為孩子營造閱讀氛圍

1、為孩子營造閱讀氛圍希望所有的家長無論身在何處，也無論條件如何，都能為孩子創(chuàng)造一個讀書的氛圍，做讀書的家長，和孩子一起讀書，讓孩子讀好書，陪著孩子一起成長。聽一個做生物研究的朋友說，他的女兒從小就喜歡黏著她，而他又非常忙，回家也要閱讀文獻(xiàn)、寫文章等。他的女兒為了能和爸爸在一起，每當(dāng)爸爸在書房的時候，她便待在爸爸的身邊看書。起初，她看的是一些簡單的書，后來就開始翻閱爸爸讀的專業(yè)書籍，并喜歡上了生物這門學(xué)科。高二的時候，她在全國生物競賽中獲得了一等獎，被北京大學(xué)提前錄取。突然想到了罵句俗語： “龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！焙⒆右簧聛砭烷_始尋找模仿的對象，作為接觸最多的、也是最親近的人， 父

2、母便成了孩子最早模仿的對象。女兒小時候，我和先生都非常忙碌，但當(dāng)閑下來時，我們都喜歡讀書，女兒看到我們都在看書，便依樣學(xué)樣，作業(yè)做完以后沒別的事情也讀書。在我家經(jīng)常會有這樣的情景：爸爸在看報紙，媽媽在看小說，女兒在看報紙。每當(dāng)這個時候，家里會很安靜， 時不時有嘩啦嘩啦翻書、翻報紙的聲音。這種情景現(xiàn)在回想起來，都感覺非常溫馨。先生有個習(xí)慣，無論去哪里，隨身都帶一本書，車上也時常放一本書， 遇到堵車或者辦事等候， 都會看書消磨時間。女兒也有這個習(xí)慣，喜歡隨手拿一本書，連到飯店里吃飯或到醫(yī)院里看病，都會在等侯的時候見縫插針看一會兒書。每當(dāng)這個時候，旁邊的人都會夸獎她刻苦。其實，這已經(jīng)成了女兒的一種習(xí)

3、慣，并不是刻意為之，因為讀書可以讓她充實自己、獲得樂趣。對孩子來說，家庭的氛圍非常關(guān)鍵。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上閱讀；父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視，如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子終生受益，而養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，等長大了再想糾正，即使花費(fèi)很大的力氣也不一定有效。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，我覺得首先應(yīng)該創(chuàng)建閱讀型家庭。如果家長引導(dǎo)孩子一星期讀一本書的話，孩子一年就可以讀50 本書。一個三年級的孩子，如果他做讀的書是平均每本一萬字的話，那么這個孩子的知識想不淵博都難，寫作文的時侯，也不會覺得太團(tuán)難。女兒小時候有幾個知識面很廣的同學(xué)，無一例外都是因為家長為孩子營造了一個很好的閱讀環(huán)

4、境。一次，在學(xué)校門口接女兒，跟他們班里一個叫嘉偉的男孩的媽媽聊天，她說，她的兒子有時候讀書讀到放不下手，甚至能讀到半夜。因為喜歡閱讀科技類圖書，所以他每次假期的小制作都有創(chuàng)新，據(jù)說他還發(fā)明了一種玩具，風(fēng)行他們班級。這個嘉偉因為閱讀的圖書類型偏科技，寫出的文章看上去也很大氣。在一個家長 QQ 群里聊天，有位家長抱怨，他家的孩子就是不喜歡讀韋，有時候連作業(yè)都不好好做。當(dāng)時，我就簡單地在群里對不同家庭做了一個小調(diào)查：晚上 9 點鐘，一家三口都在做什么？有人回答：爸爸在打麻將，媽媽在玩電腦游戲，女兒在看電視。也有人回答：要是天氣好，一家三口就會逛街。給出后一種答案的是一位女兒在上幼兒園的媽媽，我感覺為

