訴你幾時(shí)吧。首先看看時(shí)時(shí)的頭在哪兒，正對(duì)著7吧？再看看分分。分分的頭正對(duì)著12吧？這時(shí)候只要說(shuō)“7時(shí)”就可以了！)師：我們經(jīng)常

6、說(shuō)的7點(diǎn)是生活中的口頭語(yǔ)言，而正確的書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)該是7時(shí)，以后我們都說(shuō)幾時(shí)好嗎？看看誰(shuí)先記住老師的話，像老師這樣說(shuō)。黑板貼出鐘面（卡紙制作），并在下方書(shū)寫(xiě)：7時(shí)。齊讀：7時(shí)。師：你知道7時(shí)還有別的表示方式嗎？（出示實(shí)物電子表圖片）（板書(shū) 7:00）在電子表上是這樣表示的。師：大家繼續(xù)出發(fā)吧。一直向前走，時(shí)間也在向前走。分分是個(gè)急性子，時(shí)時(shí)是個(gè)慢性子，分分已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，時(shí)時(shí)才前進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)。時(shí)時(shí)只是從7走到了8，分分卻已經(jīng)走了整整一圈，又回到了12的位置。（A: 現(xiàn)在是幾時(shí)呢？）8時(shí)師：在電子表上怎么表示呢？（8:00）前面有一個(gè)坡。加油！時(shí)時(shí)只是從8走到了9，分分卻已經(jīng)又走了整整一圈，又回到了12

7、的位置。（A: 現(xiàn)在幾時(shí)了呢？）9時(shí)，電子表上是9:00.（注意：三個(gè)鐘面都要貼在黑板上，下方都要有兩種書(shū)寫(xiě)形式的板書(shū)）師：觀察這三個(gè)鐘面，他們有什么相同什么不同呢？生：分針都指著12，時(shí)針?lè)謩e指著7,8,9。.師：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（A: 哎呀，累壞了！現(xiàn)在是幾時(shí)呢？）10時(shí)橡果寶寶不想繼續(xù)往前走了。(A：我們要回去了?，F(xiàn)在幾時(shí)？)11時(shí)（B: 橡果寶寶們，再見(jiàn)?。煟汉⒆觽兛纯船F(xiàn)在幾時(shí)了？（12時(shí)）師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)鐘面上的指針位置與別的鐘面有什么不一樣嗎？（時(shí)針和分針重合在一起了）。對(duì)，12時(shí)的分針和時(shí)針重合在了一起。平時(shí)我們這個(gè)時(shí)刻在干什么呢？（吃飯）還記得我們的“時(shí)間尺”

8、嗎，12在鐘面上也是0。一圈結(jié)束之際也是下一圈開(kāi)始之時(shí)。2.課中活動(dòng)“時(shí)間像小馬車(chē)”師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲時(shí)間像小馬車(chē)，一讓我們動(dòng)起來(lái)吧。時(shí)間就像小馬車(chē)一樣，跑得飛快，而且再也回不來(lái)了，所以我們抓緊時(shí)間，繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)吧。3.撥鐘面師：時(shí)時(shí)和分分一直在不停地散步。這時(shí)候，光寶寶們出現(xiàn)了。（C: 不讓過(guò)，不讓過(guò)！幫我撥時(shí)刻我才讓你過(guò)。） （B: 我來(lái)幫你撥吧。撥對(duì)了你一定要讓我過(guò)哦。）猜一猜，撥一撥。太陽(yáng)公公當(dāng)空照，大地一片金燦燦，時(shí)針、分針疊一起，請(qǐng)問(wèn)這是幾時(shí)整？（12時(shí)）公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，時(shí)針、分針成一線，請(qǐng)問(wèn)這是幾時(shí)整？（6時(shí)）自由撥時(shí)刻師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們撥一個(gè)自己

9、喜歡的時(shí)刻，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。師：天馬上就要黑了，光線寶寶們要回家了！我們一起用一首兒歌來(lái)歡送它吧?！靶⌒”肀P(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θ?，分針長(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)?！睅煟禾旌诹?，得拿上油燈才能前進(jìn)，現(xiàn)在幾時(shí)了呢？（7時(shí)）師：時(shí)時(shí)和分分出門(mén)的時(shí)候就是7時(shí)，這兩個(gè)7時(shí)一樣嗎？生：不一樣，一個(gè)是早上7時(shí)，一個(gè)是晚上7時(shí)。師：對(duì)！雖然鐘面上都是分針指著12，時(shí)針指著“7”，都是7時(shí)。但實(shí)際上這是兩個(gè)完全不同的時(shí)刻。一個(gè)是早上7時(shí)，一個(gè)是晚上7時(shí)。每一天里都有兩個(gè)7時(shí)。四、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展1、找朋友，連一連，并說(shuō)說(shuō)你怎么知道這是幾時(shí)呢？人教版86頁(yè)1題2、認(rèn)寫(xiě)時(shí)間（兩種表示方法）三個(gè)鐘面人教版84例題鐘面3、看時(shí)間補(bǔ)時(shí)針