小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)二位置1認(rèn)識(shí)上和下

1、 認(rèn)識(shí)上和下教學(xué)內(nèi)容 課本22頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)提示 這些內(nèi)容是圖形與位置的啟蒙知識(shí),也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)過程與方法：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。能運(yùn)用上、下等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向。難點(diǎn)：會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。能按上下的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用上、下等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位

2、置觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物面具教學(xué)過程新課導(dǎo)入安排九個(gè)學(xué)生坐在自己的座位上，每個(gè)人的頭上都帶有一個(gè)動(dòng)物面具。分別是小兔、小羊、小猴、梅花鹿、熊貓、斑馬、老虎、大象、獅子。按照例1的位置平面坐在自己的位置上。讓學(xué)生用學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中每位動(dòng)物小朋友的位置。學(xué)生以動(dòng)物的名義介紹自己的位置。師告訴學(xué)生，我把你們九位動(dòng)物朋友分別做成圖片，貼在紙板上，再把這張圖片豎立起來。課件出示例1平面圖。你還能用你們學(xué)過的方向來介紹這幅圖中的各個(gè)動(dòng)物朋友的方位嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到前、后位置是在一個(gè)水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個(gè)面上的，沒有前、后的區(qū)別，為新課的學(xué)習(xí)

3、打下基礎(chǔ)。二、探究新知1、提問帶有熊貓面具的學(xué)生，你可以用什么詞來介紹自己位置呢？學(xué)生介紹自己的位置。指導(dǎo)學(xué)生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”。并且用、標(biāo)出來。設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，作出用“上、下”來介紹自己位置。引導(dǎo)學(xué)生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動(dòng)物在上面，有些在下面。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維定勢(shì)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。板書課題：上 下學(xué)生清楚什么叫上、什么叫下之后，用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？提問其他同學(xué)，回答用這種格式：我是梅花鹿，我的上面是XXX,下面是XXX。換成不同的同學(xué)來介紹自己的位置

4、。例如：我是梅花鹿，我的上面是小兔,下面是老虎。3、師引導(dǎo)學(xué)生“梅花鹿在老虎的上面”還可以怎么說，讓學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解這兩句話是一個(gè)意思，有了“梅花鹿在老虎的上面”，就可以反過來說“老虎在梅花鹿的下面”。讓學(xué)生用兩句不同的話來說一說兩只動(dòng)物的上下位置。以斑馬為例進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。鞏固新知多媒體出示圖片剛才同學(xué)們會(huì)用上和下來介紹小動(dòng)物的位置了，現(xiàn)在你能用上和下來介紹一下這座橋上的車嗎？指導(dǎo)學(xué)生用上和下來介紹橋上的車。 橋的上層走的是什么？，中間是什么？橋的下面是什么？讓學(xué)生知道最上面的是什么？在最下面的是什么？再用上和下說一說各種車和船所在的位置。并且用不同的方法說出它

5、們的位置關(guān)系。能加上手勢(shì)更好，更能形象的表達(dá)清楚。設(shè)計(jì)意圖：這幅圖能讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。達(dá)標(biāo)反饋1、填一填2、說一說。請(qǐng)你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品。（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面（ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面 答案：1、上 下 上 下 2、略課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？和同學(xué)們交流一下吧！設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)本節(jié)課的交流，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固。布置作業(yè)1、說一說蘋果上面是（ ）面包下面是（ ）（ ）上面是牛奶（ ）下面是蘋果你還能怎樣說？2、填一填答案：1、雞蛋 白菜 白菜 雞蛋2、上 下 上 下 下板書設(shè)計(jì)上和下 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段師：同學(xué)們，今天帶你們?nèi)?dòng)物園，高興嗎？生：高興！師：安排九個(gè)學(xué)生坐在自己的座位上，每個(gè)人的頭上都帶有一個(gè)動(dòng)物面具。分別是小兔、小羊、 小猴、梅花鹿、熊貓、斑馬、老虎、大象、獅子。按照例1的位置平面坐在自己的位置上。師：動(dòng)物園到了，各種動(dòng)物已經(jīng)閃亮登場(chǎng)，你能用學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中每位動(dòng)物小朋友的位置嗎？生：學(xué)生以動(dòng)物的名義介紹自己的位置。師： 我把你們九位動(dòng)物