5、孩子營造的氛圍也很溫馨，牽著爸爸媽媽的手逛街，也是很幸福的一件事情。給出前一種答案的是一位女兒上初一的媽媽，他們家一貫是這樣的晚飯后爸爸就出去玩麻將，媽媽開電腦玩游戲。我個人認(rèn)為，這樣的家庭氛圍就不太健康。孩子看到的是爸爸媽媽雖然很忙， 但都“不務(wù)正業(yè)” ，給孩子做出的是很負(fù)面的榜樣。在這種情況下，如果家長希望孩子好好學(xué)習(xí)，好好讀書，孩子的情緒多半是抵觸的。如果爸爸在單位忙工作，媽媽在家里做家務(wù)，那又是完全不同的情況了。雖然大家都沒在看韋，但孩子感覺爸爸媽媽是積極向上的，都在努力做自己的事情。那種精神力量，對孩子來說是一種鼓舞， 孩子也愿意聽從父母安排。 事實上，我家許多時候都是這個樣子，但是

6、當(dāng)我們都有空的時候，便愿意為孩子做一個好的學(xué)習(xí)榜樣。家里能有讀韋的氛圍固然非常好，但是，許多家庭可能沒有條件，更多的是父母沒有培養(yǎng)孩子的閱讀意識。據(jù)統(tǒng)計，我國每年人閱讀量僅為4.5 本，是日本國民年閱讀量的 1/9 ，在世界各國中，以色列人讀書最多，年均每人讀韋 64 本；俄羅斯第二，年均每人讀書55 本；美國也正在實施年均每人讀書 50 本的計劃。中國人年均閱讀量這么低，應(yīng)該也跟父母沒有培養(yǎng)孩子的閱讀意識有關(guān)吧！我是在農(nóng)村長的，每年都會回幾次老家?，F(xiàn)在農(nóng)村的生活條件改善了許多，有些家庭也已經(jīng)富裕起來了。但是，許多家庭雖然現(xiàn)代化家電一應(yīng)但全，電腦都有了，卻很少能看到書。家里如果有上學(xué)的孩子，就

7、只能看到幾本課本，再也沒有其他書籍，就連報紙都鮮有人訂閱?？梢哉f，許多農(nóng)村的家庭不是沒有讀書的條件，而是父母沒有讀書的意識。除了這些，目前我國仍有許多農(nóng)村比較貧窮，孩子們還沒有閱讀課外書的條件?，F(xiàn)在的考試不像前些年只考課本內(nèi)容，而是要求越來越寬的知識面和越來越活的思路，而閱讀量相對少的孩子顯然就不占優(yōu)勢了。讓人更加擔(dān)憂的是，因為閱讀貧乏導(dǎo)致的知識貧乏，影響的是整個國民的素質(zhì)。全國各地出現(xiàn)了許多讀書活動，目的就是增強(qiáng)公民的讀書意識。不過，這些讀書活動絕大多數(shù)是在城市，還不能有效地覆蓋農(nóng)村。對于廣六農(nóng)村缺乏知識的現(xiàn)狀，希望全社會能夠重視起來，創(chuàng)造條件讓更多的浮木意識到孩子閱讀的重要性，從而提高孩子

8、的閱讀量。就算家庭藏書不到位，也應(yīng)該在農(nóng)村社區(qū)建立圖書室，把孩子們從電視、電腦這些“電子保姆”身邊拉到書本上來。惟有如此，國民素質(zhì)才能直正提高。就算在閱讀環(huán)境相對較好的大城市，也有讓人擔(dān)憂之處，那就是圖書市場太過于功利化。這些年，幾乎所有書店的中小學(xué)生圖書中，擺放在最顯眼位置的總是琳瑯滿目的教材材料，在這些教輔材料前選韋的人也是最多的。 而那些文化類、科技類的書籍則“門庭冷落” ，就算有人買，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那些教輔材料熱銷。購買這些教輔材料給孩子的，正是廣大家長。在許多家長的心里，教輔材料才是有用的書籍，因為對考試有直接幫助。 實際上，除了考試之外， 孩子心靈的字樣、青草的熏陶、知識面的擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來支撐